《二年级下册语文导学案-13.画杨桃-部编版（第二课时）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册语文导学案-13.画杨桃-部编版（第二课时）.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 13、画杨桃第二课时导学案 班级： 姓名： 教学目标1、能正确、流利、有感情地诵读课文，读出不同角色的不同语气。2、抓住重点词语理解课文的内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。3、背诵课文中老师说的那段话。教学重难点 学习抓住重点语句理解课文内容。引导学生体会课文中蕴藏的道理无论做什么事或看问题，都应该实事求是。教学准备：多媒体课件【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、互动策略内容、形式、展示 方案内容、方式重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结合作探究，自读自悟拓展想象一、复习导入回顾上一节课的学习，说
2、说课文讲一件什么事？二、分析课文，小组讨论交流过渡：课文中作者提到那些人物？“我”到底怎样画杨桃的呢？1、“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”，是因为什么？2、父亲的教诲对我有什么影响？。3、 “同学们”的态度前后有什么变化？4、“老师”的神态变化有哪些？5、老师教诲有哪些？完成随堂笔记一三、同伴互助，汇报交流。1、第19自然段，老师和父亲的话语是那么相似。相同的地方是什么？他们不同之处又是什么？2、读了作者的简介，你又有什么的体会？3、小时侯，父亲和老师的教诲让作者一生受用。了解了作者这次画杨桃的故事，你想对“我”，对曾经嘲笑过“我”的孩子们，对循循善诱的老师说些什么呢？请选择其中
3、一个人物，对他说说心里话。完成随堂笔记二。分析课文，小组讨论交流1、“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”，是因为什么？2、父亲的教诲对我有什么影响？3、 “同学们”的态度前后有什么变化？4、“老师”的神态变化有哪些？5、老师教诲有哪些？同伴互助，汇报交流。1、回顾全文，边读边画出父亲和老师的话语有哪些相同点？2、读了作者的简介，你又有什么的体会？内容一、整体感知课文 边读边画出关于父亲的叮嘱和老师的教诲，思考给“我”带来的影响。内容二、深入理解课文1、父亲的教诲对我有什么影响？。2、“同学们”的态度前后有什么变化？3、“老师”的神态变化有哪些？4、老师教诲有哪些？5、这节课教育我们看
4、问题货或做事情的时候，不能凭空想象，实事求是，不要轻易下结论。一、小组合作1、“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”，是因为（ ）3、“同学们”的态度刚开始是（ ），后来是（ ）5、“老师”神态变化的词语（ ）6、老师的教诲有哪些（ ）二、同伴互助1、老师和父亲的话语是那么相似。相同的地方是（ ）他们不同之处是（ ）2、说说心里话我想对作者说：_。我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：_。我想对循循善诱的老师说：_。【闯关小能手】一、选词填空严格严肃1、张老师对我们的要求一向很（）。2、小强没有完成作业，李老师（）地批评了他。 教育教诲1、山村的孩子渴望受到良好的（）。2、虽然我离开母校多
5、年了，可是老师们的（），永远留在我的心中。二、阅读短文，完成练习。老师的用意春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创做作了一部乐曲，名叫高山流水。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，笑笑说：“有个老师比我高明得多。明天，我带你去拜访他，你一定会有收获”。第二天清早，成连先生带着俞伯牙划船来到一个岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。十天以后，我再来接你。”成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴师。他累得气喘吁吁，心情烦躁坐在海滩上。前面是一望无际的大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石发出的“哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动
6、得欢呼起来。他果然明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。十天后，成连先生果然的来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连夸奖说：“好，好，好极了！1、根据意思在文中找出合适的词语，填在括号里。（）形容呼吸急促，不停的大声喘气。（ ）（2）一眼望不到边。（ ）（3）汹涌可怕的波涛。（ ）（4）形容牵动人心，使人非常激动。（ ）2、根据段文内容，回答问题。（2分）（1）有个老师比我高明得多。“我”指_ ， _。（2）他忽然明白了老师的用意。“他”是_，“老师”是_。3、文中老师的用意是（ ）A、让俞伯牙再去找个人做老师。B、创作不能离开现实生活，凭空想象是不可能有好的作品。4、读了短文，你从中得到的收获是什么？_