《三年级下册数学教案 2.3 两位数与两位数相乘沪教版 (5).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册数学教案 2.3 两位数与两位数相乘沪教版 (5).docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学内容： P1415 两位数与两位数相乘（一）教学目标：1. 通过让学生在计算前先对结果进行估算的意识，培养学生良好的计算习惯。2. 通过自主探究，初步理解两位数乘两的“算法”，体验算法的多样化。 3在数学学习和应用过程中，获得成功的体验，激发学习的兴趣和探究欲望。教学重点：理解两位数与两位数相乘的多种计算方法。教学难点：在掌握多种方法的基础上能进行算法优化。 教学准备：多媒体课件教学过程：一情景引入师：今天我们要观看动物运动会，小动物们将会为大家表演什么节目呢？瞧！小刺猬上场了！每行12只，排了14行，共有多少只小刺猬参加团体操比赛？请学生读题，出示点图。板书：1412观察这两个因数，它们
2、都是几位数？板书课题：两位数与两位数相乘。二新知探究1、估算（1）审题，强调“估一估、大约”表示什么意思？（2）学生尝试独立思考，再说说自己的想法。（3）引导学生用算式的意义来估算。如10个12是多少？20个12是多少？14个12的结果更接近多少？（120）师：12更接近整十数10，所以估算的时候可以想1410=140，我们就说1410的积接近140，大于140.（4）试一试：5413 1936师：究竟有多少只小刺猬参加了团体操比赛，大家试一试计算一下。2、计算方法的多样化（1）自主探索两位数与两位数相乘的计算方法 独立尝试计算。 小组交流计算方法。 汇报展示计算方法。方法1：1412=141
3、0+142 方法2：1412=1012+412=140+28 =120+48=168 =168方法3：1412=1434 方法4：1412=1227 =424 =247 =168 =168方法5：1412=2012-612 方法6：1412=512+912 =240-72 =60+108 =168 =168（2）试一试：在下面的方框里填入合适的数。 1216 5413 = 122 = 541054 = = = = 2528 1936 = 25 = 203636 = = = = （3）小组讨论：4117有几种计算方法？ 请组长做好记录。 交流反馈。师：同学们计算的都正确，你最喜欢哪一种计算方法呢
4、？为什么？观察这些方法，你能发现什么计算规律？ 小结：两位数乘两位数的计算方法有许多，可以将其中一个因数进行分拆，根据这个数的特点分拆成两个数的和、两个数的差或两个数的积。也就是我们力求把用两位数乘的问题转化成用一位数乘和用整十数乘的方法解决新问题。三、巩固练习1.用不同的方法计算（1）2516 （2）2516 = 25（ ）（ ） = 25（ ）25（ ） = = = =2用你喜欢的方法计算下面各题。（1）3621 （2）4319讲评：（1）书写格式是否正确。（2）因数拆分是否正确合理。（3）计算是否正确。师：（指第2题）能将一个因数拆分成两个一位数相乘的形式进行计算吗？为什么？用什么方法计算比较简便？小结：将一个因数拆分成整十数与一位数相加的形式计算比较简便。3. 拓展型练习根据计算过程写出原来的两位数乘两位数的算式。（1）2710273=（ ）（ ）（2）3250321=（ ）（ ）（3）616916=（ ）（ ）（4）5567=（ ）（ ）四总结：今天在课堂里你学到了什么本领？