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1、学科语文年级/册二年级（下）教材版本部编版课题名称第八单元 23祖先的摇篮教学目标展开想象，引导仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么重难点分析重点分析本课是一首儿童诗，要求通过课文内容展开想象。既要通过想象来理解文本的内容，还要突破文本的界限，想到文本以外的画面。难点分析由于学生特有的年龄特点，以形象思维为主，尚未形成完整的知识结构，想象力、语言表达力都需要教师凭借语言材料进行训练。教学方法1.品词析句，以词句教学激发学生的想象。2.读说写联动，借助模仿创作突破想象的边界。教学环节教学过程导入1.出示婴儿摇篮的图片，提问：大家知道祖先的摇篮是什么吗？出示课题。2.播放图片，配乐朗
2、读第一小节。学生边听边感受婴儿的摇篮是那么的小，而原始森林是一望无边，绿树成荫。知识讲解（难点突破）3. 请学生闭上眼睛听老师朗读第二、三小节。借助课文里的句子、词语来想象祖先在原始森林里生活的情景。那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？我想-我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？4. 睁开眼睛，刚刚在你们的脑海中是不是出现了很多祖先在原始森林中生活的画面呢？你仿佛看到了什么？（给学生回忆的时间）5. 是什么让大家有了画面感呢？原来是因为课文中出现的这些词组。请学生读词。摘野果 掏鹊蛋和野兔赛跑 看蘑菇打伞逗小松
3、鼠 采野蔷薇捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈6. 你们看，我们的祖先在原始森林里生活得多么愉快！那么，他们还会做些什么事情呢？请你仿照上面这些词语的样子大胆说一说吧。听小鸟唱歌摘野果祖先的摇篮和蝴蝶舞蹈看蜘蛛结网荡秋千打水仗画图画7现在老师把这两个小节的文字和标点都做了改动，同学们看看，这样改合适吗？（我想）我们的祖先（可曾在）在这些大树上摘野果，掏鹊蛋（？）。（可曾在）在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞（？）。那时候，孩子们也在这里，逗小松鼠，采野蔷薇（吗？）。也在这里，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈（吗？）。看来是不行，因为祖先生活的年代离我们太久远了，所以这一切都是我们的猜测。使用课文里的这些词和标点会让我们的表
4、述更合理。课堂练习（难点巩固）我想-我们的祖先，可曾在公园里踢足球，唱京剧？可曾在操场上踢毽子，跑接力？9.好，老师要出题考考大家了。如果让你去想象祖先在原始森林里的生活，你会怎么说呢？请你仿照这个句式来说一说吧。老师也试着写了一个小节，大家来评评怎么样？我想_我们的祖先，可曾在_？10. 火眼金睛的同学一下就发现了问题，原始森林里怎么会有公园和操场呢？那时候我们的祖先还没有发明出足球和毽子呢。所以，我们在编的时候一定要注意两个问题：1、一定是在原始森林2、要使用合理的动词。好，现在大家就按要求，任选第二或者第三小节进行模仿创编，有能力的小朋友还可以试着写一写。我想_我们的祖先，可曾在_？那时候，孩子们也在这里，_，_吗？小结这节课，同学们展开了想象的翅膀，飞到了几千年前的的原始森林里看到了我们的祖先是怎样和谐、快乐地生活。希望同学们在生活中，也能变成一朵想象的云，飞向属于自己的诗和远方。