《六年级数学下册教案-3.2.2 圆锥的体积1-人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级数学下册教案-3.2.2 圆锥的体积1-人教版.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、圆锥的体积教学内容：人教版小学数学教科书第33页例2和相关的内容。教学目标：1、使学生理解和掌握圆锥体积的计算方法，并能运用公式解决简单的实际问题。来源:Z+xx+k.Com2、使学生在圆锥体积计算公式的推导过程中，进一步理解圆锥与圆柱的联系，培养学生的推理思想。3、使学生经历猜测、验证的数学发现过程。4、培养学生乐于学习、勇于探究的数学情感。教学重点：掌握圆锥体积的计算公式。教学难点：正确探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，理解圆锥体积公式的推导过程。教学流程：一、情境引入：1、由圆锥形小麦堆引出对圆锥体积的思考来源:学科网ZXXK（出示圆锥形小麦堆图片）请看，小麦丰收了，堆成了小山，张爷爷
2、笑得合不拢嘴，用竹子量出了麦堆的高和底面直径，他很想知道这堆小麦的体积大约是多少，你能帮忙算算吗？如何计算圆锥的体积呢？你猜猜看！猜出来了吗？2、引导学生独立思考，提出各种猜想。你觉得圆锥的体积，可能与下面哪种图形的体积有关？是圆柱吗？3、引导学生进一步观察、比较、猜测老师准备了透明的圆锥和圆柱，请仔细观察（动态演示：把圆锥套在透明的圆柱里），想一想他们的体积之间会有什么样的关系？学生猜测等底等高的圆柱的体积，可能是圆锥的2倍，3倍二、试验探究下面我们通过试验来探究一下。1、准备好等底等高的圆柱、圆锥形容器，沙子或水首先选好试验容器，圆柱、圆锥形容器各一个，它们的底面积相等，即“等底”。同时这
3、两个容器的高要相等，即“等高”。圆柱、圆锥要等底等高，这是试验成败的关键。试验还要准备沙子。2、用倒沙子或水的方法进行试验来源:学*科*网Z*X*X*K下面开始试验，请仔细观察，在圆锥形容器中装满沙子，倒入圆柱形容器中，沙子占了圆柱形容器的一小部分，继续将圆锥形容器装满沙子倒入圆柱形容器中。没满，再倒一次。看清楚了吗？一共倒了几次？倒三次正好装满一圆柱。你也来操作一下吧！来源:学#科#网Z#X#X#K我们也可以用水来代替沙子完成试验，把圆柱形容器装满水，再往圆锥里倒，同样会发现满满一圆柱的水正好可以倒三圆锥。3、总结结论，导出公式通过试验，你发现圆锥的体积与同它等底等高的圆柱的体积之间的关系了
4、吗？说说看。可以点击暂停思考一下，再继续学习。你想出来了吗？圆柱的体积是与它等底等高的圆锥体积的3倍。圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱体积的1/3。你能用字母表示出它们的关系吗？来源:学。科。网V圆柱=Sh=r2hV圆锥=1/3V圆柱=1/3Sh=1/3r2h你看到了吗？求圆锥的体积，乘1/3很重要。读一读，记下来！记好了，我来考考你。三、实践应用1、考考你动笔算一算。先点暂停，算好后再继续。好，我们一起来看，第一题2、细心判断算对了，请看下题细心判断，好，第一个判断是错的，因为底面积不知道，无法确定体积是否相等。第二个判断，也是错的，因为圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱体积的1/3。3、回顾课始问题现在你能帮张爷爷算出小麦堆的体积了吗？动笔算一算。算出来了吗？我们一起来看一下。（出示：先求小麦堆的底面积，再求小麦堆的体积，检验后别忘了写答。）不难吧，相信你一定算对了！小结：本节课，我们通过试验，探究出了圆锥与圆柱体积之间的大小关系，等底等高是关键，我们还推导出了圆锥的体积公式，怎么样？你学会了吗？