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1、【教学设计】【课题】数据收集整理【年级】二年级【教材分析】本课时是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识的。为了让学生能了解学习统计的必要性, 教材选择了与学生生活有密切联系的生活场景, 通过参与有趣的调查活动, 使学生经历收集信息、处理信息的过程,了解调查的方法 , 学习收集、整理、描述和分析数据, 认识统计的意义和作用。【学生分析】学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识, 为本课时进一步学习调查、记录和整理、简单分析数据奠定了基础。在日常生活中有许多与统计相关的生活场景, 只是学生没有发现 , 需要教师在课堂上引导学生研究和体会“生活中处处有数学”“数学来源于生
2、活”。【教学目标】1在贴近生活的情境中经历简单的数据收集整理的过程，使学生学会用调查法来收集数据。会用给定的统计表呈现数据。2通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。【教学重点】使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。【教学难点】引导学生通过讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。【教学课时】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 1
3、课时【教学过程】一、亲历统计过程，体会统计的作用课件出示教材例1：学校要给同学们订做校服，有红、黄、绿、白4中颜色，选哪种颜色合适？1. 学生读懂题意，作出判断，“选大多数同学最喜欢的颜色。”2. 促使学生产生用统计解决问题的需求，确定调查对象和调查方式。教师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色？组织学生讨论交流，全校学生太多，可以先在班里调查，并确定调查方式。 3.组织学生实施方案。在此过程中，提示调查时应注意的事项：每人只能举一次手（即只能选一种颜色）。 4.引导学生检验数据是否准确。当数据不准确时，帮助学生找到原因，再次进行数据收集整理。让学生感受到统计工作的严谨和科学。5. 回顾
4、统计过程，认识统计表。教师：大家通过举手，再数一数的方法收集到了咱们班中分别喜欢这 4 种颜色的人数各是多少，又将这些数据填入表格里的这个过程，就是数据收集整理的过程。这个表格，叫做统计表。（板书课题：数据收集整理）6. 引导学生数据分析，体会数据中蕴含的信息，进而判断是否能解决问题，感受统计的实用价值。教师：数据的收集整理可是一个重要的好办法，它能帮我们解决很多生活中的问题。还记得我们刚才的问题吗？如果我们班选校服，哪种颜色合适，为什么？7. 通过问题“如果两位老师参与调查，结果可能会怎样？”，让学生进行数据分析，在解决问题的同时，又体会到：当两个数据相差较大时，少数数据的缺失并不太能影响统
5、计结果。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 教师：学校订做校服，选择咱们班学生最喜欢的颜色，合适吗？学生讨论、交流，体会到“一个班级学生最喜欢的颜色，不一定是全校学生最喜欢的颜色”。【设计意图 :给予学生充足的时间和机会发表自己的见解, 探究调查的方法 , 通过讨论体会抽样调查方法的合理性,学会进行抽样调查】二、巩固练习统计一个路口 1 分钟内所通过的小轿车和大巴车的数量。 1.学生讨论方法。教师：马路上经过的车能不能像我们一样举手，
6、再数一数方式进行收集数据？你有什么好办法？2. 学生分工合作进行统计。课件播放车辆通过路口的动画，学生统计。教师：你们为什么停下来，不数了？学生讨论：一个人同时记两种车的数量，太难了，怎么办？产生要与同学分工合作进行统计的需求。3. 学生将数据填入统计表，并对数据进行分析。【设计意图 :通过巩固应用 , 在一定程度上可以有效地帮助学生梳理知识, 牢固掌握所学的知识点, 做到灵活运用来解决生活中的实际问题。同时, 使学生认识到数学的应用价值, 激发学生学习数学的兴趣】三、课堂总结这节课，我们用数据收集整理解决了生活中的问题。其实在生活中有许多事都会用到数据收集整理。希望你们能够用这种方法来解决生
7、活中的问题。【设计意图 :通过巩固应用 , 在一定程度上可以有效地帮助学生梳理知识, 牢固掌握所学的知识点, 做到灵活运用来解决生活中的实际问题。同时, 使学生认识到数学的应用价值, 激发学生学习数学的兴趣】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 【板书设计】数据收集整理（一）学校要给同学们订做校服，有下面4 种颜色，选哪种颜色合适？红黄绿白颜色红黄绿白人数【教学反思】学生在一年级下册已经学习了分类与整理，能够正确进行记数，所以这一课时的
8、教学内容是让学生体验数据收集整理的过程，并对统计的结果进行简单的分析，发展学生的数学应用意识。首先开学初第一课给学生带来一个好消息导入，学校给学生订做校服，这次与以往不同，可以由学生自己选择颜色，课件显示4 种颜色红色、黄色、蓝色、白色，同时又以游戏的形式选出4 个小队长举起自己选的颜色，其他同学喜欢同样的颜色就排在这个小队长的后边。这样的方式，不仅吸引了显示的注意力，调动学生的情绪，而且一眼就可以看出谁多谁少，从而确定制定什么颜色的校服合适，解决问题。但是此环节中，虽然站队前后都有纪律的强调但却忽视了怎样的方向站队，毕竟人数太多，有些同学都喜欢蓝色，站不开，影响了整体。从这里可以的看出细小再
9、细小的环节都要考虑到，这样的课堂会更精彩，更好。我引导学生把统计的数据记录到黑板上，之后把表格补充完整，小结：像这样分一分，数一数的过程就是数据收集与整理，引出了课题且精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 板书，学生齐读，加深印象，又可以把走神的同学精力带回课堂中。分析统计表：提问生：看着统计表你还知道哪些问题？利用统计表可以求总数; 可以知道谁多谁少；还可以提出更多数学问题并解答我们统计之后发现喜欢蓝色人数较多，接着反问学生全校选这种
10、颜色做校服合适吗？大多数学生说出答案和为什么：不知道其他年级喜欢那个颜色，不能代替别人的思想从这一点可以看出学生是在思考，在课堂上，积极动脑了。总结要想知道全校的我们需要再去调查每一个班。在这里缺少了很多具体性的评价，对那些回答问题语言很标准的学生，表现很好的学生有时只是一句请坐代替了评价，我想会给学生带来负面影响，可能下次他就不再回答问题了。给学生充分的表扬，给他一次表现机会，获取学生的配合，使学生感觉到课堂中自己是很重要的，调动学生积极参与课堂的热情。综合整堂课，学生表现很好，感受到学生的学习热情，我内心充满了喜悦，带着这样的感觉完成了这堂课的教学，虽然做了一些失误的行为，但是吃一堑长一智
11、，我深深记住了下次不会给自己机会犯同样的错误。我的课堂新目标是不仅教学知识，还培养学生初步建立倾听的习惯，生生评价的语言，师生评价的语言，改变以前评价的方式，以抽奖的方式满足学生的小愿望。做到我和学生一起成长。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -