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1、小数乘除法的应用一、 教学内容 九年制义务教育课本 五年级第一学期 小数乘除法二、 教学目标1、 会运用小数乘除法解答与生活相关的实际问题。2、 借助环保信息，通过想想、算算、 说说，巩固小数乘除法的应用。3、 通过计算“日常生活中使用纸巾、一次性筷子的耗材”等，使学生感到保护资源对人类的重要性。4、 通过对相关数据信息的感知，初步培养学生的环保意识。三、 教学重点、难点重点：小数乘除法的正确应用。难点：会根据实际需要自觉取近似值。四、 教学准备 多媒体课件、计算器五、 教学过程教学过程 学习过程 师生感悟（一）情景引入 1）（师作感冒状）学生 取出纸巾递给老师。 提问：你们知道这纸巾 是用什
2、么制成的吗？ 教学过程 学习过程 师生感悟 （二）学习新知 1） 算一算：我们平时使用的纸巾大约每包16.5克，如果按平均每人每周用2包计算，我校1206名学生一学期（按20周算）共需纸巾多少千克？1）提供信息：生产1吨纸需要砍伐17 2） 想一想：以上我们所用的 1） 真没想到，平棵生长十年的大树。 纸巾大约需要砍伐多少棵生长 时天天用的纸巾要消十年的大树？ 耗那么多的森林资源！3）算一算：上海大约有1600万人，如果每人每天午餐使用一双一 次性筷子，2天共需多少双筷子？2）提供信息：一棵生长了20年的大 4）想一想：这样，我们上海人一年 2）在我们享受着“方树，仅能制成3500 使用的筷子
3、相当于吃掉了几棵 便”的同时，却也在双筷子。 生长了20年的大树？ 不断地破坏着森林资源。 3）请学生谈谈由这些 5）小组讨论：由这些惊人的数 惊人的数字想到的 字想到了什么？大面积的森4）提问：大面积的森 林资源的破坏和退化，对人林资源的破坏和退化， 类的生存和发展带来那些危对人类的生存和发展带 害？来那些危害？5）提问：保护森林资 6）小组交流：保护森林资源， 3）保护森林资源，可源，从我做起，你将会 从我做起，我将会怎样做？ 以从小事做起，如：怎样做？ 改用纸巾为手帕；用教学过程 学习过程 师生感悟 调羹或其他长用餐具等。 7）算一算： 一台电视机每小时耗电 0.0081度，8月份共耗电
4、多 少度？6）提供信息 ： 8）算一算： 4）原来看完电视不拔只要电源插头没有拔掉， 小巧家有3台电视机和2台 插头也是件浪费金电脑照样有0.0048度的 电脑，从来不拔电源插头， 钱又浪费资源的事。功耗,电视机有0.0081 为此一个月（30天）要损失 5）在衣食无忧的年代度的功耗。 大约多少度电？ 也应不忘节约。并不是要过苦日子而是要积极节省资源能源、降低污染、保护环境生态，为己为人创造一个良好、清洁、健康、环保的生活空间。7）提问：你知道一度 9）小组内交流 电能做些什么吗？8）提问：节约电力资 10）全班讨论 6）从今天回家起，就源，从我做起，你将会 开始行动起来，用做些什么？ 完电器
5、就要把插头拔掉。9）练习： 11)先独立完成练习,然后交流 讨论。 教学过程 学习过程 师生感悟每节约一度电，就相应地节约了0.4千克的标准煤和4升净水,如果全中国13亿人口,每 7）一个人节约一滴水人节约一度电,共能节约 或一度电看起来并没多少资源？ 什么，但对于13 亿人来说就是个天数字。（三）总结1） 请同学们各自谈谈 组内交流后全班交流 课后感想。 8）希望同学们都能过上绿色生活。（就是科学、健康、简朴的生活方式）2）出示一组数据：上海市区1996年2000 观察数据的变化 9)可见,环境保护已年人均公共绿地面积： 广泛受到关注,并1.9,2.3,2.8,3.5,4.6 引起政府部门的重视。