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1、第4课时两位数减整十数【教学内容】教材第4243页。【教学目标】1使学生学会两位数减整十数的口算方法，并能正确地进行计算。2培养学生的动手操作能力。3培养学生的分析、概括能力。4养成良好的学习习惯，培养对数学的良好情感。【教学重难点】学会口算两位数减整十数。一、情境导入教师导入谈话，激趣：小朋友们，这节课的开始，我们先来进行口算练习，看谁算得好。出示口算卡片，指名学生进行口算。1口算下面各题。5030602070504010533 622 755 444205 706 207 50623430()577()2520()表扬算得又快又好的学生。二、探究新知1引言。刚才，同学们把学过的一些计算题算
2、得特别好。今天这节课，我们一起来学习两位数减整十数的口算方法，要求能正确地进行口算。看谁学得快，学得好。(板书课题。)2教学例题。(1)引导学生摆小棒，列出算式。教师通过摆小棒演示解题过程，先摆4捆又摆6根小棒。问：现在有多少根小棒？学生回答后，要求大家一起来摆出46根小棒。教师再引导：现在请同学们跟老师一起，拿走2捆小棒，要求还剩下多少根小棒，用什么方法计算？学生回答后，板书：4620，接着问：“剩下的小棒是由哪两部分组成的？”让学生边摆边想，先和同桌说一说。(2)交流算法。师：46减20得多少呢？你是用什么办法算的？哪位小朋友愿意说给大家听。生：46减20得26，我是这样想的：拿走2捆以后
3、，还剩2捆是20根，再加6根，一共是26根。教师可以再追问：剩下的是几个十和几个一，一共是多少？鼓励学生用不同算法。(3)小结。师：刚才同学们用自己的方法算出了46减20的差，你觉得哪种方法好呢？让学生自己说一说，选择适合自己的计算方法。三、巩固练习完成练一练。1第1题。投影出示图。师：图上的老师和同学们在做什么？生：在搬椅子。师：在搬椅子的过程中，产生了什么数学问题呢？生：有42名学生，只有30把椅子，还缺多少把椅子。让学生列出算式，独立计算。师：你是怎样列式的，怎样想的？2第2题。师：哎呀！快看，小兔骑着它的脚踏车过来了，瞧它给我们带来了一道什么题。投影出示第2题。让学生观察本题，说一说应
4、怎样计算。可以让学生或者老师自己来举例说明，以便使学生弄清题意。师：当小兔骑到46这个数旁边时，它就要减20，再减完的差26写在下面的空格里，如果骑到57的旁边，那57要怎样呢让学生充分弄清题意以后，再放手让学生独立填空。集体交流时，让学生说一说算式和结果。四、课堂小结师：今天我们学习了像4620这样的减法算式的计算方法。请小朋友们想一想，46是几位数？(两位数)。20又是个什么样的数呢？(整十数)那么你们能把生活中发生的，类似这样的问题说给全班小朋友们吗？(即两位数减整十数的题)教师可以启发学生思考，可以自己先举例子。比如：今天，我家准备请23位客人喝茶，可是家里只有10个茶杯，还差多少个？让学生先在自己的小组内编题，互相交流启发。最后把编好的题或算式写出来。教师注意检查，把编得好的题放在全班说一说。【板书设计】两位数减整十数4620方法一：4个十去掉2个十还剩2个十，再加上6个一正好是26。方法二：