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1、认识时分一、教材分析本节课是在学生初步认识钟面上的整点、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位比较抽象，学生不容易理解，应以学生生活经验为基础，联系生活实际进行教学。二、学生分析二年级的学生已经有了一定的认知能力和自学能力，并且学习钟表有一定的基础，虽然时、分、秒的认识对于学生来说比较抽象，单位间的进率比较复杂，学生接受起来比较困难，但由于它和我们的日常生活密切相关，学生兴趣还是比较浓厚，教师再提供实物钟表让学生自己动手拨一拨，让学生在动手操作中直观感受，在玩中学。三、教学目标1.学生通过观察和操作，能认识钟面，认识分，知道1
2、时=60分。2.通过观察与拨一拨，会正确认、读、写钟面上的时间。3.初步养成爱惜时间的良好习惯，学会合理安排时间。四、教学重、难点重点：能认识钟面，认识分，知道1时=60分难点：会正确认、读、写钟面上的时间。四、教学环节一 谜语导入出示谜语：我有一个好朋友，嘀答嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。 生：闹钟，钟表 师：真棒，我很期待待会上课的时候你们也能这么勇敢自信。二 探究新知钟表可以帮助我们记录时间，是我们生活中的好帮手，请你仔细观察钟面上都有些什么呢？1. 认识钟面（1）钟面上有什么？生：有12个数字，有时针和分针，大格、小格。（2） 怎么区别时针和分针？生：又短又粗的是时针，又
3、细又长的是分针。（3） 我们把12到1叫做一大格，数一数钟面上有多少个大格？生：12个。（板书：钟面上有12个大格）（4） 每个大格之间有几个小格？钟面上一共有多少小格？用什么方法数的？板书：有60个小格2. 认识时、认识了钟面，现在老师要让时针动起来，观察现在的时间（12时），睁大眼睛仔细看，时针从哪里走到哪里？现在是几时（1时）？谁能用一句话来说？生：时针走了一大格是1时。（板书）3.认识分 （1）认识了时针，我们再来看看分针是怎么运动的,分针走一小格是一分，那走两格呢？生：2分。（2）分针走一大格是几分？那5大格呢？7大格呢？生：5分。（3）认识08分和27分。3.认识时与分的关系 让时
4、针和分针同时运动，观察时针和分针的变化。生：时针走了一大格，分针走了一圈。总结：时针走一大格，分针刚好走一圈。也就是1时=60分。4.认识时间（1）观察第1、2钟面，写出所表示的时间。生：第一个钟面时针正好指着9，分针指着12，钟面上时间是9时，也记做9:00。生：第二个钟面时针时针走过9，分针指着1，也就是走了5小格，是5分，合在一起就是9时05分。 （2）拨出9时05分，同桌互相说一说。教师指导“：”前面写时，后面是分，当不足10分时，要在数字前面加0补充。（2） 学生独立写出第3、4个钟面（9:27,9：45）所表示的时间，学生汇报。（3） 总结认时间的方法：先看时针，时针刚过几就是几时
5、，分针走了几小格是几分。（4） 我们学习了时间，老师希望大家能珍惜时间合理的安排时间，瞧，这是我们班孩子周末早上在家看书，你知道此时是几时几分吗？生：这位同学在早上7时25分读书。（5） 这是另一个同学在下午放学时，牵着奶奶过马路，谁能读出现在的时间？生：这位同学在下午5时40分牵着奶奶过马路。（6） 现在老师邀请一位小老师来考考大家。“小老师”站讲台：我早上6时55分起床，请大家拨出6时55分。学生拨，教师巡视帮助小老师查看正确。“小老师”：我早上7时10分去学校，请大家拨出7时10分。学生拨，教师巡视帮助小老师查看正确。“小老师”：我早上8时10分上课，请大家拨出8时05分。3、课堂小结。我们利用一节课40分钟学习了这么多知识，你能用以下三句话说说你的收获吗？（1.）我学会了（2）.它可以帮助我（3）.我还可以把这个知识教给谁？最后老师送你们一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，意思是时间是最宝贵的财富，用钱是买不到的，希望孩子们能好好利用时间，珍惜时间。4、布置作业。请大家制作一张作息时间安排表。【板书】认识时分钟面：有12个大格，60个小格时针走1大格是1时分针走1小格就是1分，走1大格就是5分分针走1圈=时针走1大格60分=1时