《五年级下册数学教案 4.1 圆柱和圆锥的认识 青岛五四学制.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册数学教案 4.1 圆柱和圆锥的认识 青岛五四学制.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、认识圆柱体 教学目标：1.让学生在观察、操作、交流等活动中感知并认识圆柱的特征，知道圆柱的底面、侧面和高。2.让学生在活动进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3.让学生进一步体验例立体图形与生活的联系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重、难点：在充分感知的基础上探索圆柱的特征，知道各部分名称。教、学具准备：配套课件、一些圆柱形状的实物，长方形小旗、剪刀。教学过程：一、玩转学具. 导入新课1.同学们都喜欢玩游戏吧，拿出课前准备好的长方形小旗，我们一起来玩一玩。玩转学具*观察想象师：像老师这样手握旗杆朝一个方向旋转，边观察边想象可以得到什么
2、形体？开始吧。（学生旋转）生：圆柱想象不到的学生请看课件。（课件）师：其实这样的例子在我们的生活中早有应用，像宾馆的旋转门。今天这节课，我们一起来认识圆柱。（板书：认识圆柱）二、动手操作*认识特征1、 圆柱体简称圆柱，我们研究的都是直圆柱，就是上下一样粗细的圆柱。生活中有很多圆柱，你能举个例子吗？生发言（茶叶桶、饼干桶、电池、擀面杖。）。出示课本主题图。（课件：圆柱）。这些都是生活中的圆柱，我们可以根据圆柱实物抽象出圆柱的立体图形。圆柱有哪些特征呢？以学习小组为单位，根据学习提纲，合作探究圆柱的特征，开始吧。2、玩转学具*探究交流出示探究题纲数一数，圆柱由几个面围成的？比一比，把你的圆柱和同桌
3、的比一比有什么不同？滚一滚，把圆柱不同的面放在桌上滚一滚，你发现了什么？ 剪一剪，把圆柱的侧面剪开，你发现了什么？ 汇报交流： （1） 认识圆柱的面 请一生回答圆柱有几个面？用手摸一摸这三个面有什么不同？A、圆柱的上下两个面叫做圆柱的底面，（在透视图上标注），圆柱的底面是两个完全相同的圆。（板书：底面 ：圆 2个 大小一样）。怎么知道这两个圆完全相同？（圆柱的底面在具体情境下也叫作横截面或者横切面）。B、围成圆柱的曲面叫做侧面。（透视图画出）（板书：侧面：一个 曲面）（2）认识圆柱的高 把你的圆柱和同桌的比一比，有什么不同？生：有高有矮、有粗有细。师：圆柱的粗细和圆柱的底面有关，那么，圆柱的高
4、矮和谁有关系呢？什么是圆柱的高？（两个底面之间的距离叫做圆柱的高。）（同桌互相指一指自己带来的圆柱的高）（课件出示圆柱的高）师：你能找到几条这样的高呢？（板书：无数条）（3）认识圆柱的侧面师：把圆柱不同的面放桌上滚动一下，你发现了什么？生：把侧面放桌上可以滚动，底面放在桌子上不能滚动。师：人们根据圆柱的这一特性，做成了压路机、滚筒刷、擀面杖等等（课件），这些圆柱体滚过的地方都留下了什么形状的痕迹？（长方形）（4）认识圆柱的侧面剪一剪，圆柱的侧面展开图，看看是什么形状？三、 总结：四、 内化新知1. 下列物体中，哪些是圆柱形的？2. 判一判。（1） 圆柱两个底面之间的线段是圆柱的高。（ ）（2）圆柱两个底面的直径相等。（ ）(3) 圆柱的底面周长和高相等时，展开后的侧面一定是个正方形。（ ） 3.分别用长方形和正方形的纸板做圆柱形纸筒的侧面，选用下面的哪个圆形纸片做底面合适？连一连。r=3cmr=2cmd=5cm