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1、第一课时第一课时 认识厘米和用厘米量认识厘米和用厘米量二年级数学上册（RJ） 教学课件目目 录录情景导学1 探索与发现2 学以致用3 知识小结4 3. 了解测量方法的多样性，初步认识测量了解测量方法的多样性，初步认识测量单位。单位。1. 经历长度单位的形成的过程，体会统一长度单经历长度单位的形成的过程，体会统一长度单位的必要性，了解长度单位的作用。位的必要性，了解长度单位的作用。2. 在活动中，使学生认识长度单位在活动中，使学生认识长度单位“厘米厘米”，初步建立初步建立1厘米的长度概念。同时，尝试估测厘米的长度概念。同时，尝试估测较小物体的长度；初步学会用尺子量长度是整较小物体的长度；初步学会
2、用尺子量长度是整厘米物体的长度。厘米物体的长度。学习目标学习目标学习重、难点学习重、难点1.建立建立1 厘米的长度概念，掌握用厘米测量物体厘米的长度概念，掌握用厘米测量物体的方法。的方法。2.能正确灵活地估测较小物体的长度。能正确灵活地估测较小物体的长度。4.感受学习数学的乐趣，培养合作意识，探索并感受学习数学的乐趣，培养合作意识，探索并了解知识的内在联系。了解知识的内在联系。情景导学01情景导学测量物体的长度要用到长度单位。测量物体的长度要用到长度单位。探索与发现02探索与发现在古时候，想知道物体的长度不在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身是件容易的事情。人们常常用身体的
3、一部分作为测量长度的单位。体的一部分作为测量长度的单位。1庹庹（tutu）探索与发现这块石头有几庹宽？这块石头有几庹宽？探索与发现1 1拃（拃（zhzh）将手张开，把大拇指和中指两端的长将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。度作为测量长度的单位，叫一拃。探索与发现这块布有几拃长？这块布有几拃长？探索与发现把脚的长度作为测量长度的单位。把脚的长度作为测量长度的单位。探索与发现这根竹竿有几个脚印长？这根竹竿有几个脚印长？探索与发现随着社会的发展，人们的交流也越随着社会的发展，人们的交流也越来越多，如果各个地区测量长度的来越多，如果各个地区测量长度的单位不同，交流起来会很不方
4、便。单位不同，交流起来会很不方便。探索与发现因为我和爸爸手因为我和爸爸手的大小不一样。的大小不一样。量的都是课桌的长，为什量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？么量的结果不一样呢？这就需要统一这就需要统一长度单位。长度单位。请你用拃（请你用拃（zhzh）作单）作单位量一量课桌的长。位量一量课桌的长。探索与发现尺子是我们测量长度的工尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。看看尺子上都有些什么。探索与发现012345678“0”表示测量的起点表示测量的起点0尺子上有数字。尺子上有数字。探索与发现厘米可以用厘米可以用“cm”表示。表示。“0”表示测
5、量的起点表示测量的起点长度单位长度单位厘米厘米cm探索与发现1 厘米厘米0 到到1 之间的长度是之间的长度是1 厘米。厘米。探索与发现在尺子上除了在尺子上除了0 到到1 之间的之间的长度是长度是1 厘米，你们还能说厘米，你们还能说说从哪到哪是说从哪到哪是1 厘米。厘米。探索与发现图钉的长度大约是图钉的长度大约是1厘米。厘米。田字格的宽度大约是田字格的宽度大约是1厘米。厘米。食指的宽度大约是食指的宽度大约是1 厘米。厘米。哪些物体的长度大约是哪些物体的长度大约是1 厘米厘米?探索与发现用尺子量一量这张用尺子量一量这张纸条的长度。纸条的长度。探索与发现4 厘米多厘米多我是这样量的，我是这样量的，纸
6、条长纸条长4 厘米多。厘米多。探索与发现5 厘米厘米我是这样量的，我是这样量的，纸条长纸条长5 厘米。厘米。在用尺子测量纸条的长度时，要注意在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的刻度把尺子的刻度0 对准纸条的左端，再对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。看纸条的右端对着几。学以致用03学以致用1.用身体量一量。用身体量一量。请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。（1）数学书长约（）数学书长约（ ）拃。拃。（2）课桌长约（）课桌长约（ ）拃。拃。（3）黑板长约（）黑板长约（ ）庹。）庹。 （4）教室长约（）教室长约（ ）步。）步。 步步 庹（庹（t
7、u） 拃拃（zh） 25520学以致用2.找一找、量一量。找一找、量一量。尺子上从刻度尺子上从刻度0 到到1 的长度就是的长度就是1 厘米，厘米，从（从（ ）到（）到（ ）也是）也是1 厘米，厘米，从（从（ ）到（）到（ ）还是）还是1 厘米。厘米。2 36 7学以致用2.找一找、量一量。找一找、量一量。用尺子量一量，食指宽约（用尺子量一量，食指宽约（ ）厘米，）厘米， 手掌宽约（手掌宽约（ ）厘米，）厘米， 一拃长约（一拃长约（ ）厘米。）厘米。 1 610学以致用3.量一量。量一量。纸条长（纸条长（ ）厘米。）厘米。4纸条长（纸条长（ ）厘米。）厘米。5学以致用纸条长（纸条长（ ）厘米。）厘米。铅笔长（铅笔长（ ）厘米。）厘米。57知识小结04知识小结测量物体的长度时，应选用相同的长度单位。测量物体的长度时，应选用相同的长度单位。厘米可以用厘米可以用“cm”表示。表示。厘米厘米cm1 厘米厘米0“0”表示测量的起点表示测量的起点长度单位长度单位0 到到1 之间的长度是之间的长度是1 厘米。厘米。知识小结小朋友要牢记，小朋友要牢记，物体要放平。物体要放平。用直尺量物体，用直尺量物体，左端要和零对齐。左端要和零对齐。右端指向刻度几，右端指向刻度几，物体就是几厘米。物体就是几厘米。 测量儿歌测量儿歌