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1、古诗词三首古诗词三首2121你知道这是什么季节吗？秋天秋天山居秋暝山居秋暝这首诗写初秋时节山居所见雨后黄昏的景这首诗写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色，这么美的景色，让我们一起走进诗中去领略一下吧！色，这么美的景色，让我们一起走进诗中去领略一下吧！王维王维(约701761)，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，唐朝著名诗人、画家。因笃信佛教，又被称为“诗佛”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”他与孟浩然合称“王孟”。主要作品：主要作品：竹里馆竹里馆山居秋暝山居秋暝等。等。 这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景，借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。诗人描绘了
2、山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有机地构成了一幅明丽的画图。学习目标1.会写“孙”字。(重点)2.在读中感悟山居秋暝这首诗描绘的静态美和动态美。(重点)3.通过对诗句的诵读感悟，培养丰富的想象力和语言表达能，激发对秋天的美的欣赏，以及对大自然的热爱之情。(难点)请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况【暝暝】【空山空山】【新新】【竹喧竹喧】【浣女浣女】日落，天色将晚。日落，天色将晚。刚刚。
3、刚刚。空旷，空寂的山野。空旷，空寂的山野。洗衣服的姑娘。浣：洗涤衣物。洗衣服的姑娘。浣：洗涤衣物。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！竹林中笑语喧哗。喧：喧哗，这里指竹叶发竹林中笑语喧哗。喧：喧哗，这里指竹叶发出沙沙声响。出沙沙声响。【随意随意】【春芳春芳】【歇歇】【王孙王孙】【留留】居住。居住。春天的花草。春天的花草。原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。任凭。任凭。消散，消失。消散，消失。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！孙孙提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。 王孙书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。“子子”的
4、横撇要短，第二的横撇要短，第二笔稍带弧度，横变为一提。笔稍带弧度，横变为一提。孙孙 sn sn结构：结构：左右左右组词：组词：子孙子孙 公子王孙公子王孙造句：造句：爷爷正在哄着小孙子玩。爷爷正在哄着小孙子玩。 音序：音序：S S 部首：部首：子子 诗意：山上刚刚下过一场雨，晚上天气凉爽带来了秋意。松林沐浴山上刚刚下过一场雨，晚上天气凉爽带来了秋意。松林沐浴着皎洁的月光，清清的泉水从河床的石头上流过。洗衣物的女子归着皎洁的月光，清清的泉水从河床的石头上流过。洗衣物的女子归来，竹林里笑语喧哗，渔船顺流而下，搅动了一片片莲叶。任凭春来，竹林里笑语喧哗，渔船顺流而下，搅动了一片片莲叶。任凭春天的花凋谢
5、，我自己却要居住在这风光秀丽的山中。天的花凋谢，我自己却要居住在这风光秀丽的山中。山居秋暝山居秋暝【唐唐】王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。把把地点地点“山山”、时间时间“晚晚”、季季节节“秋秋”、环境环境“雨雨”全点出来了。全点出来了。诗中明确写有浣女渔舟，诗人为什么下笔说是“空山”？ 大概诗人来到山林，远离了嘈杂烦扰的市朝，山居给大概诗人来到山林，远离了嘈杂烦扰的市朝，山居给他的
6、突出印象就是非常寂静；当然，山中林木茂盛，掩盖他的突出印象就是非常寂静；当然，山中林木茂盛，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响空山不见人，但闻人语响”明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！颔联一静一动，一光一声。先视觉后听觉，写出了山间自颔联一静一动，一光一声。先视觉后听觉，写出了山间自然景物的幽静。明月的清辉从松林间隙照射下来，林地上然景物的幽静。明月的清辉从松林间隙照射下来，林地上洒满了斑驳的光点；清冽的山泉，在山石间淙淙流泻，诗洒满了斑驳的光点；清冽的山泉，在山石间淙淙流泻，诗人以动写静，以有声写无
