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1、学科数学年级/册二年级下册教材版本人教版课题名称有余数除法的竖式计算(1)教学目标除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中各部分的含义。重难点分析重点分析初步认识掌握有余数除法的竖式计算的书写方法，理解竖式中各部分名称所表示的意思有一定的难度。难点分析学生对于有余数的除法竖式计算书写格式，理解余数要比除数小，相对比较难。教学方法1.通过操作、计算、比较等活动，掌握有余数除法的竖式计算的书写方法，知道除法竖式各部分的名称，理解竖式中各部分所表示的意思。2.经历除法竖式（含表内除法的竖式）的书写过程，感受有余数除法的多种表征方式。教学环节教学过程导入一、复习导入，揭示课题出示教科书P62例3主题图。动
2、手圈一圈，并把结果用算式表示出来。刚才我们借助小棒分一分，不仅找到了结果，还能准确地数出算式中每个数表示的意义，非常棒！刚才大家所写的算式还有一个名字，它叫做横式。那除法有没有竖式呢？这就是我们今天要学习的内容。让我们一起去认识它吧！板书课题：有余数除法的竖式计算（1）知识讲解（难点突破）二、探究新知，理解算理1.研究有余数除法的竖式计算。（1）整体感知写法。刚才大家用圈一圈的方式，对13根小棒进行了平均分活动，并依据平均分的结果写出了横式。除法算式还可以写成竖式的形式，它和加减法竖式长得不太一样。首先要向大家介绍一个符号，这是除号“”。被除数写在除号的里面，除数写在除号的左边。请跟随老师一起
3、写下被除数和除数，教学笔记注意被除数写开一点。13里面有几个4？（3个）3要写在除号的上面。结合示意图，能说说12是怎么来的吗？分走了几个呢？每4根为一份，能分成3份，也就是分走了12根。还剩几根？怎么得到的？13根分走了12根，还没分完，剩1根不够一份。“1”是13根里面分走了12根，还剩下的1根，也就是13减去分走的12，等于1，所以这时候我们需要画一条横线，然后把1写在12的下面。这个时候没有写减号，是因为这是一个除法算式，再写减号会比较复杂，所以在除法算式中就约定把这个减号省略了。（2）理解竖式中各部分的意义。通过刚才的学习，我们知道了有余数除法书写的过程，下面我们继续研究除法竖式中各
4、部分的意义。说一说竖式中的每个数表示什么意思？3是怎么来的？12是怎样得到的？1呢？除法竖式中，各部分也有它们的名称，我们结合横式标出它们的名称吧！学生仔细观察示意图和横式，与同桌互相说一说竖式中各部分的名称。教师依次介绍每个数的名称并板书：（3）沟通横式与竖式的联系。师：观察横式和竖式，你能发现它们之间的联系吗？教师用手指着将横式中的每一步与竖式中的每一步进行对照。通过对比发现，你觉得竖式有什么好处呢？2.迁移类推，学习表内除法的竖式。课件出示教科书P62“思考题”。用自己喜欢的方法解决这个问题，并列出横式。3.出示竖式口诀儿歌，让学生更快牢记除法竖式计算的方法。课堂练习（难点巩固）三、尝试练习，进行巩固1.课件出示练习，巩固除法竖式的格式2.完成教科书P6263“做一做”第1、2题。小结这节课你学到了什么新的知识？你们学会了有余数的除法竖式了吗？