《三年级上册数学教案-2.3 用一位数乘（一位数乘三位数）▏沪教版(9).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案-2.3 用一位数乘（一位数乘三位数）▏沪教版(9).doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课 题一位数与三位数相乘（2）课型新授教材分析本课是在学生掌握了表内乘法和两位数乘一位数的计算方法的基础上展开教学的。它既是表内乘法的进一步发展，又是将来进一步学习两位数乘两位数乘法的重要基础。因此，在本课的教学中，要让学生切实掌握三位数乘一位数的计算方法，为学生今后进一步学习多位数的乘法做好铺垫。所以类推是学生理解三位数乘一位数计算方法的最主要的一种方法。 教材安排“看图列式”中的情景引入新课，主要是让学生在具体的情景解决问题，并留出足够的时间让学生尝试独立解决，通过回想一位数与两位数相乘时的思路，根据已有知识的迁移，得到不同的算法，这相对于学生来说比较容易，而在领悟算理的基础上总结出一位数
2、与三位数相乘竖式计算的规则学生可能有一定的难度，但是教材的编排由横式计算到竖式计算，让学生先明白基本的算法，由易到难，由具体到抽象，符合该年龄段学生思维由形象向抽象过渡的特点，有利于培养其抽象思维能力。学情分析计算因数末尾有0的乘法是学生特别容易出错的，教师要根据这一点，在教学中注重学生自我探索研究能力的提高，让学生自己发现这种类型题的简便算法，加深学生的理解和印象，使学生牢固掌握。同时，在用简便方法计算的时，教师应引导学生注意以下两点：一是一位数的书写位置，这个一位数应该与多位数0前面的那个数字对齐；二是积末尾0的个数，多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。1、现有基础：学生掌握了表内
3、乘法和两位数乘一位数的计算方法，以及已有的一些经验是本课学习的良好准备。而像姚锦阳、陈佳欣等几位同学，在各个环节都需要老师和同伴的帮助。 2、学习动力：学生已有一位数乘多位数竖式计算的基础，让他们自主探究多位数末尾有0的乘法的竖式计算的简便方法，有较大的兴趣。3、学习能力：小学三年级学生已学到同数连加法、分拆法、一位数乘整十数、整百数的口算等方法，但还需加强训练，本课尤其应加强学生计算能力的培养。 本课的关键是如何通过熟悉的生活情景，从已有的知识背景出发，探究一位数与三位数相乘的计算方法，掌握一位数与三位数相乘竖式计算的方法。教学目标1、 使学生进一步认识0在乘法运算中的特性。2、 使学生会用
4、简便方法计算两个因数末尾有0的乘法。3、 培养学生正确计算的能力。“研究目标”驱动单研究目标1、部分优等生能根据一位数与两位数相乘的计算方法进行类推，得出一位数与三位数相乘的多种计算方法。中等生能在同伴的互助下，得出一位数与三位数相乘的计算方法，少数学困生在优等生和中等生的带领下掌握一位数与三位数相乘的计算方法。2、通过老师创设的情境，大部分学生能积极参与学习活动，尤其是多层次的练习进一步提高一位数与三位数相乘的计算能力。教学措施1有效利用知识的迁移。复习口算、竖式计算的顺序，为探究新知埋下伏笔引出学习内容，这一情景提高了学生的学习兴趣，并且让学生知道数学知识连贯性和紧密性。在练习的应用部分，
5、继续创设自主探究的情境，目的是给学生一个开放的空间，培养了学生个性，充分发挥了学生的创造性。我在创设情境时尊重教材本身，但又创造性地使用教材，满足学生求知的心理需求，从而引发学生获知解惑的欲望。 随着探究知识的步步深入开展而一步步理解并掌握一位数与三位数相乘的计算方法。2、让学生在自主探索和合作交流中学习。3、重视学生数学应用意识的培养。联系生活，注重实践，整个课堂围绕学生熟悉的生活情景，指导学生通过课内练习活动，运用所学知识解决生活中的实际问题。教学重点竖式的简便写法以及积的末尾有0的个数的确定。教学难点因数末尾有几个0，积的末尾就添上几个0。课前准备练习纸、游戏卡教学环节一、沟通联系，促进
6、迁移探究新知巩固知识， 发展能力1、出示复习题203 2003 20003 124 1204 3402（用第一个因数0前面的数与第二个因数相乘，再看第一个因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0）2、快速口算出答案123= 1203=232= 2302=3、 竖式计算263= 1326=1、探究一：出示课件：学校图书是买了3套小小科学家丛书，每套280元。一共花了多少钱？2、比较两种方法有什么不同？（方法一是根据三位数乘一位数的计算法则进行计算的；方法二是根据一个因数末尾有0的口算方法进行类推得来的）3、你更喜欢哪一种方法？为什么？（因为第二种方法比较简便，所以更喜欢第二种方法）4、板书：280
7、3的简算方法。探究二：一条蚕大约吐丝1500米，小红养了6条蚕，大约吐丝多少米？5、谁能说一说一个因数末尾有0的乘法怎样进行笔算？笔算时应注意什么？（一个因数末尾有0的笔算乘法，先用第一个因数0前面的数与另一个因数相乘，再看第一因数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0笔算时应该注意：1 第二个因数要写在第一个因数的末尾的0的前一位的下面；2 第一个因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0，不能漏掉） 6、教师总结， 出示课题。1、做一做：出示课件“末尾有零的乘法（练习卷）”（要求学生独立完成） 4206= 3706= 1300 9 = 250 8 =2、考一考：120 30=3、我是小法官
8、（1）“250X6”的积末尾只有一个0.（ ）（2）“4800X5” 的积的末尾至少有2个0.（ ）4、火眼金睛：练习纸3改错。 提问：一个因数末尾有0的口算乘法应该怎样计算： 用推算的方法来口算乘法竖式的计算顺序：1、 学生分组讨论2、 由学生在练习本上试做3、 学生汇报：全班交流，质疑（学生可能会出现以下两种做法）集体订正学生试做。反馈交流尝试练习， 交流反馈借助已有知识经验的复习，为探究、学习新知做铺垫。这一过程要让学生初步理解一个因数末尾有0时就可以直接在积的末尾添几个0的计算技巧。通过教师的解惑，学生再次巩固进位乘法的理解，并能熟练地应用到具体计算中去。创设丰富的情境，配以激励的语言，让学生在玩中学到知识。多层次练习，目的是让学生巩固进位乘法的法则，提高计算的准确性。再让学生具体计算，进一步加强学生对一个因数末尾有0的乘法的计算技巧的理解。课堂总结今天学习了什么新知识？交流汇报作业布置练习册P30、31