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1、斜面的作用教学设计 教学内容：教育科学出版社小学六年级上册科学教材第16-17页的内容。教学目标：科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力，斜面坡度越小越省力，越大越不省力的原理，了解斜面原理在生活中的广泛运用。过程与方法：在教师的指导下，培养学生设计制订一个“斜面是否省力”和“怎样的斜面更省力”的研究计划，并用实验的数据来说明斜面的省力规律。情感、态度与价值观：通过实验探究与联系生活实际，使学生认识到斜面省力原理应用于生活，方便于生活。培养学生乐于用学到的知识改善生活，并积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流，体会科学知识的巨大作用。教学重点：探究斜面的作用。教学
2、难点：探究影响斜面省力大小的因素。教学准备：学生每组准备：可以搭三种不同高度的斜面组件，2个重物，1个测力计、2张实验记录单。教师准备：木板一块、测力计、重物、斜面的相关教学课件等。教学过程一、联系生活引入课题1.激趣感知：课件出示学生熟悉的美丽的盘山公路图片，让学生说在这样的公路上乘过车吗，为什么公路不从山底直修山顶？2.师：如果有很大很重的油桶要运上车，搬运工人会怎么做？课件出示画面。3.斜面概念引入：（课件出示）我们把像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做斜面。二、探究斜面的作用（一）探索斜面是否省力1.师：与直接提升油桶上车相比，你觉得斜面有什么作用呢？学生猜测（斜面可以省力）。2.
3、师：今天我们就来研究斜面的作用（板书课题）。3.师：你们认为斜面能省力，斜面真的能省力吗？你能用什么方法来证明你的猜测呢？4.指导各小组设计一个实验计划（可用图示法）并汇报（后师课件出示）。即：用对比实验：同一个物体通过斜面提升与直接提起比较谁省力。5.根据学生的汇报，师逐一出示为学生准备的材料，并讲解测力计的使用方法，演示斜面的的搭建。6.分发实验记录单（课件出示），说明实验要求和注意点。7.学生分组实验探索，教师随机指导各小组实验方法和该注意的地方。学生一边测量，一边填写表格并分析实验数据。8.各小组交流后汇报，得出结论：斜面确实能省力（板书后课件出示）。（二）探索怎样的斜面更省力1.师：
4、如果斜面省力，那怎样的斜面会更省力些？会跟哪些因素有关呢？2.学生猜测影响斜面省力大小的因素，并交流实验方法，各小组设计一个实验计划（可用图示法）并汇报（后师课件出示）。3.分发实验记录单（后课件出示），说明实验要求和注意点。4.学生分组实验探索，教师巡回指导。6.小组交流后汇报得出结论：斜面坡度越小越省力，坡度越大越越费力（板书后课件出示）。（三）寻找生活中斜面原理的运用1.由前面的盘山公路图回答课前引入时的问题：为什么公路不从山底直接修到山顶？（首尾呼应）2.学生说生活中运用斜面原理的例子。3.师课件出示生活中各种运用斜面原理的例子，学生说图中哪些地方应用了斜面原理。三、全课小结师：这节课你有什么收获？四、课余探究：当你骑自行车（非变速自行车）遇到上坡时，怎样骑行会更省力？板书设计：斜面的作用斜面都能省力。坡度越小越省力，坡度越大越费力。实验报告单：1