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1、16. 和我们一样享受春天教学设计教学目标和要求：1. 学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。2. 了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。3. 有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。教学重难点：1. 理解诗句的含义。2. 读出诗歌的节奏和韵律。课前准备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。课时： 一课时教学过程：一、播放课件，激情导入师：现在是什么季节？在这美好的季节里你最想做什么呢？（课件出示四幅春天的画面。大海、沙漠、夜空、草地）看来你们都很会享受春天。但是，孩子们，你们有没有想过，在我们这个美丽的星球上还有许多
2、地方正笼罩着战争的阴影，那里许许多多的孩子不能像我们一样享受春天，他们正饱受战乱之苦（课件播放：战乱中孩子的生活状况的图片）师：看了这一幕幕触目惊心的画面，你有什么想说的话吗？学生谈看法师：战争太可怕了，所以我们心中呼唤和平。这节课我们就来学习一首呼精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 唤和平的诗，板题： 16.和我们一样享受春天（齐读课题）二、初读课文，整体感知请同学们自由朗读课文，要求：1. 读准字音，读通句子。2. 想这首诗共有
3、几小节？每一小节讲了什么？(试着用一句简洁的话语概括 ) 学生交流：1. 检查生字词的认读情况。 （课件出示重点词语）2. 指名读诗，正音。 (只要求正确 ) 3. 概括每一小节的意思。三、品读课文，体验情感1. 学习第一小节。（课件出示第一小节）指名学生朗读，其他同学边听边想象诗句所描写的画面。A读后师生评价读得怎么样，强调：朗读诗歌要有感情。强调“不速之客”的读法及意思，要读出讨厌的情感。B说说你想象到的画面。 （抓住本来可是进行理解）再找同学读，问：你为什么要这样读？你有什么样的感受？齐读此小节2. 总结学习方法：读时抓关键词，注意语调的变化，要融入自己的感情。说说你想象到的画面。 （抓
4、住本来可是进行理解）你有什么样的感受？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 3. 下面三个小节， 学生自己选择喜欢的部分来读，指名读后师生继续给以评价，并强调：要把自己的感情融入到朗读中。学生反复朗读的过程中，让学生说说：你为什么这样读？这样读了有什么感受？学生都能表达自己的内心感受：看到战争，心里难过，特别憎恨、讨厌战争，同情战争中的人们。（课件出示第二、三、四小节）(运用不同的形式朗读 ) 4.小节内容，提练板书问：这四个小节分别
5、写了什么呀？教师板书：大海、沙漠、夜空、草地。师：是啊，这一切本来多么美好，可是却被战争破坏了，变得不一样，很不安宁。补充板书：战争很不安宁5. 激情讲读“这究竟是为什么”（出示课件）师：战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却要承受那么多的不幸，成千上万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本来应该拥有的幸福和欢乐。就因为这样，人们万分痛心的疑问：这究竟是为什么？同学们，让我们通过读，来责问那些发动战争的人们吧！（学生齐读前四小节）（课件出示：四个为什么的课件）作者一次又一次的追问：这究竟是为什么？这样四次追问，表达了作者的什么思想感情呢？引导学生理解：这不仅仅是责问了，更是对战
6、争的一种控诉，一种抗议，充分表达出作者对战争的憎恨、讨厌之情。这四句的语气一样吗？该怎么读？指导练习朗读。（齐读、男女生合作读）6. 发散思维，仿写诗歌结合板书引导学生想象：战争除了破坏这些以外，还会破坏什么呢？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 引导学生将想像的内容运用“本来可是，这究竟是为什么？这样的格式说话，教师适时给以评价，以表扬为主。 7.升华情感，祈盼和平的确，战争带走了孩子琅琅的读书声，带走了孩子的笑声，有的只是灾难和
