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1、二年级上册数学认识时间教学设计板书设计教案一、教学内容教科书90页例.91页例2及相关练习二、教学目标 1、知识与能力、使学生会读、写几时几分，使学生知道1时60分，通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识，培养学生珍惜时间的意识和习惯。 2、过程与方法：借助课件直观形象的动态演示，加深学生的理解和掌握，通过动手操作，小组学习活动，培养学生的动手能力、学习兴趣和学习的主动积极性。 3、情感、态度与价值观：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习生活习惯。 三、教学重点、难点教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时60分。教学难点：1、准确读出某一时间。 2.、理解时和分的
2、关系。四、教具、学具准备多媒体课件、钟表模型。五、教学设计（一）、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。 “我有一个好朋友，嘀哒嘀哒一直走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么?师：钟表可以告诉我们什么？时间。2.复习旧知师：我们对时间已经有了一些认识，考考同学们的记性如何？拨出老师给出的时间。你发现什么？（分针都指着12，时针指着几就是几时。）3、导入新课课件出示情景图，这是同学们上课的时间，还是我们认识的整时吗？今天我们就一起来继续认识时间。为了方便学习，我们还得更深入地观察我们的钟面，上面都有些什么呢？我们把刚才说的梳理一下。 （二）、直观演示，自主探究新知。 1、认识时间：分 每一
3、个钟面都是时针和分针的运动场，看看分针的表现。（1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格） 师：分针走1小格的时间是1分。 （2）、一边演示，一边提问：依次问分针走两小格，三小格经过的时间。那分针走一大格呢？（一个大格有5小格，所以是5分。）分针指着1表示分针走了一大格，一大格有5小格，我们还可以说一大格就是一个5。B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？ 2、认识时。 时针都等不及了，它也想活动活动。移动时针，并说明时针走一大格经过的时间是1小时。时针和分针可是名副其实好搭档，它们总是一刻不停地共同运动着。你发现了什么？时和分之间会有怎样的联系呢？你是怎么知道的？小组内
4、讨论。时针才走了一大格，分针就走了一圈，时针走一大格是1小时，分针走一圈是60分，时针走得比较慢，分针跑得很快，但时针走一大格和分针走一圈是在同一时间完成的，所以经过的时间都是一样的。 所以，1时=60分。3、认识时间。 教学例1教学第一个钟面。用两种表示方法，写出钟面上的时间。（1时25分时，1:25）教学第二个钟面，提醒学生注意在写8时5分时，要在两点后面加一个“0”写作：“8：05”教学第三个钟面，有同学会误认为7时50分，加以区分。排。（三）、动的手实践、固新知。 1、教师拔钟，学生说时间。 2、教师说时间，学生拔钟。 3、同学们对时间有了更多的认识，你就可以更合理地安排自己的时间，请同学们对自己的周末做时间安排。（四）课堂小结时间对我们每个人都是公平的，它不会多给谁一分,也不会少给谁一秒，但人们对时间的态度不同，结果也就不同。珍惜时间的人总会得到“胜利的果实”，而不把时间看在眼里的人，将会一事无成。来吧，坐上时间的小马车，珍惜你的每一分，每一秒，朝着你们的梦想奋力前进。