7、声，巧妙地写出了山林的幽静。人以动写静，以有声写无声，巧妙地写出了山林的幽静。这句话描绘了哪些景物？这样写有什么好处？ 明月、青松、泉水。其中明月、青松是静态的。清泉明月、青松、泉水。其中明月、青松是静态的。清泉是动态的。诗人以动写静，以有声写无声，巧妙地写出了是动态的。诗人以动写静，以有声写无声，巧妙地写出了山林的幽静。山林的幽静。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！竹林里传来一阵阵欢歌笑语，那是一群天真无邪的竹林里传来一阵阵欢歌笑语，那是一群天真无邪的姑娘们洗衣归来了；荷叶纷纷向两旁摆动，那是打姑娘们洗衣归来了；荷叶纷纷向两旁摆动，那是打鱼
8、人收起渔网，划着船穿过荷塘顺流而归了。鱼人收起渔网，划着船穿过荷塘顺流而归了。这句话描绘了哪些景物？这样写有什么好处？ 翠竹、青莲、渔舟。其中翠竹是静态的。青莲、渔舟翠竹、青莲、渔舟。其中翠竹是静态的。青莲、渔舟是动态的。作者以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉，是动态的。作者以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉，进一步突出了山间生活的幽静。进一步突出了山间生活的幽静。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。尾联写此景美好，是洁身自好的所在。尾联写此景美好，是洁身自好的所在。山居秋暝山居秋暝 唐唐 王维王维 空山空山/ /新雨新雨/ /后，天气后，天气/ /晚来晚来/ /秋。秋。明月明
9、月/ /松间松间/ /照，清泉照，清泉/ /石上石上/ /流。流。竹喧竹喧/ /归归/ /浣女，莲动浣女，莲动/ /下下/ /渔舟。渔舟。随意随意/ /春芳春芳/ /歇，王孙歇，王孙/ /自自/ /可留。可留。指导朗读：指导朗读：概念：动静结合，就是构成画面的事物有的是动态的，有的是静态的，二者有机地结合在同一个画面和情境之中。作用：静态描写与动态描写相互映衬，使描写对象更加生动形象，能更好地突出其特点。运用：“明月松间照，清泉石上流”中，“照”与“流”，一上一下，一静一动，静中有动，动中有静，把自然的美与心境的美完全融为一体。认识动静结合的方法认识动静结合的方法山居秋暝山居秋暝空山、明月、松
10、间空山、明月、松间流、喧、归、动、下流、喧、归、动、下留留静态静态动态动态归隐归隐诗中有画诗中有画山居秋暝描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的绮丽风光和山中村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园的高洁情怀和对理想生活的执着追求。 山居秋暝山居秋暝是唐代诗人王维的作品。此诗描绘了秋雨初晴后傍是唐代诗人王维的作品。此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。全诗将空山雨后的秋凉，松间
11、明月的光照，石上清泉的声音以会美。全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受。它像一幅清新秀丽的山水画，又在一起，给人一种丰富新鲜的感受。它像一幅清新秀丽的山水画，又像一支恬静优美的抒情乐曲，体现了王维诗中有画的创作特点。像一支恬静优美的抒情乐曲，体现了王维诗中有画的创作特点。课堂小结古诗词三首古诗词三首2121枫桥夜泊枫桥夜泊作者：张继作者：张继张继张继，字懿孙，汉族，襄州(今湖北襄阳)人。唐代诗人。他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽
12、深，事理双切，对后世颇有影响。主要主要作品：作品：枫桥夜泊。 根据唐才子传卷三记载，张继于“天宝十二年(753)礼部侍郎杨浚下及第”，也就是说考取了进士。而就在天宝十四年一月爆发了安史之乱，天宝十五年六月，玄宗仓皇奔蜀。因为当时江南政局比较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，其中也包括张继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的客子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境清远的小诗。学习目标1.会写“泊、愁、寺”3个生字，理解重点词语的意思，知道诗句的意思。2.在读中感悟枫桥夜泊这首诗描绘的静态美和动态美。 (重点重点)3.能正
13、确、流利、有感情地朗读、背诵课文、默写课文。通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。(重点重点)4.通过诗句体会诗人孤寂忧愁之情并学会乐观看待生活中的不如意。 (难点)请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示【枫桥枫桥】【夜泊夜泊】【乌啼乌啼】【霜满天霜满天】【江枫江枫】江边的枫树。江边的枫树。夜间把船停靠在岸边。夜间把船停靠在岸边。在今江苏苏州。在今江苏苏州。乌鸦啼叫。乌鸦啼叫。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！霜，不可能满天，这个霜，不可能满天，这个“霜霜”字
14、应当体会作字应当体会作严寒；霜满天，是空气极冷的形象语。严寒；霜满天，是空气极冷的形象语。【渔火渔火】【对愁眠对愁眠】【姑苏姑苏】【寒山寺寒山寺】【夜半钟声夜半钟声】渔船上的灯火。渔船上的灯火。半夜里敲响的钟声。半夜里敲响的钟声。指旅人怀着忧愁入眠。指旅人怀着忧愁入眠。苏州的别称，因苏州有姑苏山而得名。苏州的别称，因苏州有姑苏山而得名。苏州枫桥附近的一座寺庙。苏州枫桥附近的一座寺庙。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况泊泊愁愁寺寺提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。停泊书写指导：书写指导：“氵氵”的两
15、点小，的两点小，一提要长。一提要长。“白白”的横折在的横折在转折时要顿笔。转折时要顿笔。泊泊 b b结构：结构：左右左右组词：组词：泊船泊船 飘泊无定飘泊无定造句：造句：海边停泊着好几艘轮船。海边停泊着好几艘轮船。 音序：音序：B B 部首：部首：氵氵愁绪书写指导：书写指导：“禾禾”首撇短平，首撇短平，横稍向上斜，横稍向上斜，“火火”要写紧凑，要写紧凑，注意注意“心心”三点的位置。三点的位置。愁愁 chu chu结构：上下上下组词：组词：忧愁忧愁 愁眉不展愁眉不展造句：造句：因马上要考试了，小明因马上要考试了，小明一副愁绪满腹的样子。一副愁绪满腹的样子。 音序：音序：C C 部首：部首：心心寒
16、山寺书写指导：书写指导：“土土”要扁，下要扁，下横长。横长。“寸寸”竖钩的竖与竖钩的竖与“土土”的竖分两笔写。的竖分两笔写。寺寺 s s结构：上下上下组词：组词：佛寺佛寺 太常寺太常寺造句：造句：我曾经到过寒山寺游玩。我曾经到过寒山寺游玩。 音序：音序：S S 部首：部首：土土诗意：月亮落下去了，乌鸦不时地啼叫，茫茫夜色月亮落下去了，乌鸦不时地啼叫，茫茫夜色中似乎中似乎弥漫着满天的弥漫着满天的霜，面对着江边的枫树与江中闪烁的渔火，愁绪霜，面对着江边的枫树与江中闪烁的渔火，愁绪使我使我难以入眠。姑苏城难以入眠。姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船里。外那寂寞清静的寒山
17、古寺，半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船里。枫桥夜泊枫桥夜泊 唐唐 张继张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。枫枫桥桥月落乌啼霜满天。月落乌啼霜满天。诗句中的动静结合：诗的首句，写了午夜时分三种有诗句中的动静结合：诗的首句，写了午夜时分三种有密切关联密切关联的的景象景象: :月落、乌啼、霜满天。上弦月升起得早，半夜时便已沉落月落、乌啼、霜满天。上弦月升起得早，半夜时便已沉落下去，整个天宇只剩下一片灰蒙蒙的光影。树上的栖乌大约是因为下去，整个天宇只剩下一片灰蒙蒙的光影。树上的栖乌大约是因为月落前后光线明
18、暗的变化，被惊醒后发出几声啼鸣。整个一句，月月落前后光线明暗的变化，被惊醒后发出几声啼鸣。整个一句，月落写所见，乌啼写所闻，霜满天写所感，层次分明地体现出一个先落写所见，乌啼写所闻，霜满天写所感，层次分明地体现出一个先后承接的时间过程和感觉过程。后承接的时间过程和感觉过程。月落乌啼霜满天。月落乌啼霜满天。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！读这句诗你仿佛看到了什么？听到了什么？看到月亮渐渐落下去。听到了乌鸦在啼叫。看到月亮渐渐落下去。听到了乌鸦在啼叫。给你带来什么样的感觉？清冷。清冷。江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。诗诗的第二句接着描绘的第二句接着描绘“枫桥夜泊枫桥夜泊”的特征景象和旅人的感
