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1、优秀教案教学目标：学习事、景、情融于一体的写作技巧。借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。教学时数： 2 第一教时明确目标：整体感知课文教学过程：一、导入新课滕王阁诗滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。二、解题1.介绍“ 序” 序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。2.介绍“ 骈文” 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方
2、面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“ 四六” ；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。3.介绍王勃和写作背景王勃（ 649675） ，字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“ 王杨卢骆” ，亦称 “ 初唐四杰 ” 。三、诵读课文1.放课文录音。2.学生集体朗读课文，注意读准字音。3.指定 7 名学生朗读课文（每人一段） ，注意把握句子的节奏。明确：四字句的读法有“ 二二式 ” 。六字句的读法大致有五种：“ 三三式 ” ； “ 一四式 ” ； “ 二二二式 ” ； “ 二四式 ” ； “ 一二三式 ” 。七字句大致有四种读
3、法：“ 三四式 ” ； “ 二一四式 ” ； “ 二三二式 ” ；“ 二二三式 ” 。四、初步感知课文1.学生集体朗读课文一遍。2.学生默读课文，结合注释，疏通字句。3.思考：从内容上看，文章可分为几部分? 明确：第一部分（ 1） ：扣“ 洪府” ，概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。第二部分（ 23） ：扣“ 秋日登阁 ” ，写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。第三部分（ 45） ：扣“ 饯” ，写宴会的盛况，抒发人生的感慨。第四部分（ 67） ：扣“ 别” ，述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。五、布置作业1.反复诵读，并试背课文。2.完成课后练习三、四两题。第
4、二教时明确目标：学习事、景、情融于一体的写作技巧。理解作者怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。教学过程：一、赏析第一部分（一）集体朗读（二）具体赏析作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点 ? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 明确：“ 豫章故郡，洪都新府。 ” 历史久远“ 星分翼轸，地接衡庐 ” 界域辽阔。“ 襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越” 地势宏伟2.作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语? 明确：作者在写
5、参加宴席人物时，用了“ 雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤 ”“紫电清霜 ” 等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的 “ 俊采” 一词。3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处? 明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目秋日登洪府滕王阁饯别序。4.试背课文二、赏析第二部分（一）齐读课文（二）具体赏析1.本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“ 晚秋暮色图 ” 的意境描述出来。明确：色彩变化之美；远近错落之美；上下浑成之美；虚实相映之美。2.鉴赏名句 “ 落霞与孤
6、鹜齐飞，秋水共长天一色” 。并展开想象，将该句扩写成百字左右的短文。明确：青天碧水，天水相接，上下浑然一色。彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。3.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？明确：一反传统中 “ 悲秋” 的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。4. 思考：本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的? 明确： “ 潦水尽 ” ，清澈的潭水给人清爽的感觉。高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。“ 落霞” 的朦胧秋景， “ 闾阎扑地 青雀黄龙之舳 ” 的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于
7、景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。三、赏析第三、四部分（一）齐读课文（二）具体赏析1.这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。明确：“ 长安”“帝阍”“宣室” 报国无门，济世无路“ 冯唐”“李广”“贾谊”“梁鸿” 慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用）“ 马援” （穷老）不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃“ 贪泉”“涸辙” 身处逆境，犹乐观开怀（暗用）“ 北海”“东隅” 不甘沉沦“ 孟尝”“阮籍” 反衬自
8、己坚定意志（正用 反用）“ 终军” 表示请缨无路“ 班超”“宗悫” 表投笔从戎、乘风破浪的志向“ 杨意”“凌云”“钟期”“流水” 感怀才难用、知己难遇2. 请思考这篇序文用了大量典故的作用。明确：使课文内容充实，联想丰富，语言含蓄、典雅而又精练，加强了文章表达效果。四、课文总结本文是一篇序，同时也是一篇优美的骈文，作者用富丽华美的词藻，称道洪州，记述盛宴，描写滕王阁的壮丽；以及寥廓壮美的山川秋景， 借以抒发自己愤懑悲凉而又不甘沉沦的思想感情。余诚重订古文释义新篇 评：“ 对众挥毫，珠玑络绎。 ”第三教时精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归
9、纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 一、课外拓展1、 滕王阁序与兰亭集序的异同形式上，两文都是记叙游宴盛会、即席赋诗的诗序，语言都讲究辞采与对仗。但两者相比，兰亭集序整散结合， 滕王陶序则更讲究形式上的华美，逢句必对，辞藻华丽，因过分追求形式、堆砌典故而带来了意思晦涩的毛病。内容上，两文都从眼前的欢宴之事写起，然后触景生情，因事伤怀，抒发感慨，而后又由低沉逐渐转向高昂，表现得积极向上。最后又都收笔于眼前之事。两文相比，滕王阁序所写之景更壮美，更绚丽，更丰富，所抒之情也更直露更酣畅。另外两文抒情的内容也不一样，兰亭集序抒发的是
10、人生短暂的感慨，滕王阁序抒发的则是自己怀才不遇的愤懑。2、文化拓展滕王阁有关书画，滕王阁有关视频，滕王阁有关诗文二、课内巩固疑难词语（一）词语解释1.台隍枕夷夏之交（倚、据，动词）2.时维九月（时序，名词）3.序属三秋（时序，名词）4.俨骖騑于上路（高，形容词）5.披绣闼（披：开；闼：小门）6.山原旷其盈视（远，形容词）7.声断衡阳之浦（水滨，名词）8.遥襟甫畅（刚、顿时，副词）9.逸兴遄飞（迅速，形容词）10.气凌彭泽之樽（超过，动词）11天高地迥（远，形容词）12识盈虚之有数（定数，名词）13命途多舛（乖违、不顺，形容词）14今晨捧袂（衣袖，名词）15恭疏短引（疏：书，撰写。引：序）16一
11、言均赋（铺陈，动词）（二）词类活用1.意动用法襟：以为衣襟。（襟三江而带五湖）带：以为衣带。（襟三江而带五湖）2.使动用法下：使放下来（徐孺下陈蕃之榻）腾：使腾空（腾蛟起凤）起：使起舞。（腾蛟起凤）屈：使：受委屈。（屈贾谊于长沙）窜：使出去。（窜梁鸿于海曲）3.名词用作状语星：像流星一样。（雄州备列，俊采星驰。 ）4.名词用作状语目：看，望。（望长安于日下，目吴会于云间。 ）5.副词活用动词尽：都包括。（尽东南之美）6.形容词活用作名词美：才俊。（尽东南之美）（三）文言句式1.省略句十旬休假，胜友如云（聚集） 。渔舟唱（于）晚，响穷彭蠡之滨。2.被动句纤歌凝而白云遏。（遏，止，这里是被动含义，
12、即被歌声所阻止。）怀帝阍而不见。（见，朝见，这里是被动含义，即被朝见。）3.宾语前置童子何知（疑问代词“何”作宾语，前置到动词谓语“知”的前面）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 4.介词结构后置（状语后置）俨骖騑 于上路 ，访风景 于崇阿 望长安 于日下 ，目吴会 于云间 （四） 滕王阁序中的21 个成语 1、 【物华天宝】华：精华。宝：宝贝。原指万物的光华，天上的宝气。形容各种珍贵的物品。 2、 【人杰地灵】人杰：杰出的人。灵：特
13、别好。意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地。 3、 【胜友如云】胜：指才智出众。才智出众的朋友们云集一处。 4、 【高朋满座】高：高贵，高尚。座：座位。满座尽是高贵的宾朋。 5、 【腾蛟起凤】腾：腾越。起：起舞。象蛟龙腾越，凤凰起舞。比喻文辞奇巧优美，才华横溢。 6、 【钟鸣鼎食】钟：古代乐器。鼎：古代炊具。鼎食：吃饭时，排列好几个鼎盛食物。吃饭时，奏乐列鼎。形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。最早见于史记。 7、 【云销雨霁】云消雨散。指满天的云雨顿时消散，形容已经逝去的一切都不会再回来了。 8、 【响遏行云】遏：阻止。声音高入云
14、霄，把浮动着的云彩也阻止了。形容歌声嘹亮有力，悦耳动听。最早见于列子 ?汤问 。 9、 【天高地迥】迥：遥远。形容天地之间广阔无边。 10、 【兴尽悲来】高兴的劲儿过去了，使人悲苦的事又来了。 11、 【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一种蕨类植物，随水漂泊，聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。比喻从来不相识的人偶然相遇。 12、 【冯唐易老】比喻仕宦不得志。出处是史记?冯唐列传。 13、 【老当益壮】当：应当。益：更加。原指年纪老而志气应当更壮。出处是后汉书?马援传。 14、 【穷且益坚】也作“穷当益坚” 。穷：不得志。益：更加。处境困难而意志应当更加坚定。 15、 【涸辙之鲋】涸：水干，枯竭。辙：车
15、辙。鲋：鲫鱼。干枯的车辙里的鲫鱼。比喻处于困境急待救援的人。出处是庄子 ?外物 。 16、 【失之东隅，收之桑榆】东隅：东方，日出处，指早上。桑榆：西方；日落时，余光落在桑树和榆树之间；指晚上。早上有所失，晚上则有所得。比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿。出处是后汉书?冯异传。 17、 【一介书生】一介：一个。旧时读书人自称。或对一般读书人的雅称。 18、 【投笔从戎】投：扔掉，放弃。笔：笔杆子，指文墨生涯。从戎：参军。指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军队。出处是后汉书 ?班超传。 19、 【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。后用以比喻知音或知己。也用以形容乐曲的高雅精妙。出处是列子
16、?汤问 。 20、 【盛筵难再】盛：盛大。筵：筵席。盛大的筵席难以再得。 21、 【陆海潘江】陆、潘：晋朝的文学家陆机、潘岳。本是称颂陆机和潘岳文才很高。后用以称颂学识渊博，才华横溢的人。三、课后练习1.新课标链接王勃滕王阁序以生花妙笔描绘了三秋景色。“云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚， 响彻彭蠡之滨； 雁阵惊寒， 声断衡阳之浦。”历来赞不绝口。 请你运用描写把这段文字改写成200字的短文。2.高考模拟高考考场联对考生无疑是一剂良药，或镇定情结，或激励斗志，或坚定信心请您贡献你的智慧，仿照例联格式为仙城中学考点作幅考场联！ （4 分）例：上联：物华天宝，龙光射牛斗之
17、墟；下联：人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。格式 4、7 字分开，上下联相对（ 2 分） ，内容上扣住与考试情境相关。 （2 分）3.课外阅读流泪的滕王阁精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -