《数学六年级上册教案-5.2圆的周长9-人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学六年级上册教案-5.2圆的周长9-人教版.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
圆的周长教学设计授课年级： 授课时间：授课教师：教学课题： 圆的周长 教学目标：1、使学生通过绕一绕、滚一滚等活动，自主探索圆的周长与直径的倍数关系。知道圆周率的含义，并能推导出圆的周长计算公式，学会运用公式解决简单的求圆周长的实际问题。2、使学生在活动中培养初步的动手操作能力和空间观念。3、经历圆的周长和直径的关系的探究过程，体验“发现验证应用”的学习模式。4、在教学中学生体验圆的美，培养刻苦学习的精神。教学重难点：推导并总结出圆周长的计算公式。深入理解圆周率的意义。教学课时安排：（ 2 ）课时第（1）课时一、 前置性小研究：1、找一个圆形的物体找一找它的周长，并说说什么是圆的周长？量一量它的周长，你是怎么量的？2、想一想圆的周长的大小会与圆的什么有关系？3、填63页的表格。4、关于圆的周长你还知道什么？二、教学流程：（一）独立学1、什么是圆的周长？。2、你是怎样测量圆的周长？3、填63页的表格。（二）合作学圆的周长与圆的什么有关系？是怎样得一种关系？（三）拓展学1、了解圆周率的知识。2、总结圆的周长的公式。3、两只小狗的跑步的路线，并解决谁跑的路长。边长3.14M 直径4M三、随堂作业、圆周率就是圆的周长除以直径所得的商。（）、圆的直径越长，圆周率越大。（）、圆的直径越小，圆的周长越小。（）、3.14。（）、大圆的圆周率比小圆的圆周率大。（）