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1、尊严教学设计课前谈话：师：同学们，今天老师给大家讲一个故事：有这样一个年轻人，他曾经和一群逃难者来到一个小镇上。年轻人衣衫褴褛，面容憔悴，疲惫不堪，此时，他是多么希望能够美美的吃上一顿饱饭啊！可是，当善良的好心人递给他食物时，年轻人却坚持先劳动再吃饭。二十年后，这个年轻人住进了豪华的别墅, 拥有让所有美国人乃至全世界都为之羡慕的财富！他就是美国石油大王- 哈默。师：听到这里，你有什么想说的或想问的吗?生提疑问。师：既然同学们有这么多的疑问，今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！宣布上课一、导入：同学们，学过第五课，我们认识了一个怎样的父
2、亲？（诚实、守信），是呀，这位父亲让我们知道了：诚实、守信就是财富；学过第六课，我们又认识了一个怎样（老老实实做人，踏踏实实做事）的父亲？这位父亲始终认为：老老实实做人，踏踏实实做事，这是做人的万年牢。师：今天，我们接着学习课文尊严，或许我们会收获更多。板书课题，学生齐读课题。师：说一说，怎么理解尊严课件出示：字典中对尊的解释1. 地位或辈分高；2. 敬重； 3. 敬辞，称与对方有关的人或事物；4. 量词；尊严是对人的身份、地位等的认同，也就是权利被尊重。下面我们就学习这篇课文。二、初读课文师：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。并思考：课文是按照什么顺序叙述的？主要讲了一件什么事？生自
3、由朗读课文并思考。检查初读情况。1师：谁愿意说说课文是按照什么顺序叙述的？讲了一件什么事？侧重指导学生按照顺序说明白。2创设情境，感受饥饿、困乏师：同学们回答得很好。下面老师再考考你！出示词语：面呈菜色疲惫不堪脸色苍白骨瘦如柴狼吞虎咽指生读，齐读。出示课件变换：你发现了什么？面呈菜色疲惫不堪精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 脸色苍白骨瘦如柴狼吞虎咽这是对逃难人外貌的描写。师：现在我们把这些词语送回到句子当中去。课件出示：外貌：他们面
4、呈菜色，疲惫不堪。只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。吃相：他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。师：从描写逃难人和年轻人的外貌和动作描写中，你体会到了什么？小结：劳顿奔波，让所有的逃难人身体虚弱、饥饿不堪、急需食物充饥。三、研读课文（一）学习25 自然段，感知哈默维护尊严的言行。1抓住“例外”引入自读。师：同学们，通过读课文，我们知道，同样的狼吞虎咽，却有着很多的不同，不同在哪？年轻人并没有直接接受食物，而是选择了先干活，后吃食物。让学生默读课文25 自然段，找出年轻人与杰克逊大叔的对话，并用笔在书中标注出来。再结合哈默说话时的动作、神
5、态体会他当时是怎么想的。2学生自读。（教师相机指导）3交流、讨论。师：一共有几次？谁愿意来说说第一次对话在课文的哪一部分并读出来。指生读课文第2 自然段中的第一次对话。（二）分析第一次对话师：请同学们自由读第一次对话，想一想，这个年轻人给留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？用笔在书中画一画。学生自由读课文，再书中画出来。师：谁愿意说一说？重点指导：1. 抓住“仰起头”这个动作，体会哈默的真诚、有礼貌；他不卑不亢，和杰克逊大叔平等的对话，不因为自己是逃难者就瞧不起自己2. 感受年轻人尽管饥饿，但他的态度很坚定，吃饭必须做活儿。3. 我认为他是一个不愿意占别人便宜，不是不劳而获的人。师：那年轻人
6、说话时应是什么样的语气？同桌之间互相练读。指导朗读，表现出哈默态度真诚学生同桌互读，小组分角色朗读。（联系杰克逊大叔内心想法，感知哈默的“例外”）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 当年轻人听到杰克逊大叔告诉他没有活需要做时，年轻人又是什么样的态度呢？请同学们小组合作学习年轻人与杰克逊大叔的第二、三次对话。 在这两次对话中，年轻人又给你留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那
