《三年级下册数学教案-4.5毫米和千米 整理与复习-冀教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册数学教案-4.5毫米和千米 整理与复习-冀教版.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第5课时整理与复习【教学内容】教材第4243页。【教学目标】1能结合具体的情境选择合适的长度单位，加深对长度单位的认识。2对相邻的两个长度单位之间的进率有正确、完整的认识，能利用长度单位之间的关系进行单位换算。3让学生通过独立思考和合作交流活动，加深对所学的知识的理解，提高掌握水平。4在合作交流过程中获得成功的体验。【教学重点】会进行简单的单位换算，恰当地选择长度单位进行测量和表示物品的长度。【教学难点】能运用毫米和千米解决实际问题。一、复习引入1复习。让学生比划1 mm、1 dm、1 cm、1 m的长。2引入。师：这节课，我们来探讨怎样选择合适的长度单位表示物体的长度这个问题。二、探究新知1
2、整理长度单位之间的关系。(1)提出问题。师：我们学过哪些长度单位？它们之间的进率是多少？(2)自主整理。让学生根据上面的问题，进行回忆和整理。(3)全班交流。指名汇报，根据学生的回答，教师板书如下：师：通过以上整理，你发现了什么？(指名回答)学生回答后，教师小结如下：除了km和m的进率是1000外，其他相邻的两个长度单位之间的进率都是10。有的学生可能会说：1 m100 cm，教师说明m和cm不是相邻的两个长度单位。2选择合适的长度单位。(课件出示教材第42页第2题教学情境图)师：根据自己的生活经验，你能说一说测量图中物品的长度用什么长度单位比较合适吗？(先小组讨论，再全班交流)指名汇报，学生
3、可能会说出以下几点：(1)测量教室的长用米作单位比较合适；(2)测量课桌面的长用分米作单位比较合适；(3)测试铅笔的长用厘米作单位比较合适；(4)测量小蚂蚁的身长用毫米作单位比较合适。通过交流，引导学生进一步认识：测量不同长度的物品要选择不同的长度单位表示。师：关于选择合适的长度单位，你还知道哪些？指名回答，学生可能会说：生1：我们这儿到北京大约有280千米。生2：我的床宽是90厘米(或9分米)。生3：数学课本的厚度大约是5毫米。多请几位同学说一说，比学生获得更加丰富的感知认识。3填写合适的长度单位。完成教材第42页第3题。三、巩固练习完成教材第43页练一练中的第1题至第4题。1第1题。先让学生独立填空，再组织反馈交流。全班交流时，教师让学生说一说具体的换算方法。2第2题。先让学生独立完成，再组织学生进行集体订正。注意单位不同如何比较。3第3题。先让学生独立完成，再组织学生进行集体订正。4第4题。让学生自由提出问题。四、课堂小结通过这节课的整理与复习，你对长度单位有什么新的认识？【板书设计】整理与复习1千米1000米1米10分米1分米10厘米1厘米10毫米1米100厘米由高级单位换算成低级单位，就用已知数乘进率；由低级单位换算成高级单位，就用已知数除以进率。