《二年级下册语文教学设计-22.小毛虫-部编版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册语文教学设计-22.小毛虫-部编版.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小毛虫教学设计一、 教学目标：1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。二、教学重难点：1.正确读文，识记、书写生字。2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。三、教学方法：朗读感悟四、 教学课时：2课时五、 教学准备：课件第二课时教学过程一、复习导入出示词语，学生开火车认读。二、 整体感知课文1、研读1、2自然段，体会
2、理解1.春天来了，花园里热闹极了，看图，都有哪些昆虫，他们都在干什么？（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。2.为什么小毛虫只能看着他们？只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。3.你为什么觉得小毛虫既可怜又怎么样呢？4.你从哪里看出它很笨拙？5.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？（2）让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“
3、笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”6.指导朗读。男女合作读第1自然段。7.小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？2、学习3、4段1.读第3、4自然段，理解“悲观失望”“羡慕”。2.默读第3、4自然段。思考：小毛虫是怎么想、怎么做的？3.小组讨论交流。想：每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。做：一刻也没有迟疑，尽心竭力。4.现在，你觉得这是一条怎么样的小毛虫？（让学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情）3、自由读第5、6自然段。（1）理解“与世隔绝”的意思。（2）出示句子：万事万物都有自己的规律
4、！思考：这是怎样的规律？举例说说自己的理解。小毛虫耐心等待会有怎样的结果？4.自由读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。指导朗读。5.动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。（1）你想对这只小毛虫说些什么？（2）出示图片及相关词句，让学生展开想象，借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。三、指导书写1.学生观察“编”的书写。2.老师范写。3.学生书写。四、总结：今天我们一起经历了小毛虫的成长变化，希望孩子们要像文中的小毛虫一样，尽心尽力做好自己的事，并坚持下去，相信你也会成功！五、教学板书22小毛虫 蝴蝶可怜 灵巧 笨拙 轻盈