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1、第4课时用字母表示数(4)教学设计教学目标1初步认识用字母表示数的作用，在具体的情境中理解字母表示数的意义，能够根据具体情境用含字母的式子表示数量关系和一个量。2初步理解字母的取值范围是由实际情况决定的。3使学生在理解含有字母式子的具体意义的基础上，会根据字母的取值，求含有字母式子的值。4经历把实际问题用含字母的式子进行表达的抽象过程，培养数学抽象概括能力。5体会用含字母的式子表示数量关系具有简洁性与一般性，发展符号意识。教学重点用含有字母的式子表示数量关系。教学难点用含有字母的式子表示一个量。教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入1师：同学们，在生活中只要用心观察思考，就会
2、发现许多的知识。老师今天带来了一些图片，我们一起来看看。课件出示：如“KFC”“qq”wc”让学生说说这些字母表示的意义。2师：在数学世界里面字母也占着很重要的地位，这节课我们就来学习这些可爱的字母。（板书课题）二、探究新知1教学例4。课件出示教材第58页例4主题情景图。(1)学生先独自读题，理解题意，找准数量关系，列出数量关系式。预设：总量倒出的剩下的(2)让学生联系所学知识，写出含有字母的式子。学生先独立写，然后小组交流讨论，集体汇报订正，教师板书：12003x(3)根据所给数据，求含字母的式子的值。师：如果x等于200，果汁还剩多少克？(学生独立试算，小组交流，集体汇报，教师讲解板书。)x200，12003x12003200600(4)想一想：式子中的字母除了200还可以表示哪些数？学生先猜想，再小组讨论，根据生活实际及估算的知识可知3x应不大于1200，得出x可以是0400的任何一个数。(5)即时练习。教科书第58页“做一做”。三、课堂练习练习十三第1，2题。四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业练习十三第35题。六、教后反思