《六年级下册科学教案－4.3 有趣的食物链｜苏教版 (1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册科学教案－4.3 有趣的食物链｜苏教版 (1).docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、（苏教版）六年级科学下册有趣的食物链教学设计一、教学目标 （一）知识与技能：知道什么是食物链和食物网，知道食物链由生产者和 消费者组成。知道食物链的营养来自于绿色植物。 （二）过程与方法：能依据生物间的食物关系写出简单的食物链。能把具体的生物划分为生产者、消费者或分解者。 （三）情感态度与价值观：知道食物链被破坏的后果。二 教学重点：知道生物间存在着错综复杂的食物关系。三 教学难点：学会找、画食物链，了解生态系统中各种物种的相互依存关系。四 教学设计（一）导入 1通过成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”的ppt图片引入。 2提问：在这个例子中，谁在吃谁？谁又被谁吃？螳螂为什么要捕蝉,黄雀为什么对螳螂虎视
2、眈眈？螳螂吃蝉，螳螂又被黄雀吃，那蝉吃什么呢？ 讲述：为了表明“谁被谁吃的关系”,ppt图片我用箭头表示 树汁 蝉 螳螂 黄雀 3、谈话：在大自然中，像树、蝉、螳螂、黄雀一样，各种不同的生物之间通过食物关系产生联系。【意图：初步了解动物的食物，为认识食物链的含义打下基础。】 （二）学习新课 一、认识食物链活动1 出示农田生态系统的图片。问：这些动物吃什么？标上箭头，说明箭头方向和意义。（动物吃食物是为了补充能量，所以箭头的指向就是能量的流向。） 活动2 出示海洋生态系统的图片，这些动植物之间有什么关系？ 问：这一长条连起来像什么？出示食物链的概念。【意图：通过活动，让学生懂得食物链的含义。】二
3、、了解食物链的结构和关系1）了解食物链都是从植物开始，到凶猛的动物结束。2） 了解什么是“生产者”和“消费者”。由于植物的能量都是靠自己进行光合作用得到的，我们称之为“生产者”；而动物们的能量都是靠吃其他生物得到的，自己不会合成能量，我们称它们为“消费者”。 3）出示练习并引导学生写食物链。 4）通过视频，进一步帮助学生了解食物链中植物动物之间的关系，以及对分解者的认识。 5）引导学生观察图片中的几种植物，动物，它们之间有什么关系？写出几条食物链。从而引导学生认识食物网，引出食物网的概念。【意图：初步感知什么是食物网。】6）食物链断了会怎样？【意图：通过活动，让学生认识食物链中每一物种的依存和制约关系，从而认识保护生物多样性的重要性和保护生态平衡的重要性。】（三）、总结通过看视频和学生的朗诵的方式，巩固学生对食物链的认识。