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1、100以内数的组成与读写教学内容：教学目标：1、认识百以内的数位顺序，学会100以内数的正确读、写方法。2、熟练的掌握以内的数是由几个十和几个一组成的。3、进一步体会以内数的意义。教学重点：100以内数的读、写。教学难点：能够理解数位顺序。教学准备：计数器、课件教学过程：一、复习旧知，引用新内容。（一）、复习20以内数的组成在上学期我们已经学习了20以内数的组成，大家还记得吗？（老师考考你们）课件:1、一个十和2个一组成( ) 2、20是（ ）个十。 3、8个一和一个十组成（ ）（二）介绍个位、十位、百位出示计数器，师问：从右边起，第一位是什么数位？第二位呢？根据学生的回答在计数器下方揭示“个
2、”和十”.后讲述并追问:我们已经知道，10个十是一百，“百”也是计数单位，它应该在哪一位呢？（启发学生说出它在十位的左边），并在计数器下方揭示“百”。告诉学生：在计数器上表示的数，个位上1颗珠表示1个一，十位上一颗珠表示一个十，百位上一课珠表示一个百。2、揭题：这节课我们一起学习100以内的写数和读数二、操作尝试，学习新知（一）、认识整十数1、教师用计数器拨了一个数，是几呢？（20）（指名回答）提问:拨出的二颗珠在哪个数位上？（十位）十位上数位2颗珠表示几个十？个位上为什么没有珠子？所以2个十是多少？(20)你能写一写，读一读吗？写作：（ ）读作（ ） 。 2、（ 1）如何在计数器上表示四十（
3、板书：四十）学生动手 拨一拨。（2）组讨论：十位上为什么要拨四颗珠？个位上为什么没有珠？(学生回答) 回答后要求学生在练习本上写出40。进一步追问你在十位上写了几，个位上呢？那么4个十是（ ）？如何写出 这个数？怎样读？ 写作： 读作：3、巩固练习:(1)在计数器上拨五十。（学生动手演示操作并说说是怎样想的？如何写出 这个数？怎样读？ 写作： 读作：（2）5个十是（ ），50里有（ ）个十。 （3）小结：几个十是几十，几十里有几个十。（二）认识几十几的组成和读写（二）几十几的组成和读写 刚刚我们说的40、50、60等等都是整十数。下面难度就要增加了，在计数器上表示四十五，（板书四十五）会吗？十
4、位上拨了4颗珠子表示什么？（4个十）个位上5颗珠子表示什么？（5个一）。 你能在计数器下面写出四十五吗？（45）十位上写几？（4）表示什么？（4个十）个位呢？（5）5表示什么？（5个一）所以4个十和5个一合起来是多少？（45） 这个计数器现在也表示54吗？想想54的组成。写作 : 读作: 5个十和4个一合起来是（ ）小结:几十几里有几个十和几个一组成，几个十和几个一合起来是几十几（三）认识“一百”师：老师想给大家个机会来拨一拨这个计数器，但得按老师的要求来，谁有勇气上来的？表示10个十：在十位上拨了10颗珠子，引导学生讨论：10个十是多少？（一百）在计数器上表示一百还可以怎样拨？师指出：在计数
5、器上拨数时，十位上满10了，就要向百位进1，百位上的1颗珠子表示1个百，也就是10个十。 师：板书100，提问：百位上的1颗珠子表示什么？（1个百）在计数器下面写出一百（100）这里的1表示什么（1个百）也就是100. 所以一个百是( ) ，100里有（ ）个十。 同时在计算器上标出百位，并让学生说说个位、十位、百位的顺序。出示：从（右）边起，第（一）位是(个)位，第（二）位是(十)位，第（三）位是（百）位。（学生读两次）。四练习巩固1、“想想做做”第1题。学生认真读题，数一数有多少个，(学生讨论)（）个十和（）个一合起来是多少，2、“想想做做”第2题 写一写 ，读一读。讨论：个位是一个也没有
6、怎么办3、在正确的答案下画八十六，写作： 78 68 86 5个一和4个十合起来是（ ） 54 45 9 97读作： 97 九七 九十七 五、课堂总结：（结合板书实际课件出示） 我们这节课学习了新知识100以内数的组成和读写。你们会了吗？（一）数的组成1、几个十是几十，几十里有几个十2、几十几里有几个十和几个一； 几个十和几个一合起来是几十几3、一个百是100， 100里有（10）个十（二）数的读、写1、 读数 ：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。2、写数 ： 从高位写起 一位一位写 个位一个也没有就写0站位。3、一百要在百位上写1，十位、个位都写“0”六、板书设计： 四十 四十五 一百 读作：四十 读作:四十五 读作：一百写作:40 写作：45 写作：1004个十是40 4个十和5个一合起来是45 一个百是10040里有(4)个十 45里有 4个十和5个一 100里有（10）个十