7、我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”师：范读年轻人说的话，三个不 字加重语气。你又体会到了什么？指导学生把双重否定句换个说法。体会年轻人坚定的语气，是非常讲原则的人。师：我们该用什么样的语气来读呢？学生同桌练读，分角色读。（师读年轻人，学生来读杰克逊大叔。）师：杰克逊大叔为了能让年轻人早点吃上早饭，说了一个善意的谎言。可是，年轻人接受了吗？哪一组愿意汇报第三次对话。结合学生回答指导学生从“站起来说”这个动作，体会哈默的心情。（如：高兴、迫切）练习朗读，表现哈默的心情。（联系杰克逊大叔的想法和赞赏的神情，初步体会哈默“例外”维护尊严的言行的意义。）师: 同学么，捶背是个多么简单的动
8、作呀！但是这个年轻人是怎么做得？生读相关句子，体会：尽管这是镇长安慰他才安排给他的，而且又是简单的工作，但他一点也没有应付，而是极其认真的对待。师：这时，在你的心目中，年轻人是个什么样的人呢？结合学生回答，让学生自己到黑板上板书。如：有志气、自强不息、自强、有原则师补充省略号。师：那我们该用什么样的语气来读呢? 学生小组内练读，指名读。师：杰克逊大叔该用什么样的语气读?通过哪个词语感受到的（高兴的语气读，因为他很惬意）？四、咀嚼“尊严”行感受“尊严”品1思考：同样的“狼吞虎咽”，哈默吃着食物时的感觉和其他逃难人一样吗？2同桌互议。师：同样是饥寒交迫、饥饿至极，前者连一句感谢的话都顾不得说就狼吞
9、虎咽；同样是狼吞虎咽， 年轻人仍不忘用自己的劳动来换取食物，所以他才吃得那样心安理得，吃得那样有坦然，那样有尊严。师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？生：齐读： 别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！师：你是怎样理解这句话的？（结合板书，让学生体会富翁的含义。虽然这个年轻人现在什么都没有，但他有尊严，他会成为富翁的！他诚实劳动，讲究做人的原则，自立自强必将决定他拥有一切。他现在是精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载
10、名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 精神上的富翁， 因为他具有坚强的意志，高尚的品格，超凡的人格力量，这必将也会使他成为金钱和物质上的富翁。）五、拓展延伸：1师：正如杰克逊大叔所言，这个人真的成为了一个让全美国人乃至全世界羡慕的财富，成为石油大王。 你认为哈默有尊严跟他后来成为石油大王有联系吗？为什么有尊严就一定能成功？结合学生回答，让学生明确：尊严不仅是一种人格，更是一种坚强的毅力，而这些正是保证克服困难所必须的。2你觉得对于你来说，怎么做就是为自己赢得尊严？六、总结课文：是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事
11、中也要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。但是，同学们，尊严不能简单地理解为面子，更多地表现为一种自尊心，一种责任感， 是一种不依附于他人自立于人世的奋斗精神。现在我们的陈校长对我们提出的要求是：朴园发展，你我的责任。我们与朴园共同成长。我想：如果我们好好学习，做到“立责于心，履责于行”，自觉地把自己该做的事做好，这就是责任感，这就是尊严。我想，只要我们这么做了，我们不仅个个都是朴园的主人，我们也会是杰克逊大叔所说的富翁。七、作业：1熟读课文，继续品读文中对年轻人的描写，并背诵杰克逊大叔对哈默的评价。2有兴趣的同学可继续搜集一些关于哈默的资料。板书设计：7. 尊严人格、毅力（自立讲原则自强自尊）成功努力精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -