《三年级上册数学教案-5.1 画线段图解决问题丨苏教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案-5.1 画线段图解决问题丨苏教版.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、画线段图解决问题一、 教学内容分析这堂课的主要内容是教学生学会用画线段的办法来解决问题。图形结合的教学在小学数学中非常的重要，我们在日常教学中要培养学生这种数学思维。二、 教学目标知识与技能会用线段图整理已知条件和问题，并能够借助线段图分析数量关系解决实际问题，并体验解决问题的一些策略。过程与方法在解决简单实际问题过程中，初步体会用画线段图的方法整理信息、并通过线段图分析数量关系，寻找解决问题的有效方法，从而感受“策略”的价值，积累解决问题的经验。情感态度与价值观感受数学与日常生活的密切联系,进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。三、 重难点重点:学会借助线
2、段图解决两步计算的问题。难点:根据实际情况用线段图分析数量关系。四、 教学策略的选择与设计本节课的设计旨在让学生置身于现实情境中，真实感受到用画“线段图”的策略来整理条件、分析数量之间的关系的优势，使得策略的形成由“外需”到“内需”、由“被动”到“主动”的转化。五、 教学过程（一）复习导入同学们，我们学过哪些解决问题的办法？（二）、创设情境，学习新知1.教学例题，出示情境图。三(2)班同学为幼儿园做小花，仔细观察，从图中你能获得哪些数学信息?(1)根据这些信息，你能提出哪些数学问题?(2)板书:黄花有多少朵?红花有多少朵?(3)师:你能解决这些问题吗?(4)想一想，动手做一做，看谁做的又快又准
3、。(5)交流，你是怎样列式的?指名说，先算什么。再算什么。(6)同学们还有别的的方法吗？学生：画线段画。师：你真棒。同学们你们现在能把这些信息用线段画表示出来吗？试一试。叫两个同学上讲台画。看着画出来的线段图，我追问。“2”从哪里来?懂的小朋友和同桌说一说。(8)看着线段图，提问，要算第二个问题，必须要先算出什么?请算一算。2改编：如果“红花比黄花少7朵”，应该怎么算?（1）红花有多少朵?”你能出立解答吗?请尝试画出线段图。（2）看线段图，问题还能这么表示吗?那怎么表示?你能指出是哪部分吗?（3)用另一种方法算:指名板演，说说先算什么，再算什么，指名说”2“从哪里来?(4)比较这两道题在解答方
4、法上有什么相同和不同的地方?同桌讨论，交流。3.揭示课题:今天我们学习用两步计算解决实际问题，我们识了一个新朋友线段图。（设计意图：在新课的开始部分，出示教学情境图，引导学生观察图中提供的信息，用自己的话将图中的信息表达出来，这样既培养了学生的观察能力与对信息的搜索、整理与反馈能力，又锻炼了学生的语言表达能力 。）（三）、巩固练习1想想做做第1题。(1)出示线段图，篮球50个，排球比蓝球多15个，足球比排球多20个。(2)根据已知条件提出问题解答。2.想想做做第2、3题。独立面线段图列式解答，全班交流。（设计意图:开放练习。拓展提高，在这个环节里我准备了三个题目，针对学生之间存在的差异性，我将问题由浅入深，由易到难地排列，使不同层次的学生都都能得到锻炼的机会。）（四）、学生总结学习收获师:今天学了什么内容?有什么收获？板书设计 解决问题的策略(二)( )朵绿花 黄花多( )朵红花 ？朵