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1、课题名称经过时间的计算教学目标建立“结束时刻-开始时刻=经过时间”的模型思想，掌握数格子、画时间轴或计算的策略解决问题。重重难点分析重点分析时间是抽象的，时间进率不是十进制，区分时间段和时刻，这些都是学生在计算中容易出错的原因。重难点分析学生抽象逻辑思维较弱，对时间不易建立直观表现，在计算时间段时理解有困难。教学方法1.通过具体事例，区分时刻和时间段。2.通过画时间轴，帮学生直观理解跨越整时范围内的经过时间问题。教学环节教学过程导入1.从家到学校用多长时间？这就是指经过时间。知识讲解（难点突破）一、解决同一整时范围内的经过时间问题 1.出示主题图 乐乐9：05离家，9:20到校，他从家走到学校
2、需要多长时间？ 2.阅读与理解 问题是什么？ 需要利用的信息有哪些？ 3.分析与解答 （1）方法一：数格子 分针走过了3大格，是15分钟。（2）方法二：计算 因为都是9时多，直接用20-5=15分。（3）方法三：画时间轴 9时-10时间平分6小格，每小格表示10分钟。4.回顾与反思 9:05经过15分钟是9:20，解答正确。 二.解决跨越某一整时范围内的经过时间问题 1.出示主题图 老师8：40离家，9:15到校，老师从家开车到学校需要多长时间？ 2.阅读与理解 问题是什么？ 需要利用的信息有哪些？ 对比思考，什么方法更有利于解答正确？ 3.分析与解答 （1）数格子 分针走过了7大格，是35分钟。（2）画时间轴 需要在时间轴上画8时、9时和10时，标出两个时刻，直观观察经过时间。（3）计算 因为不在同一整时范围内，要分段算。4.回顾与反思 8:40经过35分钟是9:15，解答正确。 课堂练习（难点巩固）三课堂练习1.教材第5页，做一做。选择喜欢的方法独立解答。2.教材第8页第9题。分析问题是求结束时刻，利用经过时间模型推到进行解答。小结四、经过时间的计算有三种方法1.数格子2.画时间轴3.计算