19、受。在朦的特征景象和旅人的感受。在朦胧夜色中，江边的树只能看到一个模糊的轮廓，之所以径称胧夜色中，江边的树只能看到一个模糊的轮廓，之所以径称“江枫江枫”，也许是因枫桥这个地名引起的一种推想，或者是选用也许是因枫桥这个地名引起的一种推想，或者是选用“江枫江枫”这个意这个意象给读者以秋色秋意和离情羁思的暗示。透过雾气茫茫的江面，可以象给读者以秋色秋意和离情羁思的暗示。透过雾气茫茫的江面，可以看到星星点点的几处看到星星点点的几处“渔火渔火”，由于周围昏暗迷蒙背景的衬托，显得，由于周围昏暗迷蒙背景的衬托，显得特别引人注目，动人遐想。特别引人注目，动人遐想。“江枫江枫”与与“渔火渔火”，一静一动，一暗一
20、，一静一动，一暗一明，一江边，一江上，景物的配搭组合颇见用心。明，一江边，一江上，景物的配搭组合颇见用心。江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！这句诗你仿佛看到了什么？茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉？看到看到“江枫江枫”“”“渔火渔火”。感到孤单、寂寞。感到孤单、寂寞。江边有火红的枫叶，闪烁着灯火，又给你带来一种什么样的感觉？温暖、美丽。温暖、美丽。姑苏城外寒山寺，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。夜半钟声到客船。从这两句诗你看见了什么？寺里还传来了什么？“寒山寺寒山寺”。传来了。传来了 钟声，传得很远，传到了客钟声，传得很远，传到了客船上诗人的耳朵里。船上诗
21、人的耳朵里。 读古诗，要读出诗的韵味，要使诗歌读得有韵味，就要读出诗的抑扬顿挫；大家可以划出诗的节拍，也可以模仿古人“摇头晃脑”的去读。大家尝试一下。枫桥夜泊枫桥夜泊 唐唐 张继张继月落月落/ /乌啼乌啼霜霜/ /满天，满天，江枫江枫/ /渔火渔火对对/ /愁眠。愁眠。姑苏姑苏/ /城外城外寒山寺，寒山寺，夜半夜半/ /钟声钟声到到/ /客船。客船。指导朗读：指导朗读：假如你就是诗人张继，你还会想到什么样的诗句？假如你就是诗人张继，你还会想到什么样的诗句？u 举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。【唐】李白静夜思u 露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。【唐】杜甫月夜忆舍弟
22、u 海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。【唐】张九龄望月怀远u 春风又绿江南岸，明月何时照我春风又绿江南岸，明月何时照我还还。【宋】王安石泊船瓜洲u 明月几时有，把酒问青天。明月几时有，把酒问青天。【宋】苏轼水调歌头 这首绝句，写诗人在江南旅途中，路过苏这首绝句，写诗人在江南旅途中，路过苏州枫桥停船过夜的情景。全诗围绕哪两个字展州枫桥停船过夜的情景。全诗围绕哪两个字展开叙述？开叙述？ 全诗围绕“客客”“”“愁愁”二字，展开了景物描写和气氛渲染。诗人看到了什么？听到了什么？感觉到什么？诗人看到了什么？听到了什么？感觉到什么？ 诗人看到了渔船上忽隐忽现的灯火，西天的上诗人看到了渔船上忽
23、隐忽现的灯火，西天的上弦月渐渐落下去了，天色变得漆黑；听到了远远弦月渐渐落下去了，天色变得漆黑；听到了远远近近有几只乌鸦惊叫起来，寒山寺的钟声；感觉近近有几只乌鸦惊叫起来，寒山寺的钟声；感觉到气温更低了，霜飞满天，寒气袭人到气温更低了，霜飞满天，寒气袭人枫桥夜泊枫桥夜泊看到：月落月落 江枫江枫 渔火渔火听到： 乌啼乌啼 钟声钟声孤寂忧愁孤寂忧愁枫桥夜泊描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥的所见所闻所感，描绘了江南水乡秋夜幽美的景色，表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。 枫桥夜泊枫桥夜泊是唐朝安史之乱后，诗人张继途经寒山寺时，写下是唐朝安史之乱后，诗人张继途经寒山寺时，写下的一首羁旅诗。
24、在这首诗中，诗人精确而细腻地讲述了一个客船夜泊的一首羁旅诗。在这首诗中，诗人精确而细腻地讲述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色。此外，这首诗也将作者渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色。此外，这首诗也将作者羁旅之思，家国之忧，以及身处乱世尚无归宿的顾虑充分地表现出来，羁旅之思，家国之忧，以及身处乱世尚无归宿的顾虑充分地表现出来，是写愁的代表作。这首诗句句形象鲜明，可感可画，句与句之间逻辑是写愁的代表作。这首诗句句形象鲜明，可感可画，句与句之间逻辑关系又非常
25、清晰合理，内容晓畅易解。不仅是中国历代各种唐诗选本关系又非常清晰合理，内容晓畅易解。不仅是中国历代各种唐诗选本和别集选入此诗，连亚洲一些国家的小学课本也曾收录此诗。寒山寺和别集选入此诗，连亚洲一些国家的小学课本也曾收录此诗。寒山寺也因此诗的广为传诵而成为游览胜地。也因此诗的广为传诵而成为游览胜地。课堂小结古诗词三首古诗词三首2121长相思长相思作者：纳兰性德作者：纳兰性德纳兰性德纳兰性德(16551685)，字容若，号楞伽山人。清代词人，其词在中国词坛上享有很高声誉。主要作品主要作品 ：通志堂集纳兰词。 清康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定，出关东巡，祭告奉天祖陵。纳兰随从康熙帝诣永陵、福
26、陵、昭陵告祭，二十三日出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了纳兰对京师中家的思念，写下了这首词。学习目标1. 认识本诗的3个生字，会写2个生字，认识多音字“更”。能字正腔圆、深情地朗读，进一步感受词的抒情韵律。2.在读中感悟长相思这首诗描绘的静态描写和动态描写。(重点)3.通过想象画面、质疑、情境诵读，体验作者身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟作者天涯行役时的相思之苦与情感之深。(重点)4.初步了解诗词的特点，引导学生学会学习古代经典诗词的方法。5.通过看注释边读边想象等方法，感知诗词大意，体会作者的思乡之情。(难点)请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读
27、通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况树 湖 五 噪y pn gng guy pn gng gu榆榆畔畔更更聒聒提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。榆钱榆钱榆枋之见榆枋之见yy榆榆榆树河畔河畔萦绕耳畔萦绕耳畔pnpn畔畔湖畔打更打更 三更半夜三更半夜gnggng更更 五更聒耳聒耳絮聒不休絮聒不休gugu聒聒聒噪更更gnggng (更换)gnggng (更好)读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 风一风一更，雪更，雪一一更，聒更，聒碎乡心梦碎乡心梦不成，故园不成，故园无此声。无此声。.读
28、一读读一读：为了让同学们更：为了让同学们更( (gnggng) )好地学习，学校为我们好地学习，学校为我们 更更( (gnggng) )换了教室。换了教室。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！【程程】【更更】【长相思长相思】【榆关榆关】【那畔那畔】词牌名。词牌名。道路、路程；山一程，水一程，即山长水远。道路、路程；山一程，水一程，即山长水远。旧时一夜分成五更，每更大约两小时。风一更，旧时一夜分成五更，每更大约两小时。风一更，雪一更，雪一更， 即言整夜风雪交加。即言整夜风雪交加。那边，这里指关外。那边，这里指关外。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！山海关。山海关。【帐帐】【聒聒】
29、【故园故园】【此声此声】指风雪交加的声音。指风雪交加的声音。声音嘈杂，这里指风雪声。声音嘈杂，这里指风雪声。军营的帐篷。千帐，言军营之多。军营的帐篷。千帐，言军营之多。故乡。故乡。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！榆榆畔畔提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。榆树榆榆 y y结构：结构：左右左右组词：组词：榆钱榆钱 榆枋之见榆枋之见造句：造句：我家门口种了好几棵榆树。我家门口种了好几棵榆树。 音序：音序：Y Y 部首：部首：木木书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“ ” “ ” 要扁宽，下边有一短横，要扁宽，下边有一短横，“ ”“ ”和和“刂刂”要写紧凑。要写
30、紧凑。湖畔书写指导：书写指导：田字要扁小，半字田字要扁小，半字两横居中、紧凑、下横要长，两横居中、紧凑、下横要长，中间一竖贯穿上下最长。中间一竖贯穿上下最长。畔畔 pn pn结构：结构：左右左右组词：组词：河畔河畔 萦绕耳畔萦绕耳畔造句：造句：我和爸妈正在湖畔上散步。我和爸妈正在湖畔上散步。 音序：音序：P P 部首：部首：田田诗意：走过一条条走过一条条山路，走过山路，走过一条条一条条水路，正向水路，正向山海关那山海关那边走边走去，夜深了，千万去，夜深了，千万个帐篷里都点起了灯。晚上个帐篷里都点起了灯。晚上又刮风又刮风又下雪，风雪又下雪，风雪声搅碎了思乡的声搅碎了思乡的梦，家乡梦，家乡没有这样
31、的声音。没有这样的声音。长相思长相思 清清 纳兰性德纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。山一程，水一程，身向榆关那畔行，山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。夜深千帐灯。写出了旅程的写出了旅程的艰难曲折，遥远艰难曲折，遥远漫长。词人漫长。词人翻山越翻山越岭，登岭，登舟舟涉水，一涉水，一程又一程又一程，愈程，愈走离家乡愈远。走离家乡愈远。你从“身向榆关那畔行”读懂了什么？点明了行旅的方向。词人在这里强调的是点明了行旅的方向。词人在这里强调的是
32、“身身”向榆关，向榆关，那也就暗示出那也就暗示出“心心”向京师，它使我们想到词人留恋家园，频向京师，它使我们想到词人留恋家园，频频回首，步履蹒跚的情况。频回首，步履蹒跚的情况。“那畔那畔”一词颇含疏远的感情色彩，一词颇含疏远的感情色彩，表现了词人这次奉命出行表现了词人这次奉命出行“榆关榆关”是无可奈何的。是无可奈何的。山一程，水一程，身向榆关那畔行，山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。夜深千帐灯。写出了夜已经深写出了夜已经深了，千万了，千万个个帐篷里都点起了帐篷里都点起了灯的情景灯的情景。“夜深千帐灯夜深千帐灯”一句由动到一句由动到静，既是静，既是上阙感情酝酿的上阙感情酝酿的高潮，高潮
33、，也也是上、下阙之间的自然是上、下阙之间的自然转换，起转换，起到承前启后的作用。到承前启后的作用。为什么羁旅劳顿之后深夜不寐呢？ 作者由描写白天的人声鼎沸、骏马嘶鸣转入对作者由描写白天的人声鼎沸、骏马嘶鸣转入对“夜深千帐夜深千帐灯灯”的静态描写。这里借描述周围的情况而写心情，实际是表的静态描写。这里借描述周围的情况而写心情，实际是表达纳兰对故乡的深深依恋和怀念。达纳兰对故乡的深深依恋和怀念。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。故园无此声。和上阕的和上阕的“山一山一程，水一程程，水一程”一样，这儿一样，这儿的的“风一风一更，更，雪雪一更一更”指指的的是荒寒
34、是荒寒的的塞外，一塞外，一整夜风雪交加。整夜风雪交加。“风一风一更，雪更，雪一更一更”的动态与的动态与“故园无此声故园无此声”的静态形成的静态形成了强烈的了强烈的反差，进一步反差，进一步体现了故园的温馨、宁静、祥和。体现了故园的温馨、宁静、祥和。从“聒碎乡心梦不成”能感受到什么？“聒碎乡心梦不成聒碎乡心梦不成”与上阙与上阙“夜深千帐灯夜深千帐灯”相呼应，直接相呼应，直接回答了深夜不寐的原因。结句的回答了深夜不寐的原因。结句的“聒聒”字用得很灵脱，写出了字用得很灵脱，写出了风狂雪骤的气势，表现了词人对狂风暴雪极为厌恶的情感。风狂雪骤的气势，表现了词人对狂风暴雪极为厌恶的情感。长相思长相思羁旅怀乡
35、羁旅怀乡上阕下阕山长水远山长水远叙事叙事千帐灯千帐灯 写景写景风雪交加风雪交加写景写景思乡思乡借叙事抒情借叙事抒情长相思描写了戍守边关的将士们在北方的风雪声中辗转反侧的状态，全词于写景叙事之中，表达了浓烈的羁旅怀乡之情。这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！动静结合动静结合动静结合指将事、景的动静有机地结合起来描动静结合指将事、景的动静有机地结合起来描写的一种手法。在写文的时候，如果将动态描写与写的一种手法。在写文的时候，如果将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，动静相静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，动静相对，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。对，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。举
36、例：举例： 比如王维山居秋暝诗人在描绘的景物中，静中有动，以动衬静，动静结合，构成动人的意境。第二联写物，“明月松间照”是静景，是所见，写的是月光透过松枝洒遍大地；而“清泉石上流”，是动景，是所闻，动静融为一体，构成一副清幽可爱的风景画。第三联是诗人用“竹喧”烘托山静，是所闻，用“莲动”衬托水幽，是所见，见闻交错，“喧”“幽”互衬，颇具艺术感染力。练一练：练一练：读王维的鸟鸣涧，体会动静结合的方法。 这首词以白描手法，朴素自然的语言，表现这首词以白描手法，朴素自然的语言，表现出真切的情感，是很为前人称道的。词人在写景出真切的情感，是很为前人称道的。词人在写景中寄寓了思乡的情怀。格调清淡朴素，自
37、然雅致，中寄寓了思乡的情怀。格调清淡朴素，自然雅致，直抒胸臆，毫无雕琢痕迹。直抒胸臆，毫无雕琢痕迹。课堂小结鸟鸣涧鸟鸣涧唐王维唐王维人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。绝句绝句唐杜甫唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。这三首诗词都是动静结合描写景物的，大家课后再搜集一首这样的古诗，一起交流一下读古诗的收获吧。主题延伸主题延伸漫成一首漫成一首 唐唐 杜甫杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾
38、跳鱼拨剌鸣。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。思考：思考：作者写景运用了什么手法？诗中寄寓着作者怎样的思作者写景运用了什么手法？诗中寄寓着作者怎样的思想感情？想感情？雨后池上雨后池上 宋宋 刘刘 攽攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。思考：思考：1.1.用自己的话说说诗句的意思。用自己的话说说诗句的意思。 2. 2.分析诗中是如何运用动静结合的方法的。分析诗中是如何运用动静结合的方法的。一、给加点字注音。寒山寺( )榆( )关风一更( )停泊( )那畔( )聒( )碎gugus syyngngbbpnp
39、n二、解释加点词。1. 随意春芳歇，王孙 自可留。_2. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。_3. 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。_4. 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。_ 歇:尽。 王孙:原指贵族子弟，此处指诗人自己。满:布满。 愁眠:忧愁得难以入眠。 榆关:山海关。 那畔:那边，这里指关外。 聒:声音嘈杂，这里指风雪声。 故园:故乡。 三、读古诗词三首，任选一首，发挥想象，用一段话写出诗(词)所描绘的景象。_长相思描绘的景象：为了打胜仗，将士们跋山涉水，走了一程又一程，浩浩荡荡向山海关进发。 夜里，每一个帐篷都燃起了橘红色的火苗，大家都想早早睡下。 然而，呼呼的北风
40、伴着鹅毛大雪，让将士们辗转反侧，久久不能入眠。 他们仿佛看到了儿女们纯真可爱的笑脸和父母那慈祥的微笑，便情不自禁地思念起了故乡。 在故乡，没有这风雪声一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。 tngtngbb yuyu chuchu zz snsn s s yunyun yy gungun hh pnpn停停 泊泊忧忧 愁愁祖祖 孙孙寺寺 院院榆榆 关关湖湖 畔畔二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。 泊（）泊（） 寺（）寺（） 伯（）伯（） 持（）持（） 怕（）怕（） 诗（）诗（） 榆（）榆（） 畔（）畔（） 偷（）偷（） 伴（）伴（） 愉（）愉（） 拌（）拌（）泊船泊船寺庙寺庙伯父伯父害
41、怕害怕榆树榆树小偷小偷愉快愉快主持主持古诗古诗江畔江畔伙伴伙伴凉拌凉拌三、读诗句，解释加点词。三、读诗句，解释加点词。 1 1随意春芳歇随意春芳歇 歇：歇：_ 2 2枫桥夜泊枫桥夜泊 泊：泊：_ 3 3竹喧归浣女竹喧归浣女 浣女：浣女：_ 4 4山居秋暝山居秋暝 暝：暝：_ 5 5身向榆关那畔行身向榆关那畔行 那畔：那畔：_尽。尽。停靠。停靠。洗衣物的女子。洗衣物的女子。日落时分，天色将晚。日落时分，天色将晚。那边，这里指关外。那边，这里指关外。一、走向山林一、走向山林晚秋之美晚秋之美 1 1山居秋暝山居秋暝是是_朝诗人朝诗人_写的，写的，首联写出了地点首联写出了地点_，季节，季节_，时间，时
42、间_，环境，环境_。 2 2诗中描写的景物有：诗中描写的景物有：_、_、_、_、_、_、_、_。雨后雨后傍晚傍晚秋天秋天空山空山王维王维唐唐空山空山明月明月松林松林清泉清泉山石山石竹竹莲莲渔舟渔舟 3 3诗中描写的四幅画面是：诗中描写的四幅画面是：_； _；_； _。 这画面有这画面有_有有_，有，有_有有_，有，有_有有_，构成了清新秀，构成了清新秀丽的乡村生活图。丽的乡村生活图。明月松间照明月松间照清泉石上流清泉石上流竹喧归浣女竹喧归浣女莲动下渔舟莲动下渔舟声声色色景景人人静静动动 4 4山中明明有那么多美丽的景物，作者为什么还称之为山中明明有那么多美丽的景物，作者为什么还称之为“空山空山
43、”呢？呢？( (多选多选)()( ) )A A山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹。山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹。B B这座山名称为这座山名称为“空山空山”。C C“空空”写出了清幽安逸之境，也反映了诗人向往田写出了清幽安逸之境，也反映了诗人向往田园生活。园生活。 有关有关“空山空山”的诗句还有：的诗句还有：_ACAC 示例：示例：空山不见人，空山不见人， 但闻人语响。但闻人语响。 5 5最能表达诗人思想感情的诗句是：最能表达诗人思想感情的诗句是：_。表达了诗人。表达了诗人_ _ 随意春芳歇，随意春芳歇， 王孙自可留王孙自可留 留恋山中美景，留恋山中美景，不愿离去的感情。不愿离去的感情。二
44、、走向枫桥二、走向枫桥秋夜之愁秋夜之愁 1 1作者停泊地点：作者停泊地点：_； 停泊的时间：停泊的时间：_。 2 2作者看到的景物有：作者看到的景物有：_、_、_、_。 3 3作者听到的声音有：作者听到的声音有：_、_。 枫桥边枫桥边夜晚夜晚残月残月霜天霜天江枫江枫渔火渔火乌啼乌啼钟声钟声 4 4能体现作者心情的诗句是：能体现作者心情的诗句是：_。诗句中一个诗句中一个“_”_”字，让人感受到作者字，让人感受到作者是是_的。的。 5. 5. 关于忧愁的成语：关于忧愁的成语：_、_、_、_。江枫渔火对愁眠江枫渔火对愁眠愁愁孤寂、忧愁孤寂、忧愁 愁眉苦脸愁眉苦脸唉声叹气唉声叹气忧心忡忡忧心忡忡郁郁寡
45、欢郁郁寡欢三三、走向榆关、走向榆关风雪风雪夜行夜行 1 1行军之难：行军之难： ( (1 1) “) “山一程，水一程山一程，水一程”说明了征途的说明了征途的_，“风一更，雪一更风一更，雪一更”突出了征途的突出了征途的_。 ( (2 2) ) 用用成语来形容这样的行军生活之艰难成语来形容这样的行军生活之艰难：_、_、_。遥远艰难遥远艰难环境恶劣环境恶劣跋山涉水跋山涉水风雪交加风雪交加日夜兼程日夜兼程 2 2梦不成：梦不成： 理解理解词的下阕，判断下面说法的对错，对的打词的下阕，判断下面说法的对错，对的打“”“”，错的，错的打打“”。 A A夜深了，风雪之声让人无法入睡夜深了，风雪之声让人无法入
46、睡。 ( () ) B B这里的这里的“梦梦”与与“乡心乡心”是没有关系的，指的是行军打仗之梦是没有关系的，指的是行军打仗之梦。 ( () ) C C这里的这里的“梦梦”是思乡之梦，行军途中只能在是思乡之梦，行军途中只能在“梦梦”中与中与家人团家人团聚聚，所以只有这样的，所以只有这样的“梦梦”才是美好而温馨的才是美好而温馨的。 ( () ) D D“此声此声”指风雪之声。指风雪之声。“故园无此声故园无此声”说明将士们觉得故乡才说明将士们觉得故乡才是温暖、宁静、祥和的是温暖、宁静、祥和的。 ( () )一、主题积累一、主题积累人们常称赞王维的诗人们常称赞王维的诗“_，_”_”，苏轼更是将诗句，苏
47、轼更是将诗句“_，_”_”誉为誉为“诗中有画诗中有画”的典范之句。的典范之句。诗中有画诗中有画画中有诗画中有诗明月松间照明月松间照清泉石上流清泉石上流池上池上白居易白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。不解藏踪迹，浮萍一道开。二、延伸阅读、二、延伸阅读、 1 1给加点的词选择合适的解释。给加点的词选择合适的解释。 (1) (1) 小娃撑小艇小娃撑小艇( () ) A A小船小船B B小型的舰艇小型的舰艇 (2) (2) 偷采白莲回偷采白莲回( () ) A A趁人不知道拿人东西据为己有趁人不知道拿人东西据为己有 B B行动瞒着人行动瞒着人 (3) (3)
48、 不解藏踪迹不解藏踪迹( () ) A A不懂得，不知道不懂得，不知道 B B不解释，不争辩不解释，不争辩(4) (4) 不解藏踪迹不解藏踪迹( () ) A A脚印脚印 B B行动所留下的行动所留下的痕迹痕迹A AB BB BA A2 2判断正误，对的打判断正误，对的打“”“”，错的打，错的打“”。 (1) (1) 这首诗刻画了一个天真好奇、烂漫无邪、胆大能干这首诗刻画了一个天真好奇、烂漫无邪、胆大能干 的儿童形象。的儿童形象。 ( () ) (2) (2) 这首诗批评了那些不听话、爱捣乱的孩子。这首诗批评了那些不听话、爱捣乱的孩子。( () ) (3) “ (3) “浮萍一道开浮萍一道开”是是“小艇小艇”划过去造成的。划过去造成的。( () )三、百字练笔三、百字练笔请用自己的话把上面这首诗描述的情景写下来，和同请用自己的话把上面这首诗描述的情景写下来，和同桌交流。桌交流。_示例：示例：池塘中一个个大莲蓬，新鲜清香，多么诱人池塘中一个个大莲蓬，新鲜清香，多么诱人啊！一个小孩儿偷偷地撑着小船去摘了几个又赶紧划了啊！一个小孩儿偷偷地撑着小船去摘了几个又赶紧划了回来。他还不懂得隐藏自己偷摘莲蓬所留下的痕迹，小回来。他还不懂得隐藏自己偷摘莲蓬所留下的痕迹，小船驶过，水面原来平铺着的密密的绿色浮萍被划出了一船驶过，水面原来平铺着的密密的绿色浮萍被划出了一道明显的水线。道明显的水线。