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1、小数的意义和读写教学内容五（上）第3032页例1，试一试，练一练，练习五1-6 课型新授施教日期年 月 日星期 教学目标1.让学生结合现实情境理解小数的意义，掌握小数的读写方法。2.让学生在教师引导下经历小数意义探索的过程，积累数学活动的经验，进一步培养学生的数感和观察、比较、抽象、概括的能力。3.让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。教学重、难点重点：初步理解小数的含义，学会读、写小数。难点：结合具体情境，理解小数的含义。教学资源学情分析：学生在三年级下册中已经初步了解了小数的意义，知道十分之几可用小数零点几来表示，会读写一位小数。在前面的数学学习中和生活中已积累了
2、元、角、分及米与厘米、毫米之间的关系。这些都是本课进一步认识小数的基础。教材分析：本教学内容分四个层次：一是回忆一位小数，二是认识两位小数，三是认识三位小数，四是概括小数的意义。逐渐揭示小数的意义，逐步深入理解小数概念的内涵。教学时充分利用正迁移规律进行教学。学程设计导学策略修改调整一、游戏导入。（2分钟左右）1. 了解小数在生活中的运用。2. 玩抢红包游戏。（1）学生抢微信红包，并大声读出相应的小数。（2）说说小数是怎么读的。二、自主探究。1.导学单1（1）在括号里填出合适的数：1分米=米=（ ）米，3分米=米=（ ）米。5厘米=米=（ ）米12厘米=米=（ ）米（2）小组交流:围绕3分米=
3、米=（ ）米，说说你的想法。围绕12厘米=米=（ ）米，说说你的想法。2.全班交流。交流单：（1）交流0.1米和0.01米的区别？（2）分母是10的分数应该写成怎样的小数？分母是100的呢？（3）0.01、0.04、0.12、0.88这几个小数有什么共同特点？他们表示的分数又什么共同之处？3.自学导学单2独立完成1毫米=米=（ ）米40毫米=米=（ ）米105毫米=米=（ ）米完成后交流：（1）1毫米等于几分之几米？写成小数呢？同桌互相说说你是怎么想的？（2）交流0.001米与0.01米和0.1米的区别。二、巩固练习（15分钟）（一）适应性练习。1.第32页，试一试和练一练练习五的第一题。（二
4、）口答练习1.说说书本第2、3题。2完成练习五第5题。一位同学说一个分数，另一个同学说小数。（三）比较练习（1）完成练习五第6题。（2）补充：（A）4分米=（ ）米4厘米=（ ）米4毫米=（ ）米（B） 6分米=（ ）米60厘米=（ ）米600毫米=（ ）米（四）创编练习1. 把5米3厘米写成用“米”作单位的数是（ ）。53米 0.53米503米 5.003米三、课作（预设8分钟）1.课堂作业：完成补充习题第20-21页第1、2、4、5、6题。2.提高题：用数字“1、4、0”和小数点“.”能组成多少个不同的小数？请试着写一写。 1. 谈话导入：于老师前两天去面包店买面包，可是在付钱的时候发现忘
5、了带钱了，你知道我怎么办的吗？是啊，手机支付已经慢慢成了我们生活的习惯了，走到哪里只要有手机，基本都能买到东西。2.告诉大家，现在很多人都喜欢在手机上抢红包。你们抢过红包吗？我们也来抢个红包吧！（边抢边引导学生读小数）揭题：看样子，小数在我们生活中运用的非常广泛，今天这节课我们就来深入的学习小数的意义和读写。 在学生自学时，发现做的正确的学生及时写到小黑板上，并及时搜集有错误学生的作业，备用。点拨： 3分米表示把1米平均分成10份，每份是1分米，3分米就是这样的这样的3份，所以写成米，写成小数是（ 0.3 ）米。12厘米是把1米平均分成100份，每份是1厘米，12厘米是这样的12份，所以写成米
6、，写成小数是0.12米0.1米表示的是米，是把1米平均分成10分，每份是1分米。0.01米表示的是米，是把1米平均分成100分，每份是1厘米。 分母是10、100的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。这些小数都是两位小数，两位小数都表示百分之几。 组织学生反馈：1毫米表示把1米平均分成1000份，每份是1毫米，1毫米就是这样的这样的1份，所以写成米，写成小数是（ 0.001 ）米。0.001米表示的是米，是把1米平均分成1000分，每份是1毫米，而0.1米表示的是米，是把1米平均分成10分，每份是1分米。0.01米表示的是米，是把1米平均分成100分，每份是1厘米。
7、 分母是1000的分数也可以用小数表示。三位小数表示千分之几 ，分母是10000的呢？ 点拨：（1）表示把1元平均分成多少份，每份是1分，5分就是这样的多少份？想成分数，再想成小数。（2）注意观察分成的份数以及涂色的份数。 深刻理解一位小数、两位小数以及三位小数所表示的分数。 提示：认真听讲，及时发现错误。 提示：4元7角应该把整元放在小数点的左边，7角想成：把一元平均分成10份，表示这样的7份，所以用小数表示是4.7元。 提示：明确米与分米、厘米、毫米之间的进率。 提示：注意3厘米可以转化为0.03米。 帮助学困生，收集典型错例，讲评时使用。 校对作业，分析典型错误，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。【教后反思】