《2022年《千米的认识》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《千米的认识》教学设计 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品教学教案第三单元测量： 千米的认识教学内容义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第三单元千米的认识（教材 26-27 页）教材分析由于 “ 千米 ” 是一个较大的长度单位，离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远， 对学生来说比较抽象， 学习过程中千米概念的建立比较困难，是学习的难点。 借助已掌握的厘米、 米建立分米的概念， 三者之间的换算，能系统化、整体化地认识它们之间的关系。让学生把生活经验与数学学习结合起来，这样既能有效化解难点。学情分析“千米”是一个常用的长度计量单位，在学生的生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息。 由于“ 千米” 是一个较大的长度单位， 离学生“可视性”的体悟
2、和感受经验比较远，对学生来说比较抽象，学习过程中千米概念的建立比较困难，是学习的难点。所以这节课的教学就要选取学生日常生活中走路上学、逛超市、乘车旅游、参加运动会等生活经验，让学生把生活经验与数学学习结合起来，这样既能有效化解难点，又能让学生体会到生活中处处有数学。教学目标1知识与技能： 认识长度单位千米，建立1 千米的长度观念。2过程与方法： 知道千米在实际中的应用，知道1 千米=1000米。3情感态度与价值观： 培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。学习目标1. 使学生认识长度单位千米，初步建立1 千米的观念，知道1 千米=1000米，并能进行简单的转化
3、。2. 培养学生观察、估算的能力，发展空间想象能力。教学重点建立 1 千米的长度观念，掌握千米和米之间的进率。教学难点能根据我们已经学过的长度单位米、分米、厘米之间的关系，进行简单的换算和计算。教学准备教师准备： 多媒体 课件、米尺或卷尺学生准备：1. 走 100 米，数数大约有几步。2. 走 200 米，看用多长时间。3. 了解交通工具的一般速度。搜集生活中有关千米的应用。4.1 米长的线。教学方法以学定教、顺学而导、引导观察、动手操作、复习引入、情景激趣、引导发现、学用结合。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - -
4、- - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 精品教学教案学法观察、想象、验证、类比推理。第 1 课时教学过程授课时间：第 五 周星期五第 3 节教学过程教师活动学生活动设计意图一、 回顾旧知引发问题1. 提问：同学们，谁来说说我们已学过哪些长度单位？（板书：米、分米、厘米、毫米）2.它们每相邻两个单位之间的进率是多少？3. 出示练习。4. 谈话：小朋友们，听说过五指山吗？西游记里如来佛的手掌就叫五指山，在数学王国里，也有一座五指山，住着长度单位五兄弟。 （边说边出示手的图片）它就是今天我们要认识的 “ 新朋友 ”千米.(出示课题 )1. 积 极 回 答 问
5、题。2. 认 真 完 成 练习。3. 了 解 学 习 任务。通过复习旧知，为探索新知做好铺垫， 同时使学生感受到知识之间的系统性。生动形象的课件引起了学生学习的兴趣， 使学生尽快进入学习的最佳状态。二、 创设情境引发探究1感受 1 千米。(1) 师：同学们，你们在哪些地方见过或听过“千米”？（让生答）(2) 师课件展示有关生活中用到千米的图片。(3) 师小结：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米做单位。千米又叫做公里，可以用“ km ”表示。（板书： （公里 km ） ）请同学们和老师一起读： km (4) 师： 那么 1 千米到底有多长呢？你能象比划1 米那样比划出 1 千米有多
6、长吗？为什么？(5) 师： 是的。1 千米很长，你能具体说说你心中 的长度吗？2 认识和体验 1 千米的实际长度。（1）学习例 4（出示课本1. 学 生自 由 发言: 千米有什么用 ?1千米到底有多长？什么地方要用到千米？ . 2. 观 察图 片 认识千米在生活中的广泛应用 . 3. 认 识较 长 的路程用长度单位 : 千米和公里。读一下km ， 认识千米用字母的表示法。4. 学 生大 胆 想象，并自由说说。生：用米尺要量1000 次。生：绕学校 的操场要走五圈。5. 学 生看 图 思考完成填空，得出：1 千米=1000米6. 学生思考，尝试读。 1 千米 =1000米生：在数字跟单位之间稍微
7、停顿一下，这样别人听得很清楚。生：对，这样读很清楚，让人家一听就知道你说的是哪个长度单位。7. 学 生完 成 练习 3 千米等于多少米？ 5 千米呢？ 10千米？8. 完 成操 作 练习。此环 节的 设计关注学生的心理需求， 联系生活提供丰富的学习材料作为数学教学的活教材，具有时效性，使数学充满真实感和亲切感， 学生能感受其存在的价值。让学生能更充分地建立1 千米的长度观念，印象更深刻。千米在生活中体验的不多，让学生进行体验，有利于学生理解 1 千米长度。三、 应用新知解决问题1. 课件出示课本 27 页“做一做” 。2.课件出示练习判断题、连线题、填空题。3.动手操作完成练习。（在图上画出，
8、从小明家出发到哪里正好是 1 千米。 ）1.认真观察，看清题意，独立完成。2. 学 生 在 发 的练习题上画出1 千米的路线，并列式计算。综合 练习 题让学生自主探究与合作， 在解决问题中强化对千米的认识， 培养学生的长度观念。四、 回顾总结深化提高今天我们又学习了一个新的长度单位千米， 对千米有了初步的认识， 回家后要认真完成作业， 仔细体会一下 1 千米有多长。完成走1 千米的活动，进一步感受1 千米的距离。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - -
9、 - - - 精品教学教案五、布置作业1完成练习六课本28页第 4 题2在家长的陪同下，完成走1 千米的活动，感受1 千米的距离。3完成拓展练习。六、板书设计千米的认识千米米分米厘米毫米1 千米=1000米七、课后反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -