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1、课 题： 10、爬山虎的脚 第 1 课时 总计第 3 节 教学目标1.认识“均、柄”等4个生字,读准多音字“曲”,会写“虎、操”等13个字,会写“爬山虎、操场”等16个词语。2.整体感知课文内容,梳理课文结构,初步了解爬山虎的特点。教学重难点1.掌握本课生字词。2.整体感知课文内容,梳理课文结构,初步了解爬山虎的特点。教学过程：一、揭示课题,导入新课。刚看到课文题目,你或许认为爬山虎是一只老虎,其实爬山虎是一种植物。出示课件1(爬山虎的相关资料),引导学生观察。(板书:10爬山虎的脚)爬山虎:一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物,也叫爬墙虎、地锦,属葡萄科。高攀的落叶藤本植物,卷须前端有吸盘。夏季开
2、花,花蕊小,黄绿色。产于我国各地,日本和朝鲜半岛也有。茎和根可以入药。【设计意图:激发兴趣,并从中了解植物的特点。】二、整体感知,理清脉络。1.请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文。(1)圈出课文中的生字、新词,多读几遍。分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆。出示课件2,会认字:“均、柄、蜗、萎”提示:可以联系生活理解字义,“柄”是植物的花、叶或者果实跟枝茎连着的部分。也可以组词为“手柄”“把柄”。“曲”是多音字,读q和q;“萎”是上形下声。书写指导。出示课件3,会写字:“虎、操、占、嫩、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固” 指导书写:“操”最后一笔捺要舒展;“嫩”三部分都要窄长,“束”字
3、中间是一个扁口,末笔捺变为点;“均”最后一笔是提;“叠”上窄下宽,中间是“冖”,上边没点,底横长; “隙” 右边三部分稍扁,上边“小”字中间一竖不带钩,下边“小”字竖带钩;“瞧” 笔画多,要写紧凑,目字要窄,右上边有一点。指导学生按笔顺规则写字,并注意观察学生的写字姿势。三、 再读课文，理清顺序。小组讨论：（1）课文是从哪几个方面来写爬山虎的？根据以上三个方面给课文划分部分？第一部分（第1自然段）：爬山虎的生长位置第二部分（第2自然段）：爬山虎叶子的特点第三部分（第3-5自然段）：爬山虎脚的特点。（2）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状、特点以及它
4、是怎样用“脚”向上爬的。【设计意图：让学生归纳总结,从而理清课文脉络,了解课文内容。】四、自主探究，理解第1、2自然段1、小组合作朗读第1、2自然然段，思考，从中你知道了什么，爬山虎有什么特点？爬山虎是长在操场北边墙上，爬山虎长得很茂盛，能爬；嫩红到嫩绿，一顺儿，铺得均匀，不留一点儿空隙。 2、思考：课文写爬山虎的脚，为什么要写爬山虎长得茂盛和它叶子的美丽这两个特点？ 要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。【设计意图:提出问题,让大家一起讨论,解决问题,有助于理解课文。】五、课堂小结本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们了解了爬山虎生长的特殊位置“墙”。爬山虎是爬墙成片生长的，那么它是怎样爬墙的呢？我们下节课继续学习。墙上位置板书设计：爬山虎的脚颜色嫩红 嫩绿 叶样子朝下 均匀 不留一点空隙 教后思考：