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1、课题一：识别公共标志 教学内容：冀教版美术四年级上册4,5页教学目标：1、认知目标：通过欣赏、分析、归纳，让学生了解和掌握标志的基本知识和艺术特征、类型及表现手法。2、操作目标：图案设计简洁明快，易于识别，寓意准确，内涵丰富，特征明显，制作精细。3、情感目标：培养学生的审美情趣，通过观察，搜寻绘画语言，体验设计的乐趣。教学重难点：重点：欣赏各种标志，掌握简单的设计制作方法。难点：从多角度观察事物，画面的取舍，组织构图、布局的合理性。教学准备：课件、 教材图片。教学方案： 教学过程设计意图改进建议一、 问题情境激趣导入：请同学闭眼想像【学习流程】欣赏欣赏国内外优秀的标志设计作品（选择一些具有代表
2、性的和学生生活有密切联系的作品来展示，如：人行地下通道标志、向左、向右转的标志、男女性别标志、铁路标志）。讨论分组讨论，引导学生赶骡出这些标志的含义及艺术特征。（表现形式简练、传递信息明确、艺术形象独特美观）。二、自主探究交流请学生展示自己课前准备的标志，结合课本标志归纳出标志的种类，纵向的有：商标标志、公共标志；横向的有：文字标志、图形标志、综合标志、抽象标志，进而归纳出标志设计的基本方法。启发出示各种标志作品，引导和启发学生观察、比较和欣赏这些标志，引出“标志是人类社会中识别和传达信息的视觉符号”从而导入课题。三课堂练习作业练习师生共通常是为学校设计一个标志。要求：设计创意新颖，主体表达明
3、确，形象简练、概括、美观、易识别，有一定的寓意。四、概括总结比较结合教材出示一组有代表性的作品，让学生识别“抽象和具象”标志。五、拓展延伸作业练习课后为自己所在小区设计一个标志。要求：设计创意新颖，主体表达明确，形象简练、概括、美观、易识别，有一定的寓意。 【学法指导】欣赏-交流-互动 （5分钟）简介标志的起源，丰富的生活情景和历史资料调动了学生的学习积极性，在教学新课的同时渗透了民族文化。（5分钟）通过对比可知标志设计常用的表现手法。（25分钟）（2分钟）（3分钟）教学反思：教师要善于挖掘生活中的德育材料对学生进行德育教学,我在通过介绍标志设计的基本知识，强化学生对基本知识的理解，分析标志设计的思维过程和方式等环节，使学生达到在既要学习知识又能使用知识的教学目的。在本课中，结构设置体现了较好连贯性和完整性，使整节课脉络清晰、层层展开、一气呵成，这些成为本课比较成功的一个方面。这样的结构设置，使课堂教学内容比较丰富。 通过这节课的学习，同学们认识、了解了各种图形标志、常识，今后同学们一定要遵守公共规则，遵守社会公德，做一名文明的小市民。