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6、- - - 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 22 页 - - - - - - - - - - 小松鼠找花生教学设计学习目标认识 12 个生字，会写3 个字。正确、流利地朗读课文。知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。教学重点识字、写字和朗读课文。教学难点知道花生结果第一课时一、谜语导入，图片揭题猜谜语：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。出示花生图片：看，这是什么？（学习“ 生” 字。）花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。（出示松鼠图片）今天就让我
7、们一起来学习第16 课小松鼠找花生板书课题，齐读后质疑：看到这个课题，你想知道些什么？二、初读课文，识记生字教师范读全文，听后说说，课文写了一个怎样的故事？生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音，并标出自然段。出示生字新词，自主识字。注意：读准翘舌音“ 找” 、带后鼻韵母的字“ 生、旁、种 ” 。交流识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的？鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。生字巩固。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 22 页 - - - - - - - - - -
8、巩固生字提倡结合具体语境进行。如，将生字“ 找、生、格、外、呀” 编进儿歌： “ 小松鼠，找花生，没找到，格外急。花落了，果结了，花生呀，在地里。”检查读课文情况。三、细读课文，理解感悟自由读课文，思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？（ 12 自然段写了图1 的内容， 35 段写了图 2 的内容）读悟第 12 自然段自读 1 自然段，说说你知道了些什么？看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？思维拓展：还有哪些东西很鲜艳？读好句子： “ 一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。”指名读第2 自然段：小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？鼹鼠又是怎
9、么回答的？分角色读鼹鼠和小松鼠的对话。点拨： “ 这是什么花呀？” 要突出问话的语气。“ 花生可好吃啦！ ” 要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。读悟第 35 自然段引读第 3、4 段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？结果怎么样？朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？谁能用这样的语气再读读这句话？引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题？小组合作讨论这个问题。（理解花生的果实是结在地里的。）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 22 页 - - - - - - - -
10、- - 思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯 ）有感情地朗读全文。四、布置作业朗读课文，背诵喜欢的自然段。给家长讲小松鼠找花生的故事。第二课时一、复习揭题1、 上节课我们认识了一个新朋友-大尾巴的小松鼠(出示松鼠图 )， 今天它要请我们一(5)班的小朋友去树林里，和它一起去做一件快乐有趣的事。你们想去吗？猜猜看小松鼠会带你们干什么呢？2、对了，小松鼠要带我们去 (出示课题 )。谁来读好它？(指名读 ) 3、不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言的小朋友。所以在去之前它得先考考你们，你们有有信心闯这一关吗？4、准备好了，听句练习：
11、花生长着绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看！出示词语(1) 花生果高兴笑着睁大眼睛(2) 真好蚯蚓金色钻出来(3) 长着留着看见摘下来(4) 绿油油黄灿灿自言自语自由读指读 开火车读、齐读。问：你还能说说其他表示颜色的词吗？) 二、看图说话，归纳课文。1、第一关我们顺利通过，小松鼠要奖励我们看动画片，看仔细了。(课件演示动画 ) 2、这个故事有趣吗？看起来有趣，学起来就更有趣了，就让我们一起走进树林。出示文中花生果开花的插图，问：“ 你能用几句话说说你看到了什么吗？”三、美读课文，读中感悟。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - -
12、- - - - - - - -第 19 页，共 22 页 - - - - - - - - - - 1、出示第一小节，谁能美美地来读一读。2、树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。可是，我们的小松鼠却不明白这是什么， 瞧，它是怎么想的怎么说的呢？(出示第二小节 )同桌分角色读读这段话，看看哪只松鼠更可爱。3、指名交流，点评，你感觉小松鼠这时怎样？(高兴 )小松鼠是心里偷偷地高兴，那么这种偷偷高兴该怎么读呢？指名读，齐读。4、松鼠有了美好的打算，它多么想尝尝花生的味道啊！看，它又是怎么做的呢？(出示第三小节 )自己读一读，你读懂了什么，把你的感受轻轻地告诉你的小伙伴。5、交流，
13、指名说，齐读。6、小朋友们再想想，小松鼠自从花生开花以来，每天都到花生地里去，天天等天天盼，可这时却没发现一个花生果，他心里会感到怎么样？(奇怪、不理解、失望) 7、小松鼠睁大眼睛自言自语地说：“ 奇怪，花生果被谁摘走啦？” 小松鼠是在跟谁说话呢？自己跟自己说话声音会怎么样？(小声点读 )试着读一读，把小松鼠奇怪的样子读出来？8、指名交流，朗读，理解“ 自言自语。 ” 认读生字 “ 言、语 ” 师：看小松鼠又急了，花生哪儿去了？9 、你们知道花生果被谁摘走啦？小朋友不如做回小侦探，从小松鼠的话里找线索。)(相机出示第五小节 ) 10 、读读这段话，一起去告诉小松鼠这个好消息吧。11 、小松鼠听
14、到这个好消息，它心里怎样？它又会怎么做呢？教师提议：不如马上翻土瞧瞧。(课件展示 )教师掀开泥土状的卡纸，里面露出颗颗饱满的花生。小松鼠这时是多么的开心。谁来做开心的小松鼠读读课文。12 、丰富想象编编结尾：以花生找到了为题目编编故事。四、趣味识字吃花生学生字(语言色 生) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 20 页，共 22 页 - - - - - - - - - - 1、小松鼠高兴地赞扬：真是一群聪明的小朋友，不如就在我这儿尝花生吧。每颗花生果上都有一个小秘密，能够发现的小朋友就能吃到花
15、生。A、指名抽读检查生字掌握情况B、小组合作学习生字C、吃了小松鼠那么多花生，让我们每人写一个字送给它，就写花生的“ 生” 吧，看范例，全班交流 “ 生” 的字形结构及三横的特点。【本课要求写的三个字，“ 生” 字只需稍加提示：竖在竖中线上，起笔要比撇高些。重点要指导“ 里、果 ” 。里：先写 “ 曰” ，写扁一些，最后一横在横中线上。第五笔是竖，写在竖中线上。最后写两横，上横短，下横长。这个字的笔顺容易写错，要提醒学生仔细观察。果：先写 “ 曰” ，写在上半格，然后写“ 木” ，一横一竖分别压在横中线和竖中线上，撇、捺要舒展。】师范写。学生练习、评价五 拓展总结1、这节课小朋友们学得很认真，
16、谁能把这节课的收获说一说？2、你还知道哪些东西长在泥土里？推荐读一粒种子这本书。总结：小朋友，大自然是美丽的，是奇妙的，只要大家用自己的眼睛去观察，用自己的心去感受， 用自己的大脑去思考，我们就会发现并揭开大自然许多神奇的秘密，让我们为我们今天的学习喝彩，用更热烈的掌声为我们的未来喝彩吧板书设计小松鼠找花生花（鲜艳） 花生 (谁摘走了呢？ ) | （埋在地下）教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 21 页，共 22 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 22 页，共 22 页 - - - - - - - - - -