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1、2022实践教学总结实践教学总结范文合集9篇 总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以帮助我们有找寻学习和工作中的规律，不如马上行动起来写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是我细心整理的实践教学总结9篇，欢迎大家共享。 实践教学总结 篇120xx-20xx学年其次学期为了实践教学体系人才培育模式的有效实施，满意动漫设计与制作公司的培育要求，在教学过程中我们促进教学和实践融合、教室和实训室的转变等多种方式完成了本学期实践教学，现总结如下：一、调整教学安排，加大实践课时，增加实践技能考核在09级学生的授
2、课阅历上，我们对10级学生的实训课程进行了调整，将第五学期的动漫设计与制作综合实训调整到本学期，实训课时占学期总课时的80%以上，同时改革技能考核模式，建立实践技能考核题库，随机抽取试题进行考核。这样督促学学生平常加强练习，坚固驾驭实践技能，不断提高动手操作实力。二、充分利用校内实训室，授课从教室搬到实训室本学期在原有二维实训设施的基础上，我们新建三维实训室、影视后期实训室等。根据企业的管理模式、设备设施、软件、环境、岗位职责等样式添置设备、石膏模型、雕塑用泥、各类实训教材等把实训室建设成具备专项动画导演策划、动画分镜头的制作、三维动画模型的制作、影视后期等综合型的实训环境。在授课中，我们本学
3、期充分利用校内实训室的仿真工作环境进行教学，进行了二维动画综合实训三维动画综合实训的教学。在实训室以模拟工作任务为载体，以校内实训室为平台，以企业工作情境、真实业务流程、规章制度的模拟工作任务为核心，教、学、做一体，使学生具备动画设计与制作的流程操作与管理等实力，强化学生的职业看法和岗位实力培育。三、实践课教学方法、手段的改革1、专业实训是将课堂教学从教室搬到试验室，实行边讲边练的教学方法进行现场教学的方式。采纳集中强化的方式，学生占到主导地位去学习，显著提高了学生学习的主动性与能动性。既大幅度提高了教学效率又显著提高了教学效果。2、在试验课程教学中，要求老师打算充分，提前预做，精确驾驭实训目
4、的并验证学问点。实训指导书给学生留出充分的思索余地，激发学生的能动性。指导老师依据学生完成状况记录试验状况。实践教学总结 篇2综合实践活动是基于学生阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，注意对学问技能的综合运用，体现阅历和生活对学生发展价值的实践性课程。综合实践课的特点是综合性、实践性、活动性、自主性。综合活动实践课不是老师教给你学问而是做中学。本学期我主动参与国培学习和校本综合实践活动教研。在教研中不断学习理论学问、开展听课、评课活动，使我在教学中得到许多启发。一、真正实现小组合作、发展每个学生的特性。在综合实践活动中，夜睦学生选择自己喜爱的合作伙伴组成合作小组，并让他们在小组内选择最想探讨
5、的子课题，在小组成员安排工作时，我让学生依据自己的特长选择自己在小组里担当的任务，学生特性的发展创建了空间，这样做，使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增加，为活动的起先进行打下了坚实的基础。 活动中让学生自己甑别，自行设计和组织活动给学生较多的选择余地，让学生通过亲身体验，做到有所感受，有所发觉。并引导他们在完成分内工作的前提下也去帮助别人、帮助别人开展调查探讨，使学生在活动中不再是坐享其成，尽可能使每个学生都获得参与综合实践活动的主动体验和丰富的阅历。在自主、合作、探究的过程中，学生也逐步学会评价，学会求同，学会补充，学会合作，学会做人。可谓“收获尽在过程中。”二、注意探究式
6、学习方式，培育学生用多种方式搜集资料的实力。在让学生进行实践活动的过程中，我的动身点是让学生走进生活、切实地进行调查探讨，强调搜集、整理资料的实力。孩子们在探讨的过程中不断提出问题，通过自己的思索、求助、与别人的探讨等把问题解决，庋的探究对孩子的发展是非常有利的。庖淮问导活动孩子们的确在实践实力上有所突破。我们欣喜的看到孩子们正在他们自己的探讨中变得胆子大了，志气足了，擅长思索了，崃擞枚嘀址椒饩鑫侍狻三、变更评价方式，注意学生的感受和体验， 综合实践活动让我明白了活动要以学生为主，不一味的惦记着“给”学生什么，而关注能为学生“做”什么，注意学生的感受和体验。综合实践活动的本质特性就是生成性。随
7、着活动的不断开展，学生的相识与体验也不断地加深，谄兰凼辈灰求学生调查成果有多详细，是以学生调查的热忱凹凸、合作的是否默契、参加人数的多寡为评价依据。在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的理论基础，不断尝试，面提高自己的“指导”艺术，不断反思，在反思中成长。实践教学总结 篇3课堂教学如何改革？这是当前学校教化最核心的议题之一。我们知道“医生的真功夫是在病床上，老师的真功夫是在课堂上”，课堂承载着学生的发展，也承载着老师的发展。我们认为，课堂改革不是抛弃传统，而是为了更好地激发课堂活力，追求课堂的有效。我们所憧憬的“有效课堂模式”确定不会是治愈一切的灵丹妙药，但必需是从“解决问题”动身的，要有好
8、用价值；必需是一种“方法论”，代表着根植一线的教化实践而呈现的真知，因为任何好的理论离开了“方法”，都如同鲜花失去了水分；必需是以学生自主学习为主导的教学模式，因而有必要建立在传统教学基础之上的大胆创新与变革。为提高课堂教学效能，促进老师专业化发展，我校举办首届全国“让课程走进学生的生命?自主课堂”研讨会，特邀请省市内外等一线名特优老师同台献技，以“同课异构”形式，展示不同教学风格与不同教学设计下的自主课堂实况，引导老师反思比较自己的课堂教学，进而达到改进教学，提升教学效能的目的。同课异构活动，老师面对相同的教材和内容，结合自身教学经验、学问背景、情感体验，依据对内容的不同理解、策略的不同选择
9、、资源的不同选用，进行独具特性的教学设计，给予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创建性教学模式。此项活动可推动老师自我反思、同伴互助、专业引领，更新教学理念，改善教学行为，加强对教学设计等层面的关注，为深化探讨课堂教学的有效性储备思想认知和探讨案例。短短一天，呈现的是一场课堂教学的盛宴，参与活动的老师们纷纷用“精彩”、“享受”、“充溢”、“不同的风景”、“不一般的收获”等词语表达自己的感受和思索。精神上如何用自己的灵魂去感召学生，达到一种精神上的相通共进；教学内容的确定上如何切实立足于学生、立足于自身的特点找寻合适的角度；教学方式上如何更加经济实在，使学生学有所得；宏观把握上如何使自己的课更具
10、发展力；如何促进学生自主学习，进而使课程成为他们生命的一部分33名老师、10名学科专家的精彩展示，让我们感受到了“同一个素材，不同的解读和设计；不同的解读和设计，又有着同样的精彩。”一棵树变更不了空气，只有森林能变更气候。变则通，通则达。我们在活动中收获，在活动后反思，从而形成我们的学科教学学问（PCK）和学科教学实力（PCA）。我们知道，推动课堂教学改革之路，创生具有发展力的课堂教学，任重道远；我们信任，践行有效教学理念，创生自己的实践性学问，就肯定能走上一条学生健康成长、老师专业提升、学校卓更加展的通衢大道！实践教学总结 篇4引言：为了能在以后的教学过程中为学生做演示试验而不惊慌，开设了这
11、门课。而本文也是在实训之后的心得体会。关键词：试验，实训，心得体会在第一次课时，有三个题目可以让我们选择，分别是物质的量浓度的配制、萃取以及氢气的制取。而我跟我的搭档选择的是物质的量浓度的配制，刚起先以为很简洁，也看了一点视频，自信满满地在台下看着别的同学的讲解。但是当我上台时，发觉还是有好多没有打算好的地方。比如我想配置的是1.0mol/L的NaCl溶液，但却说成了0.1mol/L，而且在计算的过程中出现了小问题，所以就更加惊慌了，台下时的自信不知道去了哪里。容量瓶的运用也忘了讲解，在运用的时候也有一些细微环节没有讲到位，感觉自己很失败。失败的缘由自己也分析了下，第一、上台讲解的阅历太少。这
12、也是最关键的，也是本次实训的目的，也是自己的性格缘由所导致，所以要想有所进步，就是要大胆的说，大胆的去做。其次、没有充分的打算好。导致了出现很多的错误，我认为其缘由归根结底是看法的问题，所以要想在这方面改善必需要做的事有一个好的看法，只有看法端正了，才能做得好。在我讲解之后是下一组同学，他们讲的是跟我们一样的题目，而之前的同学讲的都是别的题目。而她讲得特别好，教态自然，讲解的很细致。特别值得我学习。而其次次老师给的题目是三选二，题目分别是焰色反应、铝热反应和铝及其化合物的性质。我跟我的搭档选择的是焰色反应和铝及其化合物的性质。这一次的主讲是我的搭档，而我负责演示，这次不须要我的打算，须要的是胆
13、识。我们起先讲的是焰色反应，这个反应很简洁。就是将棉花放在玻璃棒上，滴几滴酒精，再滴加样品，最终点燃。但就是将酒精滴上去，我的手都抖个不停，虽然我知道下面的在看的都是自己的同学，没什么好怕的，但还是不由自主的手在抖。只能硬着头皮接着做下去。但在做下一个试验铝及其化合物的性质时，渐渐地变得不是那么抖了，因为这个试验完全是胶头滴管的运用。到最终老师也是表扬了一下进步的明显。也达到了这次实训的目的。而我自己也是得到了很大的熬炼。接着第三次，全部人都越来越好，很少出现之前出现的状况，甚至还有一些同学做了一些新的挑战-改进试验。总之，这次的实训对于我们以后的教学生涯有着特别大的帮助。通过学校的实训，让我
14、学到了许多课堂上本学不到的东西，同时懂得了做人做事的道理，也懂得了学习的意义。从实习中，我们感悟颇深。许多事情须要亲自去体验。许多东西书本上是学不来的，学问是死的，人是活的。我们要运用敏捷的思维与头脑去稳重处理试验，对我们处事也是一样，专心学习。此次实训我们不仅增长了见识，得到了熬炼，培育了实力，更领悟到了做人做事的原则和看法。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”亲身实践，结合自身所学，方能提高自己。实践教学总结 篇5本学期来，我仔细学习新课标的精神，开展好综合实践活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多探讨的方式开展课程。在不断的摸索教学中，总的来说取得了不错的教学效
15、果，现将本期工作总结如下：一、重视学生课外调查活动的开展综合实践活动大多与学生的生活亲密相关，多数课程都是学生身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且让学生真实的感受到学问就在自己的身边，学生学习的主动性都很高。一学期下来，学生订立安排的实力、分析的实力、统计收集的综合实力都比上学期有了明显的进步。二、重视学生的动手实力和创新创作实力的培育综合实践活动课程在每一节课中都渗透了很多的动手操作项目，这些项目都是一些特别好玩的小活动，我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料
16、，并让学生在假期期间合作完成自己喜爱的项目。三、重视把学问学以致用，增加好用性综合实践课程的内容大多很有好用性。例如：学做泡茶，课堂上，我让同学们写出自己最喜爱喝的茶名，或贴上它的照片。课后，我让学生回家自己动手设计出最新奇，思索须要改进的地方。四、充分发挥学生在课程实施中的能动性综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和主动性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、沟通与评价，都尽可能让学生自主活
17、动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。总之，综合实践活动作为活动课程的一种特别发展形态，在我国新一轮基础教化课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实困难性大量存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担忧，但是我坚信，在大家的共同努力下，综合实践活动会实施得越来越好！实践教学总结 篇6综合实践课程作为一门新课程，我不断努力、探究，通过各种形式的活动充溢自己，让综合实践课生根、发芽。下面总结一下这学期的工作。本学期开展每个主题活动时，我都会在班级中绽开探讨：该如何去操作，也就是要做些什么事？经过探讨，确定分为以下几个步骤：一、收集资料二、沟通体验 三、实践操作 四、总结活动在轰
18、轰烈烈开展活动的过程中仍存在各种问题：（ 1 ）由于四年级学生年龄还小，刚刚接触社会，他们对综合实践活动课程的相识还不够，活动实力也较差，在实际操作中有肯定的困难，须要我们再多些耐性的帮助和指导，特殊是在进行问卷调查方面。（ 2 ）不是全部的学生都全身心地参加了：有的学生没真正的投入到活动中，有的队员搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丢失，有个别小组活动时不主动等等。（ 3 ）在上综合实践活动课时，由于考虑学生的平安因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校内实地调查，走入社会进行活动的几乎没有，我们可以争取家长和社会有关方面的关切、理解和参加，开发对活动有价值的校内
19、外资源，为队员开展活动供应良好的条件。（ 4 ）在活动过程中，我们始终坚持酌情分工，各任其责。因为综合实践活动课程注意学生的参加性，但现实状况注定有些制订好的方案，对于一部分学生是无法完成的。因为学生的实力有肯定的差异：有的学生口头表达实力比较强，有的同学写作实力较强，还有的活动实力较强 如何使学生真正欢乐地参加到整个活动中，做到人人参加，充分发挥综合实践的全员性是我须要深深思索的问题。在这学期的各种综合实践主题活动中，通过参与活动学生们获得了对社会的珍贵阅历，更享受到了无限的欢乐。因此我们觉得，不管是稚嫩还是精彩，是参加还是观看，每一次活动过程就是我们成长道路上的一个脚印、一片风景、一道痕迹
20、、一次体验！这一段有意义的时间已经成为是我任教学生这一学期中最快乐的日子，将会恒久存留在他们心中。 下学期在社会调查上多下功夫，尽量让任教的班级学生参与社会实践，利用调查访问等探究方式提高学生的实践操作实力，加强学生的交际实力。实践教学总结 篇7一、背景小学思想品德课要求老师通过创建性的教学活动，培育学生发觉真知、追求真理、学做真人的探究精神和创新精神。这是思想品德学科本身的要求，同时也是对时代呼喊的回应。但往往思想品德课的教学是：老师将道德相识目标和道德行为目标设计与故事、小品之中，让学生能认知、明理、导行。而学生也总是听时仔细，看时、演时心情很高，可真到让他们谈看法、讲体会时却寥寥数语，无
21、感可发，讲出来的体会也是空洞无趣的，苍白无力的，不带感情色调。这样，由于体会不切实际，也就不能真正地付诸行动，引起情感的共鸣。因此，思想品德的教化也只是流于表面，无法触及学生内心，效果也就不明显了。而一堂由学生自主学习，自我探究、实践的课，因为是他们亲身体验所得，于是产生的教化效果就很好，做到了感悟导行，使学生形成正确的观念，也培育他们养成良好的行为习惯。二、教学片段买卖中的道德是小学品德与社会三年级下册第六单元的课题三的内容。通过这课的教学，要求达到这样的教学目标：1、懂得买与卖的行为都应当遵守道德。2、理解诚信的普遍意义。3、学会从不同的角度思索问题。依据教学目标，针对社会上的一些买卖双方
22、的不道德的现象，任课的老师设计了以下教学过程导入、教学。(一)、创设情境引入新课1、同学们，燥热的夏天又到了！老师家里想买一台空调，但商店里的空调琳琅满目，许多品牌。你能帮老师出出办法买什么品牌的空调好呢？为什么向老师举荐这个品牌？你是从哪里知道的？（学生从用途、功能、质量、价格等方面介绍自己知道的品牌空调）师：老师肯定会依据你们的建议选择一个合适的品牌，感谢同们！2、在日常生活中广告可多啦！信任同学们都有自己宠爱的电视广告，下面我想请同学们出来表演表演。（学生表演自己最喜爱的一则广告）(二)、学习和体会卖中的道德1、同学们都知道很多生活中的广告，是不是全部广告中的商品质量都令顾客放心呢？不肯
23、定，老师介绍一些假冒伪劣产品的资料给同学们，如假奶粉事务，对孩子的身体损害是永久的。或者在买动东西过程中市场上的短斤缺两的现象。或者你和家人有无遭受虚假广告上当受骗或者买到假冒伪劣商品的经验呢？请你谈谈生活中的实际例子。（当你和家人购买到假冒伪劣产品时当时是怎么想的，心里有何感受？）（学生沟通、汇报）2、对了，做广告也像做人，也要讲“诚信”。刚才大家都谈到了自己或家人购物时遇到商家不道德的亲身感受，那么社会上商家还有那些不道德的行为呢？请看表演（82页衣服的价钱）（大家针对刚才的表演发表自己的看法。）（商家随意调整衣服的价格，是一种不诚恳的做法）3、刚才大家都说出了自己的看法，那么作为消费者你
24、认为心目中的商家应当是怎样的？板书：商家要诚信（说明-诚信）4、创设故事情景，进行维权行动：同学们，学校的陈老师星期天去买了一个熨斗，买回来以后，一接电源，就闻到一股难闻的味道。后来才知道买到是假冒伪劣产品，现在陈老师的心情可急了，你们有什么好的方法来帮帮他？（相机介绍爱护消费者权益的学问）师：同学们的发言很精彩，对于那些虚假的广告，没有质量保证的产品，我们肯定要提高警惕，避开上当受骗。为此，国家还制定了特地的法律呢！投影：（1994年10月27日，中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会通过了中华人民共和国广告法，并于1995年2月1日起施行，这是我国的第一部广告法。师：同学们，当我们消费者
25、的利益受到损害时，请记住，我们就可以拿起法律的武器维护自己的权益，惩治那些不讲诚信的商家。(三)、学习和体会买中的道德1、师：在买卖过程中不光卖东西的人要遵守肯定的道德规范，做到“诚信”二字，就是我们买东西的人也要讲道德，做一个受欢迎的顾客。那么在超市里人们的表现又是怎样的.呢？下面请听一位售货员阿姨的话。（指名读）。听完阿姨的话后，下面再看看在超市里拍的照片。你们从这些照片中发觉了什么？（生自由回答沟通）3、师：看来在超市中的确存在着许多不道德的行为，下面再看一个小品自选商场里。4、那我们怎样做才是一个受欢迎的顾客呢？探讨指名说。请小组合作，自定“购物公约”。（学生汇报）可围绕以下购物公约绽
26、开来谈：1、不随意乱拿、乱放商品。2、要留意商品的卫生。3、不在超市追逐打闹。4、不偷拿超市里的商品。5、不有意损坏商品。6、交钱要自觉排队。（板书、贴出学生写的答案）4、通过刚才的这节课，信任大家对于买卖中的道德肯定有了进一步的了解。但仅仅我们知道还不行，还要让大家都知道，让买卖中的人们都来放弃不文明、不道德的行为？你们有哪些好的宣扬方法？生1：画宣扬画生2：可以写倡议书生3：可以写广告语生4：可以创作小品三、课后反思思想品德教化是一门注意情理交融，重视情感、看法和价值观的教化，因此，学生情感的流露，教化情境的创设将干脆影响学生的学习效果。在教学中，我们应当作到以学生的生活阅历为基础，引导学
27、生主动体验实践，从而形成基本的道德标准，获得对社会生活的初步相识，养成良好的行为习惯，将要求内化为内心的需求，并给予创建性地进行探究性学习，培育学生的创新精神。我想，在今后的教学中，调动学生生活阅历，切入教学，引导学生体验感悟、实践，学生的思想品德肯定会由心底深处发生质的转变，促使学生向健康的品质、人格发展。实践教学总结 篇8一个学期惊慌繁忙的课题探讨、教学教研工作即将告一段落，四个多月120多个日日夜夜，可谓一路探究、一路艰辛、一路欣喜、一路收获。本学期，我接着主持实施泉州市教化科学“十一五”规划课题“小学综合实践活动与品德学科的综合与渗透探讨”课题子课题“小学综合实践活动四大领域有机整合目
28、标设计有效性的试验探讨”，实行探讨与教学相结合、理论研讨与案例分析相结合的方式，采纳总体规划与个别指导、集中研修与分散实践相结合的组织形式，组织本校课题组成员集中研讨8次，为本校课题组成员举办综合实践活动方法指导专题讲座两场；作为课题负责人，参加了泉州市综合实践活动研讨会、晋江市进修学校组织的综合实践活动研讨会议（两次）、东石中心小学的课题研讨活动，在本校主办的课题研讨活动中为全体与会者展示了一节综合实践活动常态化公开课；加入教化部中小学老师新课程xxxx年秋季远程研修小学综合实践活动课程团队，负责对山东省济南、济宁两地200名学员的研修，实践持续4个月。下面，将本学期课题探讨和教学教研工作做
29、一总结：一、学情分析本学期我执教三年级二班综合实践活动课程，每周两课时。该年级同学均是第一次接触综合实践活动。该班同学特点：活泼好动、自制力差、纪律不好、不爱动脑筋、爱好转移快、做事虎头蛇尾。鉴于该班同学实际状况，第一个学期的入门指导、启蒙教化特别重要，确定着今后综合实践活动课程在该班是否能够长期有效的实施。二、本学期目标：走入社会，相识社会环境，探究社会问题，引导同学运用科学的视察方法主动视察身边的事物，培育视察实力；熟识并遵守社会行为规范，发展人际交往，融入集体，具有合作品质；启发激发新奇心和求知欲，亲身实践，尝试经验科学探究的过程，运用调查访问、上网查询等方法收集和处置信息，运用写作、绘
