《三年级下册数学教案－第5单元5.6练习七 ｜苏教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册数学教案－第5单元5.6练习七 ｜苏教版.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、练习七教学设计【教学内容】：苏教版三年级数学下册第56-57页的内容。【教材分析】：本节课的内容是在学习了24时记时法和求简单的经过时间上的基础上进行整理和练习的。这两方面的内容在前期都进行了专门的教学，这次的练习主要是相当于练习、巩固和复习24时记时法与普通记时法的转换、求经过的时间、时间单位换算及运用所学知识解决相关的实际问题等。这部分内容主要引导学生通过练习，共同回忆所学的知识，而且教材安排了与之相匹配的七个练习题和一道思考题，从而呈现了较为系统而全面的考察了关于24时记时法和求简单的经过时间的数学知识。教材有条理地对先前的知识进行练习，从简到难，突破知识的重点，把握难点，帮助学生进一步
2、掌握方法，形成技能，对知识的回顾有了一个更完整的认识，并进一步形成合理的认知结构。除了帮助学生更好地掌握24时记时法的知识，提高运用知识解决相关实际问题的能力，在练习过程中还渗透了培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的意识。【设计理念】：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。学习中应该为学生提供相互合作、相互交流的机会，促使学生学会知识，掌握知识，收获知识。本节课围绕24时记时法与普通记时法的互相转换和求简单的时间经过这两个方面的知识，给予学生充足的时间讨论和交流，还让学生自己动手制作时间安排表，并与大家一起分享，从而在整个学习过程中引导学生归纳、概括、整理知识，帮助学生完成认
3、知体系的构建。【学情分析】：最近的教学和练习学生最近一直在接触24时记时法与普通记时法互相转换和求简单的时间经过的知识。24时记时法与普通记时法的互相转换是学习的重点，求经过的时间对学生来说比较难，所以安排的内容要简单一些。虽然时间在学生的生活中已有所了解，但出现在数学教学中还是第一次，时间的知识概念比较抽象，学习起来有一定的困难，而且经过这段时间的学习发现仍有部分学生对时间的知识理解起来还是比较模糊的，所以进行进一步的练习和巩固是有必要的。【教学目标】：1、使学生通过练习进一步认识24时记时法，体会24时记时法与普通记时法的区别与联系，能将24时记时法与普通记时法互相转换，会求简单的时间经过
4、。2、使学生通过练习，在认识24时记时法以及探索经过时间计算方法的过程中，提高分析和解决问题的能力。3、使学生通过练习，进一步感受学习数学的乐趣，乐于与同学分享和交流，培养珍惜时间的观念和合理安排时间的意识。【教学重点】：进一步认识24时记时法，能将24时记时法与普通记时法互相转换。【教学难点】：求经过的时间【教学过程】：一、 回忆所学，归纳整理1、谈话：同学们，最近我们都学了什么数学知识？根据学生的回答及时整理并板书：24时记时法求经过的时间2、揭示题目：练习七【设计意图：回忆所学，让学生自己归纳整理知识，这对学生来说是一个很好的习惯，在学生自己归纳整理知识的过程中，让学生自己明晰知识的重难
5、点，同时也完成知识的认知结构。】二、 巩固知识，深化认识1、唤醒记忆，梳理旧知提问：（1） 还知道24时记时法与普通记时法有什么区别吗？（2）求简单的经过时间，你有什么好方法？继续板书：求经过的时间（线段图、计算）【设计意图：不仅让学生知道学习了什么知识，还要让学生回忆知识的来龙去脉，具体说一说掌握了什么知识与技能，有什么样的过程，学会了什么方法和技巧。】2、基础练习，把握重点（1）完成“练习七”第1题学生独立完成。说一说连线时的思考过程，是怎么想的。组织学生重点交流中午12时之前与之后的时间在表示方法上的区别以及24时记时法与普通记时法是如何互相转换的，进一步体会24时记时法与普通记时法的区
6、别与联系。（2）完成“练习七”第2题先让学生仔细观察图片，说一说图意。追问：图中的两个钟面显示的时间是一样的，但表示的是同一个时间吗？为什么？你能再举例说一说钟面显示的时间一样，但表示的是不同的时间。（3）完成“练习七”第3题用24时记时法表示出第一次取信的时间。用24时记时法表示出第二次、第三次取信的时间，说一说是怎么想的。再让学生将后面两个个时刻用普通记时法表示。（4）完成“练习七”第4题先简要介绍“神舟”七号载人飞船的相关信息。让学生独立计算航天员翟志刚出舱活动的时间。汇报、交流，组织反馈，并鼓励学生课后继续收集有关“神舟”载人飞船的资料和图片，关注一下中国航天事业的发展。（5）完成“练
7、习七”第5题学生动手算一算，独立解答。让学生再按次序说一说已经学过的时间单位，以及相邻时间单位的进率。【设计意图：让学生能够把知识内化为自己所用，这样学生才是真正的掌握知识，形成了技能。在形成知识的过程中，重要的是能把生活经验与数学知识紧密联系在一起，便于学生对知识的理解，理顺学生的知识结构。关于时间的知识在学生的生活经验中还是比较丰富的，结合具体的情境教学，有效的利用资源，帮助学生更容易理解知识。】三、 综合练习，运用知识 1、完成“练习七”第6题（1）先让学生描述小华星期日一天的主要活动安排。（2）讨论：从小华的作息时间表中，你能了解哪些信息？提出哪些问题？（3）请学生分享自己制作周末一天
8、的活动安排，教师及时点评。2、完成“练习七”第7题（1）先引导学生理解题意。（2）学生独立完成表格。（3）仔细观察表格，分析得出王叔叔能赶上什么时间的班车。3、完成思考题（1）理解题意，独立完成。（2）让学生汇报，说一说是怎么想的。【设计意图：学生学会了知识，关键是在于学会运用知识，能够运用知识解决生活中常见的问题，并与大家一起分享。根据所学知识，发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，培养学生独立思考、观察、表述、交流和提高综合运用知识的能力。】四、 畅谈收获，评价反思通过今天这节课的学习，你有哪些收获？你对这次学习表现如何？为自己打打分。【设计意图：让学生用自己组织的语言表达和体会一节课的收获，也是学生自己对所学知识的一个总结，同时让学生对自己的学习表现进行评价，便于自我完善，自我提高。】板书设计：练习七24时记时法求经过的时间（线段图、计算）