7、死亡。面对如此残酷的战争，（教师引读）我们希望，“我们希望，我们祈盼”理解“企盼”：比希望的语气更急切、更渴望。师：一张课桌，一间教室，对我们来说算什么要求呢？这是最基本的要求。可是对于战火中的孩子竟然要用“企盼”，这是什么原因造成的？-战争。是啊，这一切都是战争惹的祸，所以我们要一起行动起来维护和平、制止战争。文中的省略号就是和我们一样享受自由、幸福、快乐、和平我们都希望战火中的孩子吃饱、穿暖、住好，和我们一样在鲜花中生活，和我们一样享受春天，所有美好的希望只有两个字才能实现，那就是“和平”，补充板书。（希望企盼和平）课题中的享受春天就是享受什么？（享受和平）精品资料 - - - 欢迎下载
8、- - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 这是多么美好的愿望啊！我想你们也有很多美好的心愿想对战火中的孩子说，是吧？请用：我希望，我企盼-这样的句式来表达一下自己的心愿吧! 四、总结全文，抒发情感短短的40 分钟的课堂道不尽我们心中的期盼，虽然我们无法阻止战争，但是我们可以不断壮大和平的力量，我们的呼唤会让全世界的人都听到。我想：有了我们的关注与祝愿，处于战火中的孩子，总会有一天能摆脱战争，会有蔚蓝的大海，会有金黄的沙漠，会有美丽的夜空，会有绿茵茵的草地，也会有所有美好
9、的东西，到那时他们会和我们一样（教师手指课题）学生齐读：享受春天。今天，我们能拥有美好的生活，能享受和平，是多幸福的事，要好好珍惜，好好生活，我们希望全世界的小朋友- （出示文字）学生齐读：和我们一样享受春天，和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受和平！五. 拓展延伸，深化主题教师介绍：维护和平，制止战争，不仅是我们的希望，更是全世界人民的希望。 1986 年是国际和平年，在这一年的9 月 25 日，世界各国的儿童代表共聚美国纽约法拉兴草坪公园，分别代表本国儿童共同签订了 儿童和平条约， 表达世界儿童渴望和平的美好心愿。请同学们齐读课后“链精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - -
10、 - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 接语”儿童和平条约。六作业布置：把自己美好的愿望写在心愿卡上，贴在教师后面的黑板上。板书：16 和我们一样享受春天大海战争沙漠很不安宁夜空草地我们希望祈盼和平精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 教学反思：由于这是一篇阅读课文，在教学时，我没有逐字逐句进行讲解，而是通过感情朗读、展开想象和拓
11、展补写三种形式来理解课文内容的。感情朗读是理解诗句的基本手段。因此，在本节课中，我重视了引导学生在反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情，特别是四个“这究竟是为什么？”。通过朗读，让学生们知道，这不仅仅是疑问，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。因此，在朗读这句话时，语气自然是逐句加重，语气中自然含有深深的谴责。这样，朗读促进了学生对课文内容的理解，理解又深化了学生的朗读， 二者真正起到了相辅相承而又唇齿相依的关系。展开想象是学习课文的重要方法。在这篇课文中，有这样几句话：“蔚蓝色的大海，本来是海鸥的乐园”，“金黄色的沙漠，本来是蜥蜴和甲虫的天下”。在读的基础上，我引导学生展开想象：大海本来是
12、什么样的？现在又是什么情景？沙漠本来是什么样的？现在又是什么情景？通过想象，学生也能够了解到战争让本来安宁的自然世界变得喧嚣而残酷，自然也就了解了战争给自然社会带来的灾难。针对这节课，我还安排了拓展补写的练习。基于学生对课文内容的理解战争给世界带来灾难，以及文章语言的欣赏感悟，我抓住了这个“读写结合”点，激起了孩子对战争的控诉和斥责，更重要的是让他们借鉴到了作者的表达手法。在拓展补写时，教师的作用在于拓展学生的思维，点拨规范学生的语言，而不能代替学生的思维。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第
13、7 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 附：学生优秀课堂练习片断五篇（一）明亮的教室本来是孩子们学习的乐园可是轰隆隆的坦克和大炮把学习的乐园搅得很不安宁这就是为什么？（二）湛蓝色的天空本来是云儿欢乐的天堂可是频频发射的炮弹把如今的天空搞得乌烟瘴气这究竟是为什么？（三）茂密的树林精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 本该是小鸟欢乐的家园可是熊熊燃烧的火焰把小鸟的家园给烧毁这究竟是为什么？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - - -