《三年级上册数学教案-4.3 除法的验算丨苏教版 (3).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案-4.3 除法的验算丨苏教版 (3).docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、除法的验算教学设计【教学目标】1.使学生经历除法验算方法的探究过程,了解除法验算的算理,学会用乘法验算除法。2.使学生能联系现实生活和实际问题,思考、探索除法验算的方法,体验除法算式各部分之间的关系,发展分析、判断等思维能力。3. 使学生感受可以从生活经验里获得数学方法;培养检查验算、有错就改的学习习惯。【教学重点】用乘法验算除法的方法。【教学难点】探索、理解除法笔算验算方法。【教学过程】一、趣味游戏，激活经验1.在心里默想一个两位数，运用“用它除以几等于几”的形式描述，请好朋友来猜出这个两位数。2.学生观察并说出每组两道算式的联系。（多媒体技术：运用白板画笔功能，学生一边说数学算式，教师一边
2、记录，便于学生进一步观察、比较，为新知识的学习做好铺垫；现场记录，将学生所思所想生成教学资源，利于学生对知识产生亲近感，激发学生的学习兴趣。）二、情景模拟，探索新知1.唤醒生活经验生活中，除法和乘法的应用十分广泛，比如在我们购物时，就需要用到乘除法解决问题。今天，体育马老师想委托大家买一些体育用品，你们愿意帮忙吗？2.了解例题条件呈现例4主题图，提问：从图中可以知道哪些数学信息？3.没有余数的除法的验算（1）出示要求与问题 明确问题要求： 1）只需要买一种体育物品。2）要将现金全部用完。提问：你打算用这36元钱买什么？可以买多少？（多媒体技术：运用白板拖动功能，将人民币素材以动态形式出现，易于
3、吸引学生的关注。在拖动过程中，学生对人民币的进行识别与计算，既有效回顾了人民币的数学知识，又能迅速进入购物情境，展开下一环节的学习。）（2）模拟情境，启发验算教师扮演营业员，请一名同学配合扮演客人，模拟真实购物情景。教师递给学生11根跳绳，学生会发现少给一根，教师顺机提问：你是怎么发现的？（有没有不同方法？）追问：应该给多少根跳绳？怎么算出的？教师给学生12根跳绳，并提问：现在跳绳的根数对了吗？你是怎么验证的？（引导联系数学关系式理解算式）（3）小组合作，自主探索学生两人一组，自由模拟购物情境，并记录思考过程。完成后前后小组交流，发现共同点。（4）观察比较，总结方法选生汇报，整理不同情况，联系
4、数量关系式，观察、比较，得出：除法可以用乘法进行验算，商除数=被除数。（多媒体技术：运用平板拍照上传功能，学生将自己的思考过程借助数学算式记录在作业纸上，并拍成照片上传至教师客户端，现场生成教学资源，提供给全班同学观察，通过对三组不同算式的比较、分析，学生可以较为轻松地发现数学规律，初步感悟除法的验算。）4.有余数的除法的验算（1）出示要求与问题要求不变，提问：哪些条件没有变？哪些条件变了？（2）小组合作，自主探索学生利用刚刚建立的学习经验自由模拟购物情境，自主探索，记录思考过程。完成后前后小组讨论交流。（3）汇报成果，整理归纳生（扮营业员）1：用65元可以买21根跳绳，还余下2元。（展示计算
5、过程。）同桌1（扮顾客）：用根数单价加上余额，正好是65元。（展示验算过程。）生2：用65元可以买32个毽子，还余下1元。（展示计算过程，同桌2进行验算）生3：用65元可以买7个篮球，还余下2元。（展示计算过程，同桌3进行验算）强调：验算过程中先算什么？再算什么？（4）观察比较，总结方法观察、比较，得出：有余数的除法也用乘法进行验算。商除数+余数=被除数。（多媒体技术：运用平板拍照上传功能，在前面已有经验的基础上，放手让学生自主探索，学生通过自己记录思考过程，比较自己和其他同学算式的异同，发现除法验算的方法。自主探索利于培养学生独立思考和分析归纳的数学能力。）5.对比分析，固化思想（1）第（1
6、）小问和第（2）小问的计算过程有什么不同？有什么相同的地方？（2）通过比较，得出：除法的验算，可以用乘法。没有余数的除法的验算，直接用商乘除数，看结果是不是等于被除数;有余数的除法的验算，要先用商乘除数再加余数，看结果是不是等于被除数。学会验算,就可以检查除法计算有没有错误，发现错误可以及时改正。所以，以后的计算,大家都要自己主动验算,看算得对不对。三、课堂练习，巩固优化1.口算抢答：算出每道算式的结果，并进行验算。602 804 913 5952.判断对错（1）862的商是34。（2）在（ ）6=221中，（ ）里应填132。（3）把34米的木头锯成3米的小段，能锯11段，还剩1米。3.（
7、）4=212（ ），被除数最大是多少？最小是多少？4.小马虎在计算数学算式时，把除数6看成了9，得到商11余5，那么，正确的商是多少？（多媒体技术：运用白板课堂活动功能，打破传统课堂练习师问生答的固定模式，抢答、游戏竞赛等活动既丰富了课堂练习的呈现方式与题目类型，又增加了课堂趣味性，充分利用三年级学生的认知特点，视觉、听觉有机融合，有效提高学生课堂注意力，进而提高教学效果。）四、课堂回顾，升华感情1.课堂回顾这节课学习了什么内容?你有哪些收获?2.升华感情我们在日常购物中发现了除法和乘法的联系，知道了除法的验算用乘法。像这样来源于生活的数学知识还有很多，以后我们要带着善于观察的眼睛，去发现生活中更多的数学美。