《六年级上册数学教案-2.7 倒数的认识丨苏教版 (6).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册数学教案-2.7 倒数的认识丨苏教版 (6).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题倒 数 的 认 识教学目标1、 认识倒数的概念，掌握求倒数的方法，能熟练得求一个数的倒数。2、进一步培养自主学习能力，提高学生观察、比较、抽象、归纳及合作学习的能力3、引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法，并能正确熟练地求出倒数4、提高学习数学的兴趣，培养反思、质疑的学习习惯教学重难点掌握求倒数的方法，能熟练地求一个数的倒数。重点关注学生及措施像王伟，仲屹同学上课注意力不集中，听课效率差，课间要个别辅导，练习要面批。教学环节师生活动二次备课一、导入新课二、新授师:想想哪两数相乘得1?生: 3 .师:这些
2、数有什么特点?生 师这样的数多吗？还有没有？如果给这些数起个名字，你觉得怎样教合适？引入课题：倒数的认识引导学生自学新课出示学习目标1、 掌握倒数的意义。2、 懂得怎样求一个数的倒数。每个组员要做到的：1、 组员之间相互检查作业完成情况。2、 提出自己不会的问题小组请教。3、 每人选一个问题向组长汇报。4、 整理作业，准备回答问题。5、 想想你会求哪些数的倒数。学生讨论交流1）出示例7下面的几个分数中，那两个数的乘积是1？教学环节师生活动二次备课三、巩固练习3/8 5/4 3/5 7/10 4/5 2/3 10/7 8/3明确倒数概念后。乘积是1的两个数互为倒数。例如3/8 和8/3互为倒数。
3、可以说3/8 是8/3的倒数，8/3是3/8的倒数。一、 下面那个算是中的数互为倒数小组完成练习第一题。（组长分工合作）汇报时要说明，是不是倒数？为什么？（1）=1 （2） 1.71.7=1 （3） =1 （4）-=1 （5）0.25=1 （6）=2 （7）0.3+ 710=1 （8）52=1全班交流：要提出要求，“是不是倒数？为什么？”追问：怎样的两个数互为倒数？为什么要说“互为倒数？”学生举例说，进行及时的评议。观察倒数和原数的关系，想一想一个数的倒数与原数相比，分子、分母的位置发生了什么变化？如果是整数如：5的倒数是几？1的倒数是几？学生回答，并说原因。明确:乘积是1的两个数互为倒数追问
4、：0有倒数吗？为什么？指出：因为0和任何数相乘的积都不会是1，所以0没有倒数。 除0以外，在求一个数的倒数时，只要把这个数的分子和分母调换位置即可。根据学习的情况,完成作业纸,二、 写出下面各数的倒数。 教学环节师生活动二次备课四、 全课总结 8 三、说出下面哪两个数互为倒数 4 6 四、 师：你学会了求那些数的的倒数？学生回答后认真看作业纸第4题，思考后讨论。请同学到黑板前指出正确答案并说明理由。P51页4题由学生独立完成，集体订正分别说说自己的发现。教师根据学生回答归类。这节课学习了什么内容？什么是倒数？怎样求一个数的倒数？分层作业（或智慧树、课外活动）设计1、练习十1-4题2、 （ ） = （ ） =（ ）6合作学习（展示活动）设计师：今天我们采用自学加小组讨论的方法学习倒数的有关知识。同学们围绕刚才我们提出的这些问题先自学课本，然后小组讨论，解决问题。（2）、学生自学讨论，教师指导。（3）、组织全班交流。你现在知道什么是倒数了吗？引导学生自学，提出要求。板书设计倒 数 的 认 识乘积是1的两个数互为倒数=1 4=1