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1、2022年生物选择题的类型及解答策略 怎么学好高三生物，是多做高三生物试题，还是多归纳高三生物学问点?每个考生有自己的复习方式。而对于生物试验设计却具有很强的敏捷性，那又该如何应对呢?下面给大家共享一些关于生物选择题的类型及解答策略，希望对大家有所帮助。 生物选择题的类型及解答策略 1、推断型选择题。推断型选择题是选择题中最常见的题型，题目中经常以“下列说法或描述正确的、不正确的、合理的、不合理的”等语句作出明确要求。这类题型在选材上，主要侧重于考查课本上的基本概念、基本原理及相关学问点的应用。又可分为概念迷惑型、表述肯定型、新词干扰型、干脆推断型、分析推断型、试验评价型等。 解答这种类型的选
2、择题，最重要的是正确理解生物学基本概念、基本学问和原理的内涵和外延，正确辩析各种生命现象，运用直选法、解除法、推理法等进行综合分析，最终作出正确推断。 2、择题图表型选。图表型选择题常借助题图设置的新情景和供应的新材料来考查考生对基础学问和基本技能的驾驭状况，识图、识表的实力，以及学问迁移实力，获得和整理图表信息的实力等。即主要考查考生推断、推理、分析、综合等多个方面的思维实力。该题型主要包括表格、曲线图、柱型图、试验装置图、生理功能示意图、遗传系谱图等等。 解答这种类型的选择题，应仔细读图表，细致视察和比较，找出图表中所给的各种有效信息，并确定各要素在图表中的含义;另外还要细致分析图表，寻求
3、图表中各要素间的关系并尽量运用生物学术语进行描述，必要时可以进行图表的转换，最终通过剖析图表、运用图表特征和规律来解决详细问题。 3、组合型选择题。组合型选择题一般包括异同组合型、排序组合型和综合比较型等，是由多项选择题演化而来的单项选择题。该题型考查的学问范围较广，而且会设置一些模糊概念、或将因果倒置、以偏概全等等。主要考查考生的分析综合实力、概念辩析实力、试验操作实力等。 解答这种类型的选择题，首先是审题要细致，充分探讨题干的要求;其次是辩析题支，要对题支表述的正确性进行全方位的分析，看其是否与已知的观点一样，不一样的必需舍去;再次是辩析题干和题支的关系，分析题支是否符合题干的要求，特殊是
4、对于那些相像、相近、易于混淆的干扰题支必需进行排查，才能提高答题的精确率。 4、计算型选择题。计算型选择题也是一类比较常见的题型，涉及到的学问点主要有蛋白质、光合作用、细胞呼吸、细胞分裂、DNA、遗传定律、遗传病发病率、基因频率、能量流淌、种群密度等等。该题型主要考查学生对相关学问点的理解和应用实力，以及学问迁移实力、融会贯穿实力等。 解答这种类型的选择题应当从以下几个方面着手： 熟识教材中出现的各种公式和数量关系，如种群密度、基因频率、蛋白质中肽键数、蛋白质分子量的计算公式; 学会从平衡的角度分析题目，尤其是相关化学学问的精确运用，如涉及光合作用与细胞呼吸化学反应式的计算; 学会运用数学统计
5、学原理解答概率问题，如计算遗传概率中常用的加法原理、乘法原理的正确运用。 非选择题的答题方法和技巧 1.审题要努力领悟出题者的意图 第一步，应读懂试题，通过对试题所供应信息的驾驭和分析，搞清晰已知什么、问什么、求什么。其次步，用笔标出关键词。第三步，假如题中有图和表，努力将题图与题表进行结合，最终，通览全题，然后作答。而最重要的是审题，审题是答题的基础，所以，再简单的题目，读题也须要时间。应合理的安排时间，一般生物的非选择题要留足时间，一般不低于25分钟。 2.答题时要保持得分意识 一般答案只有两个出处，一在教材，二在题干。能用教材上的语言就不要自己组织语言，不能用教材上的语言，要从题干中获得
6、。对于前面的空举棋不定时，往往也可以从后面的描述中找到提示，而有时答案就隐藏在题干中。 3.规范答题，留意生物术语的运用 写解答题描述性答案时，不要想什么写什么，想到哪写到哪。首先，依据问题整理思路后，在稿纸上写出关键的能体现要点的一些词语，然后依据这些词语组织语言描述，这样避开答题漏要点，或者颠三倒四描述不清。另外，要留意规范书写，不能漏字或错别字。例：光合作用中的“合”、双缩脲中的“脲”、斐林试剂中的“斐”、溴麝香草酚蓝中的“溴”“麝”、蔗糖的“蔗”、自由组合不能写成“自由结合”、生态系统不能写成“生态细统”。 高三生物复习方法 一、学问系统构建法：形成学问网络，有利于学问的存贮记忆，提取
7、信息时便于搜寻，应用时便于产生联系，对全面回答问题有重要帮助。构建学问系统，是按学问属性、学问间的有机联系，对原有学问进行重组，形成特性化的学问体系，实现对学问的再相识。 二、典例分析法：典例是指具有代表性的生物例题，体现在信息赐予方式、命题技巧、解题思路及潜在的演化方式等方面能够代表一种或一类题的解题思维特征。这种特征，对解决类似的习题具有明显的指导作用，在肯定程度上可达到举一反三，融会贯穿的目的。在一套试卷中，典例往往表现出较强的敏捷性和肯定的难度，成为拉开学生分数差距的主要缘由。典例在主要特征、破-解方法及应用价值方面都具有典型性。对典例的剖析，不能流于形式，更不能等同于一般习题，要从多
8、角度、多层次进行深化剖析，体现出典例的价值所在。如从题干信息赐予方式、命题视角、命题与生物学理论的切入、潜在的演化方式、应用价值等角度进行分析，并对解题思路进行剖析和拓展。 三、驾驭探讨性学习的科学学习方法：探讨性学习与生物学命题的切入点有多个方面，如从“做出假设”切入、从“设计试验”切入、从“数据分析得出结论”切入、从“沟通评价”切入。由于探讨性学习是科学方法的学习，它须要较强的思索实力、严密的逻辑、科学的表达方法及创新发觉的潜质，故成为生物学命题的焦点。 生物选择题的类型及解答策略第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页