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1、第二单元第二单元口语交际：该不该实行班干部轮流制口语交际：该不该实行班干部轮流制学校：学校：执教教师：执教教师： 刘杰浩所在的三年级（刘杰浩所在的三年级（2 2）班，班干部）班，班干部是由同学轮流担任的。有人认为这样很好，是由同学轮流担任的。有人认为这样很好，也有人认为这样不太好。也有人认为这样不太好。上半学期班干部上半学期班干部班长：李伟班长：李伟学习委员：刘晓敏学习委员：刘晓敏卫生委员：杜莹莹卫生委员：杜莹莹文体委员：张振凯文体委员：张振凯班长：陈佳班长：陈佳学习委员：马晓艺学习委员：马晓艺卫生委员：刘杰浩卫生委员：刘杰浩文体委员：肖瀚飞文体委员：肖瀚飞下半学期班干部下半学期班干部 口语交
2、际：口语交际：该不该实行班干部轮流制该不该实行班干部轮流制 本次口语交际的话题是本次口语交际的话题是“该不该实行班干该不该实行班干部轮流制部轮流制”。“班级是我家，管理靠大家。班级是我家，管理靠大家。”班干部轮流制能让全班同学都有机会来管理班班干部轮流制能让全班同学都有机会来管理班级，但是不是所有人都有能力管理好班级呢？级，但是不是所有人都有能力管理好班级呢？请同学们结合班级实际情况认真思考，充请同学们结合班级实际情况认真思考，充分发表自己的意见，最后统一意见，找出分发表自己的意见，最后统一意见，找出管理班级的最佳办法。管理班级的最佳办法。 1.1.组内讨论。先在小组内讨论该不该组内讨论。先在
3、小组内讨论该不该实行班干部轮流制，每个人都要根据自己实行班干部轮流制，每个人都要根据自己的体会发表意见，发言要有理有据，最后的体会发表意见，发言要有理有据，最后在小组内达成共识。在小组内达成共识。 2. 2.全班交流。小组讨论结束后，每个小组全班交流。小组讨论结束后，每个小组推举代表进行全班交流。交流时要注意：一要推举代表进行全班交流。交流时要注意：一要结合班级的实际情况或存在的问题进行讨论；结合班级的实际情况或存在的问题进行讨论；二是发言时要先表明自己的观点，再说清二是发言时要先表明自己的观点，再说清楚自己的理由，让人觉得言之有理。别人楚自己的理由，让人觉得言之有理。别人发言时要边听边思考，
4、想想别人说的是否发言时要边听边思考，想想别人说的是否有道理，要尊重别人不同的想法，针对别有道理，要尊重别人不同的想法，针对别人的观点还可以提出自己的意见或建议。人的观点还可以提出自己的意见或建议。 3. 3.评议执行。根据同学们提出的不同评议执行。根据同学们提出的不同观点和建议，师生共同评一评，看看哪些观点和建议，师生共同评一评，看看哪些才是符合实际、大家都认同并且能做到的，才是符合实际、大家都认同并且能做到的，最后形成制度，在班级内执行。最后形成制度，在班级内执行。 今天，我们来讨论今天，我们来讨论“该不该实行班干部轮流该不该实行班干部轮流制制”这个问题，希望同学这个问题，希望同学们都积极发言，为班级管们都积极发言，为班级管理出谋献策。理出谋献策。 我支持实行班干部轮我支持实行班干部轮流制。班干部轮流制能调流制。班干部轮流制能调动全班每个同学发挥潜在动全班每个同学发挥潜在能力的积极性。能力的积极性。 我不同意实行班干部轮流制。虽然班干我不同意实行班干部轮流制。虽然班干部轮流制为我们每个人带来了施展才华、锻部轮流制为我们每个人带来了施展才华、锻炼能力的机会，但是有的同学个性内向、胆炼能力的机会，但是有的同学个性内向、胆怯，本人也不喜欢当班干部，我们应该尊重怯，本人也不喜欢当班干部，我们应该尊重每个人的选择，不应该搞一刀切的轮流制。每个人的选择，不应该搞一刀切的轮流制。