30、画、表格等多种方式，表达想法、创意和探究结果。三、课题探讨与教学试验的实施过程：（一）目标分解、任务明确我把自身制定的学期总目标分层次渗透于活动主题的每个环节中，体现目标的结构性与个别化、详细化、情景化，追求目标设计的有效性，以活动主题为载体来达成目标。本学期初，我通过创设情景，和同学一起探讨，生成了活动主题“走进动画片”，然后指导同学对他们所提出的问题进行分类、归纳，确定了三个活动专题：一、好看的动画片；二、动画片知多少；三、制作我的动画片。“走进动画片”活动目标：在老师引导下，同学留意身边的事物，能通过视察自主提出问题；针对自身的问题，设计简洁可行的解决方案；运用视察、调查访问、上网等等方
31、法收集与自身的问题相关的资料，并能对资料进行整理；能客观、详细地描述活动过程、表达自身的观点和想法，情愿与他人一起共享效果，留意倾听他人的观点，敬重他人，乐意与同伴合作。（二）过程清楚、环节紧扣本学期已完成一、二两个活动专题的教学安排。第一个活动专题好看的动画片，用了8周的时间，基本流程：创设情景提出问题归纳问题，确定三个活动专题实施第一个活动专题指导同学设计简洁的活动方案沟通、评价，改进活动方案同学利用课余时间自主实践并写出实践的过程各小组选出一名同学参加全班沟通展示评出5个奖项结合档案袋和阶段效果评出最佳组员，写出活动心得（偏重同学的表示、评价、写作实力的培育）。其次活动专题动画片知多少，
32、用了8周的时间，基本流程：同学针对动画片提出问题设计问题单学习、运用合适的发解决问题汇报沟通、梳理解决问题过程中的困惑接着解决问题单的问题汇报沟通动手制作手抄报手抄报效果展示（偏重同学问题意识的培育，创设情景指导同学学习运用收集信息的方法，提高同学解决问题实力和动手实力。）（三）关注细微环节、有效指导本学期，我紧紧围绕目标，亲密关注同学学习活动过程的每个细微环节，在同学真正须要指导时和时赐予到位的指导。活动专题一的评出5个奖项的活动环节中，我发觉8位同学评审员的评价规范不一样，缘由是没驾驭每个奖项的评价要点（例如“最佳创意奖”的评价要点是同学扮演时所体现出来的别出心裁的创意，这些创意可以从语言
33、和道具等方面来考虑）。我没有急于对同学评审员进行订正，而是引导全班同学深化分析每个奖项中须要留意的问题，同学很快发觉评价中存在的问题，并认为缘由是他们起先没有真正理解每个奖项的实质，忽视了许多须要留意的问题，导致评价的不公正；在各小组选最佳组员时，我发觉同学不懂得视察和比较，就连对两份作业质量进行比较也不会，甚至有一两个小组还知道要做什么。针对这个问题，我和时在班上进行集中指导，再次指导同学对比自身设计的评价表，依据评价的各个要素，搞清晰原委从哪几个方面来评，怎么评，比方我建议每个组员轮番看相互的作业，一起视察和比较，然后一起探讨和商定该份作业应当得几颗星。各小组举荐出最佳组员的环节共进行了两
34、节课，相对充足的小组评比有助于同学通过组员之间作品的视察、对比，了解和学习他人的优点，促进自身的反思和改进自身的缺乏，相识自身的缺乏，进而改进自身的作业。两节课结束后，我发觉有10几个同学重新修改完善了自身的作业，说明沟通合作的目标达到了。在探讨同学提出的“动画与漫画有关系吗？”时，同学说上网查不到这方面的资料，我发觉根本缘由是同学不会分析问题。于是，我引导同学对首先对这个问题进行分析：先上网查“什么是动画？”“什么是漫画？”，然后对二者进行比较，找出相互间的关系，得出最终的结论，使同学的思维实力得到提升。经过一个学期的教学活动，同学从刚起先的淡漠到喜爱到最终的欲罢不能，经验了过程，丰富了体验
35、，驾驭了方法，获得了发展，同学的各种实力出现螺旋式的上升，再次验证了我的理念因为老师的专心，同学是华蜜的；看到自家小挚友的生长，家长对综合实践活动课程赐予充足的认可。（四）规范管理、科学评价综合实践活动课程的管理与评价是制约这门课程常态化实施的瓶颈，特殊是过程中的管理与评价又是瓶颈中的瓶颈。我把评价贯穿于每个环节中，依照班级公约，每节课都评出5名纪律星，教学秩序越来越好，使得同学也越来越留意仔细倾听了；我还结合同学在活动中的表示评出5个奖项，结合档案袋和阶段效果评出最佳组员，10个星星可以晋级为一个月亮，10个月亮可以晋级为一个太阳；通过多次的激励和矫正，同学在自信、热忱、人际、考虑问题的方式
36、、反思的意识、专项技能、综合技能等方面得到多次的熬炼，于是，良好的意识、习惯、实力便形成了（引用课程团队高启山老师的话）；学期终结时我采纳期终评价表来进行评价，通过设计一些问题让同学、同学、家长、老师回答，引导同学对整个学期进行反思和总结，也为本学期目标达成度进行检测供应重要依据，还可以赢得更多家长对这门课程的了解和支持；最终，评比出20名优秀组员进行嘉奖。这些管理和评价的落实，有效的激发了同学参加综合实践活动的爱好，有力地促进这门课程的持续发展。三、目标达成度的检测与评估80%的同学能初步懂得运用多种途径来获得信息，能合理运用采访调查、上网收集信息的方法，能初步设计简洁的活动方案，能和同学共
37、享效果，能渐渐相识到自身的缺乏和优点，并进行评价，能通过评价逐步约束自身的行为。四、取得的效果（一）同学方面1、有形效果本学期共完成两个活动专题；每位同学完成实践作业13份；全班共完成调查方案40份、手抄报35份、问题单80张、活动感受100篇、过程性评价70份、学期评价40份。2、无形效果70%的同学每周都能完成作业；90%的同学喜爱这门课程；同学越来越喜爱考虑问题，胆识变大了，逐步能倾听他人的发言，课堂变得有序了。（二）老师方面对老师有效指导战略的体会：1、老师要深化地了解同学，这是活动成功的基础，同时让老师的指导更有针对性2、依据年龄敏捷制定学期目标和活动主题目标3、依据同学的年龄和本班
38、同学的实际状况，对活动方法进行分层设计，体现实力的递进上升4、坚持活动过程的连续，注意时间上的连续，追踪同学的活动进程5、多渠道开发课程资源，争取家长的更多的支持。本学期初聘请一些热心的家长当课外辅导员，请家长走进课堂听课，在班上展示同学的效果，为了让更多的家长了解这门课程，把一些综合实践活动课程的理论相关的内容打印贴在班级的墙上；从期末的评价表中，95%的家长支持学校开展活动，5%的家长还不了解这门课程，有疑问“开展活动对学习有帮助吗？”家长们写道：“小挚友的胆识变大了；较以前喜爱考虑问题；动手实力提高了；对写作水平有帮助；会视察事物了；这种课要坚持上、”同时更为感动的是张美棋同学的家长提出
39、了宝贵的看法：“老师应多供应方法指导，比方印发资料，告知家长应当供应哪些支持和帮助、”张薪同学的妈妈自告奋勇帮班级打印期终评价表，帮班级拍课堂实录、有这样坚毅的后盾，我们还有理由说家长不支持吗？还有理由不踏踏实实去实施吗？我们还会说开展综合实践活动很难吗？其实一切都是“你做了，才知道”，一切回到本真的状态，一切以小挚友的发展为宗旨，让我们的小挚友汲取着阳光，欢乐地呼吸和生长。五、存在的问题：1、汇报的形式比较单调，同学的对于阶段汇报的思路还不能考虑周全，如何让汇报形式多样，又不增加同学许多负担，不占用同学的许多课余时间？2、同学在活动中获得的信息不够不科学、不够严谨3、同学分析问题实力、筛选整
40、理问题的实力不好。4、局部同学的作业不能按时完成，留意力不够集中。六、下学期的工作思路1、活动中留意培育同学的倾听习惯。2、加强分析问题实力的培育3、活动方法的设计目标提高。实践教学总结 篇9我的教学实践任务是“彩色电视信号的数字编解码器设计与制作”这门课程的教学，通过教学带给我对于专业的相识是深刻的，带给我的变更也是深远的，这其中可圈可点的东西许多，为了更好的总结阅历教训，提升在学术探讨方面的建树，并使自己在以后的实践活动中更上一层楼， 现将上学期的教学实践工作总结如下：打算方面：由于我所面对的学生跟我有着相近的年龄，又加上我也曾经有过相像的学习生活经验，因此面对生疏的他们我的心里多了一份轻
41、松也多了些许自信。大四的同学们对电子线路、数字电路、单片机原理及电视原理的了解和运用仅限于之前的课程内容，有实践阅历但是时间较为短暂，对于基础学问的了解与把握仅限于了解层面，出现各种各样的问题是在预料之中的。我须要做的就是带领他们从理论层面上升到实践层面同时将理论恰如其分的应用到实践之中，实现所学学问的升华，因此对于一些基础性并且理论性很强的问题，除了仔细耐性解答我还注意引导学习注意将理论与试验的相互交融，用理论指导实践，用实践巩固学问。另外，我必需清晰的相识到，作为是一位学生老师，难免在学生中会产生不信任感。因此我须要做的就是对所教的课程相当的熟识，对所要设计的彩色电视信号的数字编解码器的原
42、理及可能的问题都要有充分的驾驭，使得当学生问我任何问题时都能给他一个满足的答复。因此，在得知要辅导彩色电视信号的数字编解码器设计与制作课程设计，我就起先依据试验资料进行有针对性的教学打算。事先预习编写一下要完成实现的功能，视察记录完成过程中可能发生的问题，思索着怎么把自己了解的内容更简洁易懂地传达给同学们，让他们能更为有效地学到有用的学问，这样我也更符合“老师”这个神圣的职位。看法方面：在起先的时候自己就从心理上及备课上都已经做好了应对的打算，因此在面对学生的时候还是心中有数的。由于实践课程注意培育学生的动手实力，所以在课堂中，我坚持以学生为本，耐性地给他们指导，让学生通过我的辅导学到自己满足
43、的学问，同时随时保留着一个仔细负责的心态，严格要求学生，坚决禁止在实践课堂上玩嬉戏或者干与课堂无关的事情，真正做到让学生学到有用的学问；在课后仔细打算下一次课须要运用的资料，标注出重要难懂的地方，争取更清晰地向同学们传递单片机设计与调试技巧，仔细思索学生在设计过程中出现的问题，带引导性地告知他们须要思索什么，须要了解哪些方面的内容，须要如何处理这些问题，真正让学生听懂，看懂，做懂；在带课程设计的时候，我还注意与学生的沟通刚好了解他们的学习状况，设计的进展状况，然后再依据他们的反应调整教学方法，做到“从学生中来，到学生中去”。在教学方面：虽然自己在起先时做了充分的打算，然而在实际的教学的过程当中
44、还是什么事都有可能发生的。课程设计中随时可能出现短暂说明不了的现象与问题，这种时候我并没有惊慌。在出现问题的同时，我也会引导同学和我一起思索解决方案，这样一方面熬炼了他们解除问题的实力，一方面提高了他们调试的水平。对于一名教学实践员来说，加强自身教学辅导水平，提高教学质量无疑是至关重要的；在实际的教学过程中，我也不断和搭档老师沟通辅导阅历，共同商议教学过程中存在的问题，老师讲课的时候在一旁倾听，学习他们优秀的教学方法；课后我专心预习教学内容，让自己能够成竹在胸地面对学生。同时作为一名实践教学老师，我不断加强自己的实践实力，在实践的同时主动与理论学问结合，带领学生通过详细的实践作业提高实践实力。
45、另外，由于自己教学阅历不足，有时还会在教学过程中遇到不知如何处理的问题。因而我虚心向有阅历的老师学习，力争从他们那里尽快增加一些珍贵的阅历。后来我发觉我个人应付和处理课堂各种各样问题的实力大大增加。当然，从另一个角度来说，学生也是老师的“老师”，由于学生接受新学问快，接受信息多，因此我主动和学生沟通探讨，从和他们的沟通中也丰富了我的教学学问。在成果考核上，我尽量做到全面，公正，公允，通过多种方式对学生的学习成果进行评价，包括详细的作业成果，实践报告册的填写状况以及上课的表现等，让学生有学习上的付出，就能够得到成果上的收获。在培育学生创新方面：我觉得学生的创新精神是通过创新的教化、教学活动来培育
46、的。或者说，教学创新是依据创新原理，以培育学生具有肯定的创新意识、创新思维、创新实力以及创新的特性为主要目标，使学生一方面坚固、系统地驾驭学科学问，同时发展他们的创新实力。其内容包括创新意识的培育、创新思维的培育、创新技能的培育等。在详细教学过程中，我不断激励学生探寻多种方式实现同一功能，让他们突破我们教学题目的限制，更多的加入自己的程序思想，对那些创新突出，思维方法新奇的同学，我还让他们给四周同学展示讲解自己的实现思路，让他的创新触动其他同学而给全部同学都播下创新的种子，同时给给予创新的同学赐予高分以嘉奖；从学生后面提交的项目来看，许多同学都能够自觉的加入一些新奇的内容，这不但是自己思想的一
47、次突破，也更有一种创建的成就感。师者，所以传道授业解惑也。但要真正切实地做到传道授业解惑还是有肯定的难度的。在完全的教学过程中的确也包含了肯定的压力：每次上机的程序自己总要在之前反复的调试几遍，就是对于完全的讲课流程也要依据学生的接受状况反复调整。虽然刚起先有些惊慌和生涩，通过多次的教学辅导自己在讲解课程内容时也表现的更自然了，讲课方法也更合理了。然而，任何事情都不是肯定完备的，在我的实践教学过程中，我认为还是存在以下一些问题：1、学生的理论学问不坚固，在处理详细的问题的时候，要求学生已经基本驾驭了常用的理论学问；而在实际的过程中，由于学生的理论学问欠缺，所以在详细的解决问题的过程中就要花许多时间给学生说明详细用到的一些语句，最终导致学生实践的时间相对少些了。2、由于所辅导的课程设计是彩色电视信号的数字编解码器设计与制作，学生问题较多，因此在辅导学生的时候，有时不能全面照看，这样使得一些学生项目进展较慢，不能刚好解决问题。同时也须要与学生多沟通，刚好了解学生的接受状况，不然对于下次的教学会有相当的难度。3、少数学生学习动力不大，而在进行试验设计的时候不主动，遇到不懂的问题也不向老师或者