《五年级下册数学教案 -7.3 体积和体积单位 ︳青岛版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册数学教案 -7.3 体积和体积单位 ︳青岛版.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题体积和体积单位教材分析新课程强调学生在学习过程中的感受与体验。所以教材为了加强教学的探究性，很多地方都只是展示了知识生成和教学活动的过程，对基本的几何知识和概念都不直接出示。让学生通过看一看、摸一摸、画一画、想一想、比一比等活动进行体验。学情分析体积和体积单位这节课是在学生认识长方体和正方体，知道了长方体、正方体特征，学习了其表面积，但对学生来说，体积和体积单位对学生来说是一个新概念，由认识平面图形到认识立体图形，由二维空间到三维空间，是学生空间观念发展的一次跨越。学生对什么是物体的体积，怎样计量物体的体积，以及体积与表面积的区别等问题，都不易理解。教学目标1、让学生知道体积的含义，使学生
2、认识常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米，建立单位体积大小的概念；2、（2）能够进行比较，体验合作学习的过程，培养学生的观察、动手能力，扩展学生的思维，进一步发展学生的空间观念。3感知数学与日常生活的紧密联系。教学重难点重点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小。难点：学生对体积和体积单位概念的理解。使学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。教学流程一、导1. 故事引入。 播放乌鸦喝水的动画，让学生思考聪明的小乌鸦是怎么喝到水的？ 2. 实验验证 拿两个同样大小的塑料杯子，先往一个杯子里倒满水，取几块
3、小石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子，先让学生猜会出现什么情况？ 3. 揭示体积概念。 我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书：课题-体积和体积的概念） 个人初备 一研改进二研改进二、思1、测量物体的体积要用什么？2、你知道哪些体积单位？3、1立方厘米有多大？能举例说明吗？ 1立方分米有多大？能举例说明吗？ 1立方米有多大？能举例说明吗？三、议学生以小组为单位，讨论交流各自的想法。四、展、评1、常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。2、1立方厘米像指尖大小，又如：麻将的骰子，组成魔方的小正方体等等。3、1立方分米像两盒粉笔盒放在一起 、罐头瓶等等。 师:这里有3根长1米的木条做成一个互为直角的架子，我们借助墙角，组成一个体积为1立方米的正方体，大家看一下它有多大。 五、练（测）1、完成 “做一做”。 2、一个花圃的面积约是10（）；一瓶药水重60（）；一个仓库的体积是125（）；一间教室的面积约是48（）；一堆沙的体积是1.98（）；一瓶墨水体积是约60（）；微波炉的体积约是45（）。板书设计体积和体积单位物体所占空间的大小叫做物体的体积。常用的体积单位有立方厘米，立方分米，立方米。可分别写成cm3，dm3，m3。课后反思