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1、六年级古文伯牙绝弦阅读练习题 （一） 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰： “善哉乎鼓琴， ”少选之间，而志在流水。锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！ 。”锺子期死。伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴， 。 (节选自伯牙鼓弦)1、 将课文补充完整。2、 火眼金睛。峨（ ） 眩（ ） 泰（ ） 谓（ ）载（ ）娥（ ） 舷（ ） 秦（ ） 猬（ ）栽（ ）蛾（ ） 弦（ ） 奏（ ） 渭（ ）哉（ ）3、请用“ ”画出锺子期善听的句子。4、伯牙绝弦的原因是什么？从文中找出原句写下来。 5、伯牙善鼓琴，他的琴声除了表示峨峨高山，洋洋江河，还会表现什么动人情景呢？仿写句子。志在 ， 锺子期曰：“善哉，
2、 兮 ！”志在 ， 锺子期曰：“善哉， 兮 ！” 6、你能用什么词语来形容伯牙琴技的高超： 7、伯牙鼓琴这个故事赞扬了（ ）A朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。B伯牙精湛的琴技和锺子期高超的音乐鉴赏能力。C伯牙和锺子期志趣高远，情操高尚。8、伯牙鼓琴中，伯牙演奏的琴曲是：（ ）A高山流水 B阳关三叠 C十面埋伏 D 霸王卸甲9、“相识满天下，知心能几人”，可见知音难觅，知己难求。古诗常提及伯牙、锺子期的传说，如： ， 。孟浩然示孟郊 ， 。李白月夜听卢子顺弹琴 ， 。王安石伯牙10、读了这个故事，你有什么感受和体会？ （ 二）伯牙鼓琴1伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰： “善哉乎
3、鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间，而志在流水。锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。本文选自（ ），从上文我们可以感受到伯牙琴技_，锺子期欣赏水平_。通过反复吟诵，我们可以到体会锺子期发自内心的赞叹以及伯牙遇到知音时_的心情。2锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 俞伯牙、锺子期相传为 时代人。因为他们二人的传说，人们把_视为知音。用“高山流水”比喻 ，从锺子期死后，伯牙“破琴绝弦，终生不复鼓琴”，是因为他 （用古文中的话表达），尤其是文中“_”一词充分表现了伯牙失去知音的巨大痛苦和不再谈情的决绝态度。我们可
4、以感受出他当时的心情_（用一个成语概括），可见二人之间的感情_（用成语概括）。千百年来，“知音”典故不但在华夏大地传为美谈，而且名扬海外。3、选择加点字的正确解释,把序号填入括号。绝:断绝 穷尽 走不通的 独一无二的 极、最伯牙绝琴( ) 斩尽杀绝( ) 绝处逢生( )美妙绝伦( ) 绝大多数( ) 悬崖绝壁( )4、句子停顿不恰当的一句是：( )伯牙/鼓琴,锺子期/听之。善哉乎鼓琴, 汤汤乎/若流水。方鼓琴/而/志在太山。锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。5、解释下列句子中加粗字词的意思。志在泰山（ ） 巍巍（ ）乎若泰山 少选（ ）之间。以为世无足（ ）复为鼓琴者
5、。 汤汤（ ）乎若流水善哉（ ）乎鼓琴6、下列句子中的“之”与其他三项不同的一项是 A时有物外之趣 B昂首观之 C项为之强 D钟子期必得之7、过去以“高山流水”称知音或知己，典故出自这篇文章。这个典故主要是扣住文章的哪两句话？ 8、写出表现朋友之间深情厚谊的诗句. （1） （2） 10、下面的成语不能变现深厚友谊的是（ ） A管鲍之交 B莫逆之交， C忘年之交 D相敬如宾 阅读书戴嵩画牛，完成后面小题。 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古
6、语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。【注】搐（ch）：缩入，夹入1.解释下列句中加点字词的意思。 好书画 （ ） 所宝以百数 （） 尾搐入两股间 ( ) 处士笑而然之 （ ）2.下列各句与例句中“以”的用法相同的一项是（ ） 例句：所宝以百数A以天下事为己任B.以日始出时去人近C.以实奇D.遂以名楼3.用“/”标出下列句子的两处朗读停顿。处士笑而然之4.用现代汉语翻译下列句子。（1）锦囊玉轴，常以自随。 （2）古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 （3）牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！ 5.古文哪句话表达了作者苏轼的观点？这句话告诉我们一个什么样的道理。 7、古语云：“耕当问奴，织当问婢。”学了课文，你还知道画牛当问（ ）， （ ）当问（ ）。延伸思考：会问就够了吗？从这个故事和苏轼的评价中，你得到了什么启示？ 8、文章最后引用古语有何作用？ 9、生字拓展。A“一日曝书画”中的“曝”读作（ ），意思是（ ）。“比喻勤奋的时候少，懈怠的时候多，没有恒心”这个含有“曝”的成语是（ ）。B所宝以百数中的数读作( ),意思是( )，数也数不过来，形容很多。这个含“数”数的成语是（ ）