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1、谁打电话的时间长教材分析 本节课通过笑笑和淘气谁打电话的时间长的情景，让学生自己发现问题，解决生活中的实际问题，体现数学在生活中的实际价值。学情分析 学生在掌握除数是整数的小数除法基础上，进行学习除数是小数的小数除法。让学生体会生活中存在着需要用除数是小数的小数除法去解决问题，体验数学与生活的密切联系。教学内容 北师大版五年级数学上册第一单元小数除法第三节谁打电话的时间长（课本第79页）教学目标 1、通过打电话的情景，体会生活中存在着需要用除数是小数的小数除法去解决问题，进一步体会数学与生活的密切联系。 2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法计算方法的过程，体会转化的教学思想。 3、培
2、养学生良好的思想道德情操，认识小数除法在现实生活中的应用。教学重点 除数是小数除法计算方法。教学难点 商的小数点的位置确定。教学过程 一、复习并引入新课出示复习题1、16千克葡萄12.8元，每千克葡萄多少钱？2、西瓜1.6元千克，付12.8元，这个西瓜多少钱？要求：（1）让学生根据题意说一说发现了哪些数学信息。 （2）列出正确算式，并把第1题算出结果。 （3）比较12.816与12.81.6有什么不同。 （4）组内讨论、交流。 二、探究新知1、比较12.816与12.81.6两个算式的不同，明确本节课的学习内容除数是小数的小数除法。2、组内讨论，合作交流，归纳整理。3、汇报方法：（1）把除数和
3、被除数转化成整数（2）把元转化成角（3）重点讨论方法（1） 转化 除数是小数 除数是整数 商不变注意事项：除数和被除数必须同时扩大相同的倍数。（4）小结： 计算除数是小数的小数除法时，可以将除数是小数转化成除数是整数，注意除数和被除数同时扩大相同倍数，然后按除数是整数的小数除法进行计算。 三、解决问题用除数是小数的小数除法的计算方法，帮助笑笑和淘气解决打电话的问题。1、根据要求列出算式5.10.3， 547.2。2、学生独立计算。3、请学生黑板演算。4、教师明晰算理，比较谁打电话时间长。 四、巩固练习课本第8页“试一试”。 五、课堂总结说一说这节课你有什么收获。板书设计：谁打电话的时间长 除数是小数的小数除法 转化 除数是小数 除数是整数 商不变 12.816 = 0.8（千克） 12.81.6 = 8（千克 ） 5.10.3=17（分） 547.2=7.5（分） 教学反思： 反思整个教学过程，我认为课堂上教师关注学生的思维，学生不但能掌握解题的方法，而且思维也能得到发展。在教学中引导学生尝试，让学生主动、积极地参与新知识的探索过程，并适时调动学生大胆说出自己的方法和发现。同时让学生借助已有的知识经验自主探究，合作交流，互相学习，从而发展其思维的敏捷性、宽广性、灵活性、创新性。