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1、古诗二首教学目标：1.会认6个生字,掌握生字书写。2、学习望庐山瀑布。重点：会认6个生字,掌握生字书写。难点：学习望庐山瀑布。教学过程：一、创设情境、间题导入师:今天,我们来到了第二个景点。我们现在就在庐山,今天会有一个“导游”带着我们一起看瀑布,他就是唐代大诗人李白,也被称为“诗仙”。现在,我们就跟着他一起学习望庐山瀑布。(板书课题）教师提问:1你们知道庐山在什么地方吗?2.什么是瀑布?谁看见过?1.学生读准字音,认识生字。学生自读课文,画出本课要求认识的字。2教师用多媒体课件播放课文录音,学生听读课文,注意结合之前讲解的古诗停顿问题,把握古诗的朗读节奏。三、整体感知师:站在这样极具震撼力的
2、瀑布前,“导游”李白的心情非常激动。细细地读古诗,想想自己从诗句中读懂了什么。1学生读第一句诗,说说还有哪些词不理解。教师点拨,并指名说说诗句的意思。2.学生读第二句诗,理解“遥看”“川”的意思。3.学生读第三、四句诗,说说:“飞”“直”写出了瀑布的什么特点?“银河”“九天”各指什么?“疑”是什么意思?诗人“疑”什么?并用自己的话说说第三、四句诗的意思。四、 朗读感悟：1学生读古诗要读出诗的韵律美,要将韵脚(如“烟”“川”“天”的韵脚“an”)读准,读到位。教师板书时标出诗的停顿及重音。2学生在充分感受诗人丰富想象力的同时,想想这首诗里有哪些字用得特别妙。五、指导生字书写1.教师组织学生认读生
3、字,观察生字结构。2.学生描红,说说写字时应该注意哪些地方。3.教师讲解、范写。教师引导学生注意“照、炉、烟”的书写。4.学生临摹,教师巡回指导。5学生进行写字展评。六、课堂总结,拓展延伸1.师:看到这样壮美的景色,你想怎样表达自己的激动心情?2.师:你还知道李白的哪些诗?请自由读一读。板书设计8古诗二首望庐山瀑布日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。照炉烟挂川课时作业一、填空1.“炉”字用音序查字法查字母( );用部首查字法查( )部。2.“瀑”字用音序查字法查字母( );用部首查字法查( )部,除部首外还有( )画。二、用自己的话写出下面诗句描述的景象。日照香炉生
4、紫烟,遥看瀑布挂前川。三、背诵望庐山瀑布教学反思古诗二首里面囊括了两首描写自然风光的古诗。古诗在赞美自然风光的同时,还将人生道理暗含其中,所以在教学过程中,我让学生理解课文内容的同时,适当地引导学生去感悟其中的人生哲理。我在教学过程中采用了以下几个办法：1、组织学生自主学习生字,观察生字的笔画结构,掌握生字的书写,为理解古诗打下基础。2、通过多种朗读方式相结合,让学生掌握古诗的朗读技巧,注意停顿和重音。3、用多媒体课件展示鹳雀楼的图片,引导学生组织语言描述古诗的情景,这样能更快地帮助学生理解古诗,体会美丽的自然风光,知道“只有站得高,才能看得远”的道理。我还创设情境,将古诗学习变成一次旅游,请李白做导游”,活跃课堂气氛,让学生感受风景名胜,享受学习的过程。4、在授课过程中,发挥学生的主体作用,调动学生的积极性,让学生自主思考。