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1、体 积教学内容：九年制义务教育课本数学五年级第二学期P3840教学目标：1、理解和掌握体积的意义，积累体积的经验。 2、经历观察、比较、猜想、实验等活动过程，发展空间观念，感受并 理解体积的守恒性。 3、通过自主探究等过程，体验学习的快乐。教学重点：建立体积的概念，感受体积的守恒性。 教学难点：理解在不计损耗的情况下，获得体积的守恒性的经验。教学准备：课件、烧杯、烧壶、石头、鸡蛋、苹果、橡皮泥、水、水杯、皮筋等教学过程：一、 课前谈话，故事导入1、情境创设：乌鸦喝水2、视频回顾。二、初步感知，揭示概念师：那只小乌鸦最后是通过什么办法喝到瓶子里的水的呢？1、体会所有物体都占空间实验：投石水涨a器
2、具：2个装着半杯水的量筒、石头、橡皮筋。b用橡皮筋表示水面原始高度，将石头慢慢放入量筒的水中。1) 讨论：为什么把石头放入水中，水面会上升呢？2）反馈总结。3）认识空间：石头要占一块地方，这个地方在数学上用空间（板书）这个词来说，这里石头就占有一定的空间。4）所有物体都占空间：是不是只有石头才会占有一定的空间，其它物体呢？讲台占不占空间？笔占不占空间？水占不占空间？师：书包、可乐罐、气球、魔方、浩瀚无边的地球、高楼林立的建筑、都占有一定的空间。所以我们周围的所有物体都占有着空间。（板书）2、感受物体所占空间有大小之分。1）设疑：那么每样物体所占的空间大小都一样吗？2）实验：把鸡蛋、杯子放入水中
3、。观察并思考：仔细观察水面上升的高度一样吗？为什么会不一样呢？3、归纳概念，揭示课题。1）归纳概念：我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（完整板书）2）举例理解概念 师举例：鸡蛋所占空间的大小就是鸡蛋的体积；水所占空间的大小叫做水的体积。 学生举例。3）揭题：今天我们研究的就是物体的体积。（板书课题）三、深入探究，内化概念师：我们学了体积的概念，假如现在老师把两个大小不同的物体摆在你们面前，能判断出谁的体积大吗？1、直接比较物体体积课件：大象和老鼠。课件：西瓜和橙子。学生举例。小结：像这些两样物体相差很大，根据生活经验直接判断体积的大小。课件：相同长度的两根木棒。课件：封面大小相同的词典。
4、小结：这里不能只从某一方面去比较，需要整体考虑全面比较才行。总结：这里我们都可以通过直接观察比较出物体体积的大小，这种比较的方法叫观察法（板书）2、感悟体积的守恒性师:通过学习，同学们已经可以很轻易地判断不同物体的体积大小了。现在我们一起研究体积还有什么秘密呢? 活动一：将烧杯的水倒入烧壶中，水的体积变化了吗？猜想：烧杯里的水倒入烧壶中，水的体积会发生变化吗？ 验证：小组操作验证。交流反馈。 小结：在不计损耗的情况下，烧杯里的水倒入烧壶中，水的高度变了，水的总量没有变化，体积没有变化，这就是体积的守恒性。（水在瓶子里倒来倒去，有少许水会沾在瓶壁上，从而使水的总量变少了。但是在不计损耗的情况下，
5、可以说水的体积是不变的）活动二：玩橡皮泥过程中橡皮泥的体积变化情况。将相同的一块橡皮泥捏成四种造型，每个造型用完整块橡皮泥 思考：橡皮泥的体积变了吗？交流反馈：橡皮泥没有增加也没有拿走，所以橡皮泥的多少不会改变验证：播放视频验证小结：同一块橡皮泥，形状发生变化，总量没有变化，体积不变。这也是体积的守恒性。（板书）(在捏的过程中，橡皮泥有可能因为卷入了空气，有损耗，以致影响了体积。但是在不计空气的条件下，橡皮泥的体积是不发生变化的)生活运用：你觉得生活中哪里运用到体积的这种守恒性？活动三：把一个苹果切成几块，这个苹果的总体积变了吗。 教师操作 交流反馈：你能证明一下吗？小结：一个苹果虽然切成几块
6、，但它总的体积不变。拓展：如果吃了一块呢？总结：这都在不计损耗的情况下，物体形状变了，体积不变。四、 练习巩固，运用概念1、在不计损耗的情况下，以下几种情况，物体的总体积变化吗？找找哪几种情况体积变化了？哪几种体积没变？、把一块年糕切成几块、三块积木叠放在一起，然后把它们分散放、同样7个硬币叠放在一起，然后斜放、一块蛋糕被吃掉一大口、一个人 慢慢长大2、观察比较：有两个长方体，部分被遮住了，根据看到的这个面，你能判断它们的体积大小情况吗？为什么？ 五、全课总结，反思评价 1、总结：这节课你学到了什么？最大的收获是什么？ 2、评价：请大家对本堂课的表现来个综合鉴定3、结语：对于体积你还想知道更多
7、吗？板书： 体积 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 相差大 比较体积的大小：观察法 看粗细 看厚度 守恒性：形状变了，体积不变。 我的探索活动记录单五（ ）班 姓名( ）探索活动一 将烧杯的水倒入烧壶中，水的体积变化了吗？ 原来（ml） 现在（ml）体积变化情况我发现:烧杯的水倒入烧壶中，水的（ ）变了，水的（ ）不变。探索活动二 玩橡皮泥过程中橡皮泥的体积变化了吗？ 我发现：同一块橡皮泥，橡皮泥的（ ）变了，橡皮泥的（ ）不变。思考题：观察比较：有两个长方体，部分被遮住了，根据看到的这个面，你能判断它们的体积大小情况吗？为什么？（可以猜一猜、画一画）答：（ ）判断它们的体积大小（填能或不能),因为（ ）。评价：我知道体积的概念（ ） 我能判断体积的大小和变化情况。 （ ） 我能认真倾听和思考( ); 我能用语言来表达体积变化情况。（ ） 我能积极参与探索活动，并能和同学交流表达想法。（ ）（同桌评）在今天的学习活动中，我一共得到了（ ）个 表示满意 表示一般 表示须努力