《2022年《鸟的天堂》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《鸟的天堂》教学设计 .pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、3、鸟的天堂一、教学目标（一）知识与技能：1、学会 3个生字。能正确读写课文中的词语。2、理解内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。3、正确、流利、有感情地朗读课文。选择自己感受最深的部分背下来。4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。（二）过程与方法：1、读通课文，学习生字新词，理解课文大意。2、提出问题，解决问题。3、思维拓展，深化主题。4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。（三）情感、态度与价值观：能有感情地朗读课文。感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。二、教学重点 : 了解大榕树的外形
2、特点，体会“鸟的天堂”的含义。三、教学难点： 学习描写事物静态和动态的方法。四、 教学准备：教师多媒体课件；学生以小组合作的形式上网或查阅有关鸟的天堂的资料 五、教学方法： 自读自悟，合作探究，从文字阅读中体会语言的精妙，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。六、教学时间： 2课时。七、教学过程：第一课时教学流程师生活动设计意图一、课题导入，激发兴趣。（出示课件 1）二、自由读课文，掌握生字新词。师：齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟 发挥学生想象。）这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）师：2、这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍
3、一下吗？（学生交流资料）师：今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。生：用自己喜欢的方式读课文，要从课题导入， 激发学生学习的兴趣。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 三、检查自学情况。四、理清文章的脉络。五、小结本节课。求读准字音，读通课文。1、读准字音。投影出示练习： 选择带点字的正确读音。2、读生字。重点指导：梢：形声字， 与“稍、捎”区分。暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分。 3 、引导学生理解词语。师：默读课
4、文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？生：汇报交流：作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。师：理清课文的脉络。（1）作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分？（2）学生汇报：课文可以分为四个部分。（1-4 ） 作者和朋友划船出去游玩。（5-9 ） 第一次经过鸟的天堂见到的景象。（10-13 ）第二次经过鸟的天堂见到的景象。（14 ）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。师：要求学生分小组合作读课文。以 不同形式的读来代替讲，在读中理解文章内容， 感悟表达技巧，拓展升华和积累语言，提高学生的语文素养。用 学生感兴趣的话题引导谈话， 激发学生强大的驱动力，
5、培养学生学习情感。理清课文脉络， 有助于 学生了解作者的写作顺序。第二课时教学流程师生活动设计意图精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 一、整体感知。二、重点感悟。体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象。大榕树 鸟这节课，我们就去广东新会县天马河上一个被人们称作“ 鸟的天堂” 的地方去看一看， 巴金两次去鸟的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（学生接：大榕树），第二次看到的是（学生接：鸟）请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文
6、，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？（榕树：大、茂盛；鸟：多、欢快）（一）请同学们选择你喜欢的部分，抓住重点词句深入体会，体会后放出声音有感情地朗读出来。 用朗读的形式加以汇报。（二）汇报交流。1、指名读表示榕树大的句子，并谈体会。而后练习有感情地朗读。2、表示榕树的茂盛。指名读句，谈体会。而后练习有感情地朗读。 3 、 看课件：榕树的大与茂盛。 4 、 请学生反复朗读这部分内容，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。师：播放课件录相：“群鸟纷飞”的场面。使学生形象地感受这部分的动态美的描写。师：再次默读课文，思考：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟
7、儿多？生：汇报。师：借机指导，激发学生的想象力。师：看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？学生齐读。（投影出示）昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（1）从这句话中， 你发现了什阅读与思考有机结合，阅读与感悟有机结合，让学生经历“读 思悟通”的学习过程，在“自主、合作、探究”的学习行为中，获取知识、形成能力。给学生充足的自主学习时间，让他们真正成为课堂的主人，这样才能照顾大多数，贯彻面向全体的教学原则。“自主、合作、探究”新的教学方式在课堂中的运用， 才使课堂活了，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - -
8、欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 三、了解榕树成为鸟的天堂的原因。四、思维拓展，深化主题。五、总结全文。六、作业。么？（第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有。）（2） 作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？（第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。）师：再读课文这一部分，体会热闹欢快的场面。1、什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢？ 2 、 学生根据查找的课外资料或其它知识加以介绍分析。 3 、小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间
9、、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。使这棵榕树长得愈加的繁茂。师：请你以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这里的景象。生：学生分头准备。生：学生选择自己最喜欢的方式来表达自己学习的感受。汇报交流。大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。1、有感情地朗读课文， 并背诵自己喜欢的段落。2、 根据课堂上所的写一段导游词。学生思维活了，学习的知识也活了。学生在多元互动中获得了老师教也教不到的更广阔的知识。课后练习是课堂学习的延伸，我设计了这样的练习来延伸绿色教育：画图或写段导游解说词来表达自己对“鸟的天堂”情感。通过
10、完成练习，资料、课文再一次地在 学 生 的头 脑 中再现，“鸟的天堂”优美的环境成了学生赞颂的内容，热爱自然，保护环境的意识印入学生的头脑。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 板书设计鸟的天堂大榕树鸟大茂盛多欢快教后反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -