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1、课 题： 10 牛郎织女（一） 第 2、3 课时 总计第 节教学目标1. 继续练习用较快的速度默读课文，在读中了解民间故事的特点。2. 展开想象，结合课后习题练习用想象复述、生动复述方法把课文中写得简略的地方讲具体，讲生动，并尝试演一演，在复述中培养想象能力和学会使用复述的方法。3. 理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造新幸福的道理。教学重难点在复述和表演中培养想象能力及学会使用想象复述、生动复述等复述的方法。教学过程：一、 复习旧知：1. 听写生字词。2. 回顾故事主要情节，简单复述课文内容。二、品读语段，生动复述1. 在这个故事中，你认为哪些内容特别重要，讲故
2、事的时候要讲清楚？牛郎与老牛相处的情形；牛郎织女相处的过程2. 聚焦重点语段，请生生动复述（1）聚焦牛郎关心老牛的34自然段说一说牛郎与老牛的关系怎样？圈画关键词，了解牛郎是从哪些方面关心老牛的？指导朗读牛郎照顾老牛周到原因的句子，并练习复述。（提示：关注故事细节，讲明故事的具体情节。）（2）聚焦老牛开口说话的912自然段指导朗读，特别是读好老牛说话的语气。思考：这里老牛的戏份能不能删去，为什么？明确故事特点（神奇、巧设悬念）（3）转化语言，直接转述在牛郎与织女见面后，织女将自己的情形告诉了牛郎，假如你就是织女，你会怎样跟牛郎介绍自己的情形？三、小组合作，“添油加醋”想象复述1. 出示园地“扩
3、写”段落，对比学习，学习创造性地复述方法添油加醋。2. 结合课后习题2，引导学生思考：课文中有些情节写得很简略，你能发挥想象把下面的情节讲得更具体吗？（1）“牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛”（2）“仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看”各小组任选其中一个情节将内容想象得更具体，在小组内进行交流。请生汇报（可以讲故事、可以讲演结合）【设计意图：本单元的语文要素之一是“了解课文内容，创造性地复述故事”。如何创造性复述故事？结合课后习题设计了生动复述和想象复述】四、总结提升 1老牛和织女为什么如此青睐牛郎？织女又是个什么样的人？故事赞扬了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情，表达了人们美好的愿望和追求。2这个故事为什么能流传下来，家喻户晓呢？五、拓展阅读推荐1. 中国古代有四大民间故事分别是：梁山伯与祝英台孟姜女白蛇传牛郎织女，课后同学们可以去阅读并将故事复述给你的亲朋好友听。2. 诗歌分享迢迢牵牛星六、板书设计： 10 牛郎织女(一) 身世凄苦 勤劳 牛郎织女 照看老牛 （愿望美好） 得牛相助 认识织女 善良 第三课时 完成学辅练习 教后思考：