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1、2022学校教学督导工作方案学校教学督导工作方案（通用6篇）编写工作方案须要从不同的角度分析设计。在安排开展某项工作时，提前打算多种方案，可以更好的帮助领导做决策，那么你会写工作方案吗？以下是我细心整理的学校教学督导工作方案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。学校教学督导工作方案1我们始终在不断探究，深化企业调研，论证专业培育目标和专业发展方向，不断调整专业课程设置，改革教学内容，完善课程体系，为了培育出的学生基础扎实，动手实力强，除了加大实训设备的投入外，创新了以工作过程为导向，“三小教学”（即小项目、小班制、小竞赛）模式改革，形成了自己的特色和优势，结合专业部及学生的实际，特制定以
2、下方案。一、指导思想坚持以学生为主体、以教学为中心，以就业为导向的办学理念，以职业综合实力为核心设计培育方案和改革教学安排，加强实践性教学环节，彰显职业教化教学特色，为了更好的提升学生的动手实力，提高就业竞争力，把学生的学习主动性和主动性放在教学设计的首要位置，真正把“要我学”变更为“我要学”，在学习中欢乐，在欢乐中学习，针对职业学校学生学习特点，有的放矢，为促进学校良好的学风、优良的校风形成。二、目标1、合理支配实训时间与人数，实行小班制，提高教学效果。2、科学设计实训内容，实施小项目教学，提高教学针对性。3、引入竞争评价机制，搞好每学期的技能竞赛及平常课堂教学小竞赛，提高学习效率。4、制定
3、嘉奖制度，对平常技能表现突出及技能竞赛获奖的学生进行刚好表彰、激励。三、工作措施（一）合理支配实训时间与人数，实行小班制，提高教学效果。1、依据我校的实际，坚持在铣工、线切割、数控铣工、数控编程等工种中开展小班化教学。2、依据20xx春、20xx春数控专业班级数合理支配好各班的实训时间，可以交差支配实训，提高实训室场的利用率，提升学生的技能。3、把一个班的学生分成二个组组成A、B小班，每个小班26人左右，每个小班支配一个老师负责开展小班化教学，再依据项目实施的须要划分成若干个小组，实现了小班化教学，依据机床的数量及“差优搭配”原则，每一台机床支配学生23人，实行理论与实践一体，循环往复，滚动式
4、前进和螺旋式提高的教学步骤，使每位同学的有效实训时间大大增多，保证每个学生有充分的时间来完成项目。4、强化指导老师的业务水平，平常做好集体备课，每次课前做好各班学生的分组，并张贴公示，加强对平常学生过关考核，刚好做好学生成果的登记。（二）科学设计实训内容，实施小项目教学，提高教学针对性。1、突出好用，创新实训内容。对铣工、线切割、数控铣工、数控编程等课程根据工作过程设置若干个小项目，选择基本和典型零件作为教学载体，分别有基本项目、提高项目、综合项目，由易到难，按部就班，激发学生学习爱好，熬炼学生动手实力。2、完善原有制定的小项目，每个项目的教学内容限制在1周左右，即用6节课来完成这个“项目”的
5、相对独立的教学内容，在这个小项目中“驾驭”是最基本的要求，在教学中遵循因材施教的原则，使每个学生的才能得到充分的发展，20xx年10月整理成册。3、在教学环节的设计上包括以下五个方面：（1）项目分析环节。针对每个教学项目，分析教学项目的要求、了解教学项目的目的、教学项目所涉及的学问和应驾驭的实力等。（2）理论讲解环节。结合教学项目的要求和目的，利用实物或多媒体课件等在实训现场详细讲解项目涉及的理论学问。理论学问的讲解要求理论结合实际，着重理论的好用性。（3）练习与操作环节。每个项目有学生的练习操作环节，让学生熟识所加工的零件。（4）加工实训环节。依据详细的项目内容与任务书的要求，结合之前的理论
6、讲解环节和操作环节，让学生对详细的典型零件进行加工，保证零件的加工要求，熬炼学生的实际加工实力。（5）综合提高环节。对学生加工的零件进行测量检验并赐予成果，对加工中存在的问题和不合格品的产生进行探讨和分析，使学生具备独立思索实力和全面驾驭零件的加工过程。（三）引入竞争评价机制，搞好每学期的技能竞赛及平常课堂教学小竞赛，提高学习效率。1、将技能竞赛引入教学，主动参加校、市、省部级各类技能大赛，并与教改教研紧密结合，以大赛引导、推动和检验教学改革，同时将大赛内容提炼转化为教学内容，纳入教学过程。2、召开专题会议，明确技能节活动意义，制定活动实施方案，实行项目负责制，责任到人，每位负责老师各自制定各
7、个项目训练进度安排及测评标准，依据专业性质和行业要求，主动引入国家、省、市技能竞赛项目，采纳其标准、要求和程序，提高技能节的水平和层次。3、通过技能节活动，大大激发了师生学习技能的热忱，选择一批技能及思想素养。优秀的学生，经过平常技能爱好小组的刻苦训练，组织他们参与省市的技能竞赛，扩高校校的影响。4、多设置有利于提高学生核心实力的技能项目、选择与生产实际、岗位工作须要、学生生活关系亲密的生动好玩的项目，提高竞赛内容的的现实性、趣味性；实行团体赛与个人赛相结合的组织形式。5、平常的实训教学中开展小竞赛活动，如：在线切割实训中，设计了一个3B输程序竞赛，每台机床自荐2名同学参与竞赛，每名学生各自输
8、完程序并保存，找一名学生做记时员，老师负责组织协调竞赛，最终老师依据速度、完成的效果评出本次竞赛的名次，并对学生进行加分或小嘉奖。20xx年6月20日学校教学督导工作方案2活动名称：幼儿交往实力的正确观念与培育活动目标：家长形成正确的社会交往观念。家长能对幼儿进行正确的社会交往实力指导。活动打算：情景表演。内容：天气晴朗的一天假日，室外一群小挚友欢乐地在一起捉迷藏，刚上小班的小挚友悦悦却独自一人在家看电视，眼睛时时常得朝窗外张望，爷爷看书，奶奶在旁择菜。指导内容：揭示辩论主题。家长分为两组绽开探讨，辨析。老师运用科学理论依据进行小结，并引出下一沟通话题。指导对象：全体家长。指导过程：一引出辨析
9、主题。师：特别欢迎各位家长能抽出珍贵时间来参与今日的辨析会。今日这个辨析会的主题是“如何正确对待孩子的外出交往”。先请各位家长来看一段情景表演。二针对情景表演内容绽开辩论。提出辩题：表演中祖孙表现你们赞同吗？为什么？请主见孩子外出交往的家长坐在左边，不主见孩子外出交往的家长坐在右边。现在我们有两个不同的观点产生了，下面就请家长们各抒己见，发表自己的观点。先请不主见孩子外出交往的家长说说你们的想法和观点，你们不主见孩子外出交往的理由是什么？平常你是如何做的？记录如下：施佳译奶奶：我家的孩子胆小、怕事，大人不在身旁确定会被别的孩子欺压的，还是带在身边放心。李蕴芳妈妈：想让孩子玩，但忙于赚钱，没时间
10、陪她，再说孩子的身体并不怎么好，和别的孩子一起麻烦多。华煜奶奶：孩子老是买东西吃，不带他出去为好。张洁爷爷：孩子怕生，万一被生疏孩子打了，怎么办？免太平吧，出去时大人在身旁，生疏孩子还是少在一起为好。沈涛爷爷：怕招不必要的麻烦。孩子淘气，常常欺压别人，还是少接触为妙。朱梦婷奶奶：孩子平常我们带，村上同龄的孩子的很少，再说让她出去玩，我家事情多，没有功夫陪她，万一有点磕磕碰碰的，如何向她妈妈交待啊！马梦娅妈妈：孩子常生病，外出交往简单感染细菌，更加不利于孩子的健康发育了。现在请主见孩子外出交往的家长发表你们的见解。你们主见自己的孩子多出去交往的理由是什么呢？略学校教学督导工作方案3教学目标1识字
11、方法，学会10个生字，学习用硬笔规范、端正、整齐地书写生字。2活见闻理解“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“强壮”“拔地而起”等词语，观赏并积累文中生动形象的词句。3闭确、流利、有感情地朗读课文，感受山里学校环境的美和山里孩子成长的欢乐，进一步产生酷爱生活的情感。教学重点运用学过的识字方法和理解词语的方法，学习生字、新词，有感情地朗读课文。教学难点感受山里孩子成长的欢乐。教学打算1鄙字卡片、朗读带、教学挂图或课件。2贝领学生参观自己的学校，了解学校各类人员的工作状况。3师生开展“手拉手”活动，通过见面沟通或书信，了解山里学校的一些状况。教学时间12课时。教学过程一、听读激趣1学们喜爱交挚
12、友吗?今日，老师从山里学校给你们带来了一些挚友，来，打个招呼。(出示教学挂图或打开课件)你们想知道关于他们的什么呢?学生提问2听听山里的伙伴是怎样向我们介绍自己的学校的。(放课文录音)边听边想，他们向我们介绍了学校的哪些状况?然后自由发言。二、自读感知过渡：山里的孩子为了让我们和他们一起共享欢乐和华蜜，特殊写了这篇文章，叫我们的学校。来，我们一起学一学。1“我们的”前后读起来感觉有什么不同，读出骄傲感。2鄙自读课文，读准字音，找出不理解的词语。3学习生字新词，读准字音，探讨词义，老师巡察。4学习状况，相机帮助学生理解部分词语。三、品读观赏1同学们，读了课文，这个学校的环境给你留下了什么印象呢?
13、依据插图和课文的描述，加上自己的合志向象，用彩色笔画出学校的草图。2美的校内里，山里的孩子们又给你留下了什么印象呢?你是怎么体会到的?依据学生对重点句的观赏，老师相机指导朗读并归纳：(1)欢乐嬉戏。(2)与大自然交挚友。(3)仔细学习。3常这么难得的学习条件，山里的孩子们心里又是怎么想的呢?(1)自读第59段，展示自己读得好的句子。(2)说说自己朗读时的感受，想想从哪些地方看出山里的孩子成长是华蜜的。理解最终两段话的意思。四、读写延长过渡：在这么美的校内里学习，山里的孩子们是多么欢乐、华蜜、自信和骄傲，让我们也投入大山的怀抱，和山里的孩子一起，也来向大家介绍一下“我们的学校”。学校教学督导工作
14、方案4一、指导思想为了进一步落实写字教学目标，加强学生的写字水平，营造墨香校内，陶冶学生的情操，培育学生的常规意识和正确书写字的实力，养成学生仔细细心的学习看法、良好的意志品质和严谨的学习习惯，教会学生写一手好字，并学会做人，达到学生修身养性的目的，促进学生品行素养的全面发展，实现全面实施素养教化的目的，特制订本实施方案。二、目标任务(一) 总体目标。1、通过写字教学，促使师生形成写好字，写规范汉字的行为习惯，传承我国优秀的汉字书写文化。2、通过写字教学，使老师备课、批改作业、以及学生写字、作业质量再上一个新台阶。3、把写字教学作为创建特色学校的重要途径与目标，建立一套写字教学的机制与教学方法
15、。（二）详细目标。1、老师目标。全校老师要达到教化部关于加强小学老师职业技能训练文件中提出的“三笔字”书写9点要求：驾驭现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构，留意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。驾驭简化字总表中的简化字，以及订正学生的错别字。书写达到：笔画清晰、正确规范、娴熟有力，字体匀整美观。分别驾驭纲笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿态，订正学生不正确的执笔方法和写字姿态。分别驾驭三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔面的相同点与差别。了解选帖、读帖和临摹的基本学问和要领，对书法作品有肯定的观赏实力。了解楷书的几种结构类型及其规律，能订正学生的书写毛病。娴熟地书写纲笔字、粉笔
16、字，做到规范、工整、美观；会写毛笔字，做到匀整整齐、美观大方，会指导学生写毛笔字。驾驭书写款式。要求布局恰当，行款整齐。2、学生目标。一年级：一年级以铅笔为主，知道基本笔顺，能写出规范的汉字、字母。重点是指导学生驾驭正确的写字姿态、执笔方法，学会运用和保管写字用具，培育写字爱好和良好的写字习惯。二年级：二年级知道笔划的特征，能写出较美丽的规范汉字、独体字，简洁的句子。巩固写字姿态，执笔方法；接着培育写字爱好，写得正确、端正。在相识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步驾驭其写法，初步了解汉字结构；能规范运用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。三年级：能比较娴熟地用铅笔写字，写得正确、端正、整齐、
17、行款整齐，有肯定的速度；练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法；学习正确用毛笔写字的姿态、执笔和运笔方法；三年级在一、二年级写字的基础上学习笔划特点，用钢笔正确书写偏旁、字、词、句子。四年级：接着培育写字爱好和学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、整齐，行款符合要求；学习毛笔描红，知道运用米字格、田字格、回宫格的方法；学习毛笔仿影、描红，初步驾驭毛笔书写顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔方法；学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法；了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系，接着培育写字爱好和良好写字习惯；接着学习用毛笔仿影，学会毛笔书写中常用偏旁的写法，以及在字中的搭配；初步养成良好的写毛笔字的习惯，
18、培育审美实力；巩固字的笔划特点、作文书写用正楷钢笔誉写；知道字的结构特点，以词、句子书写为主。五年级：要驾驭钢笔字的正确书写方法，比较娴熟地驾驭钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的胜利率；初步学习用毛笔临帖，驾驭正确的执笔、运笔方法；比较娴熟地驾驭毛笔书写中偏旁的笔画位置和写法，以及在字中的搭配关系，做到结构匀整，纸面干净；养成良好的写毛笔字习惯，提高学生的审美实力。六年级：能比较娴熟地用钢笔写字，有肯定速度，抄写汉字每分钟不少于二十个，字迹工整，行款整齐；接着学习用毛笔临帖，写得匀整，纸面干净；养成较为良好的写字习惯，培育鉴赏审美实力；小学毕业时，字要写得正确、端正、
19、匀整、行款整齐，有肯定的速度；要有良好的写字姿态和执笔方法，要有仔细写字和疼惜工具的良好习惯。字写正确，就是要把字写对，做到不缺笔、不添笔、不变更字形；笔画、笔顺和间架结构合乎规范；写规范化的简体字，不自己造字；字写端正，就是字要仔细地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜；字写匀整，就是字写得要有笔锋，笔画搭配要合理，部首和部件支配要恰当；行款整齐，写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当；有肯定的速度，就是指在正确、端正、匀整的基础上，把字写得娴熟一些，做到下笔要确定，行笔要快速，收笔要利索，笔画线条流畅。通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，毛笔字，使学生养成良好
20、的写字习惯，正确的写字姿态，并有肯定的速度，具备正确书写汉字的基本实力。三、工作措施1、落实写字教学辅导时间。学生在校每周一至周五中午1：00-1:30为集中练字时间，并且播放轻音乐。建议语文老师或写字课老师一人到班辅导学生练字。每周写字课为练字时间、主要对学生写字技巧方面的培训讲解并协助练习。2、建立写字质量激励机制。建立以激励学生写好字为重点的奖惩激励机制，每学期要开展各种以促进提高写字质量为目的的评比表彰活动，充分调动激发学生的主动性、主动性。还要建立针对老师的写字质量激励机制，调动老师的主动性、主动性。3、营造一个深厚的书法教学氛围。充分利用国旗下的讲话、课间操训话、家访、走访、班队、
21、家长会等强调写字的重要性，宣扬书法校本教化的意义，培育学生的写字爱好；在校内环境布置上凸现书画的氛围，每期支配一次书法教学专题指导培训活动；办好书法小组，每班级爱好小组要的确活动起来，每月活动一次，做好写字提高工作，树起榜样，以共同进步。4、开展一系列的写字教学主题活动。设计生动、活泼的活动，培育学生的写字爱好，调动学生练字的主动性。针对不同班级学生的实际书写状况，加强习字指导，帮助学生克服困难，提高写字的爱好，增加写字的胜利感。要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。每学期实行两次写字竞赛，评比“星级”写字能手（学生写字按十星级评比），举办一到两次学生书画展。开展写字讲座，办作业展览
22、，参观书画展等。5、添置运用写字教学的规范工具。为切实提高学生的书写质量，要限制运用自动铅笔，限制运用圆珠笔和水笔、修正液。要适当限制学生运用橡皮等涂抹工具；从细心入手培育学生仔细的书写看法，引导学生用心书写，最大限度地降低写字的出错率，从而逐步使学生养成良好的写字习惯。各年级要运用规范的写字教学课本和临摹字帖。6、建立老师“三字”过关制。促使老师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有肯定速度的楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字；各科老师都应明确写字的教学要求，要特殊重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿态，并刚好地予以指导订正。对书写潦草的要实行措施；在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要
23、要求学生把字写正确、端正、清晰；行款要整齐，卷面要干净。各科老师都应以规范、美观、整齐的书写做学生的表率，包括板书、作业批语和日常公众用字。开展各种培训，让每位老师了解书法的基本常识，驾驭基本的书法技能。7、仔细做好写字教学的阅历总结。语文和写字课老师每学期坚持对班级写字工作状况作一次详细总结。加强写字教学的常规管理，使写字教学工作规范化、制度化、有序化。8、开展写字教学成果展示活动。每学年组织一至两次面对全体学生的写字竞赛或抽查，创建一个书法展示平台。开拓展览阵地，以走廊、墙壁为书画展览阵地，设置书画长廊，定期举办作业展览。学校、班级开拓师生优秀书法作品展示橱窗或专栏。组织评级竞赛、选送上级
24、单位，通过示范、观摩、网络宣扬等形式展示教学成果。四、操作上强化三项规定（一）“打铁还需自身硬”。要想指导学生写好字，老师自身必需先练好基本功。1、练好“三字”基本功。各校每天支配老师粉笔字的展示时间，每位老师每周练写钢笔字一篇，习字作业要进行检阅、评比。2、练好指导功。自身练好“三字”，只是指导学生写的前提，还必需深化钻研学生写字特点、途径，开展教研活动，坚持听课、评课，主动探究写字课堂教学模式，不断总结阅历，提高指导水平。（二）写字备课要做到“三有”。1、要有精当的指导设计。要精当到每一个笔画写法，笔画间相互呼应，结构布局，整体支配好等。2、要有重难点指导。3、要有可能出现的典型错误分析设
25、计。（三）上课时要做到“四个肯定”。1、肯定要体现老师主导，学生为主体。2、肯定要有详细指导、讲解、示范。3、肯定要有典型错误订正。4、肯定要有评讲、修改环节。五、工作过程中抓好“六个环节”（一）语文课上识写结合。语文课上识字教学时，不光要注意生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则语文课上学生练字时间要不少于5分钟。（二）写字课上重难点指导。写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深化学生当中相机指导，订正典型错误，帮助学生找规律。（三）落实“每天练”。每周一至周五中午1：00-1:30练字时间要求做到四个到位：即时间落实到位；老师到位；指导到位；评改到位。（四）抓语文作业书写。练字目的是
26、用字，要求学生做语文作业时和练字时一样相识书写，做到练用结合，以用促练。（五）抓其它作业书写。要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整齐。不要错误相识练字是语文老师的事。六、评价与表彰1、常态化评字。评字是评字整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的持续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字爱好。2、完善考试评价标准。各学科的检测都要设有规定学生书写的评分要求，在学生方面适当加减分一项。重视卷面书写评价项目，仔细评价卷面分，以此促进学生在平常的学习中养成良好的
27、写字习惯。3、引入竞争机制。规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度，坚持平常检查检测制度。4、开展多种有关写字活动。各学校每期要随机抽样1-2次检查作业状况，评比“写字之星”。每学期进行一次写字竞赛。并按时出榜公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个老师身上，作为老师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动广阔老师学生写字的主动性，创出有质量的写字特色。学校教学督导工作方案5在上级各主管部门的科学决策和领导下，我校全体教职员工艰苦奋斗、全力奉献，取得了一系列令人瞩目的业绩。当前将更为关键，学校处于高位运行状态，面临的压力也更大。我们将进一步加强管理，落实教学常规，制订安排，完善制度等等。一如既往
28、地全面贯彻和落实学校工作目标，主动推动新课程的实施，开展扎实细致的教学管理、深化有效的教学探讨、主动务实的课堂实践，为进一步提高老师的专业化发展水平，提高老师课堂教学的水平，提高学校教化教学的质量，为把我校建成为巴蜀名校而努力。一、工作思路1、加强教学过程管理，留意科学管理、细微环节管理，增加教学工作的实效性。要规范课堂教学常规、教研常规、科研常规、教学检查常规等工作。2、以课程改革试验为主线，接着加强学习培训，进一步增加老师的新课改意识，使老师进行课改的实践探讨化为自觉的行动，促使老师向专业化发展，提高老师的综合素养；3、以课改为核心，立足课堂，扎实开展课堂教学改革，探究教学新方法，总结新阅
29、历，提高我校老师授课水平。4、努力做好各级科研课题的试验探讨工作，主动开展新课题的探讨。5、接着扎实有效地抓好教学环节的落实与督查工作，加强教学设计的探讨、课堂教学的调研和学科质量的调研，进一步提高老师教学设计的探讨实力、提高教化教学质量；6、加强制度建设。进一步建立健全各种教学管理规章制度，完善师生评价机制，促进教学工作和谐发展。7、重视体、卫、音、美教化教学工作，全面提升素养，体现学校特色。8、加强教研组建设，提倡老师间围绕教学进行沟通和对话，发挥老师集体才智，提高教学质量，促进老师专业发展。加强老师自我反思和监控，树立科学的教化质量观。9、提高学生在校学习、生活、活动的质量，抓好各年级学
30、科竞赛辅导和考务工作，全面提高学生素养。10、加强学校教化信息化工程建设，深化开展信息技术与学科教学的整合的探讨。11、加强教育处、教科室的日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，以点带面努力提高学校的教学管理水平。二、工作质量目标1、学科质量目标高三各学科成果统计数据（平均分、达标率和有效达标率等）居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置，初三年级各学科能进入到全县前列；高一、高二基地班学生必需有学生进入全市前10名，力争囊括县前10名，全县前100名中，我校应力争占80%以上，各学科成果统计数据（平均分、达标率和有效达标率等）居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置；初一、二年级各学科合格
31、率、优秀率和均分超过县“两基”水平，。2、老师培育目标：加强对新上岗青年老师的管理、辅导，使其基本驾驭课堂教学常规、基本适应学科教学；加强对青年老师的辅导、培训，组织开展校本教研活动；力争能多培育出市县级的能手和学科带头人。3、老师教学考核目标：探讨课堂教学，体现新课程理念，撰写教学心得；担当教研课、公开课；青年老师制作教学课件。4、学生竞赛目标：切实做好培优工作，组织学生的培优辅导，组织语文、数学、英语、物理、化学、生物、信息技术等活动，激发学生的爱好，发展学生的特长，力争在各级各类的竞赛中获的好的成果。5、创建质量目标：强化学科质量意识，仔细做好复习迎检查工作，教育处要组织指导各年级做好阶
32、段性目标检测、分析、反馈。强化课堂质量意识，加强有效课堂教学的探讨，发挥集体的才智，团队的精神。三、主要工作及措施（一）确立德育目标，全面实施德育工程要让每个学生成为“文明、守纪、会学、上进”作为德育工作目标，以形成良好的行为习惯和道德观念、增加法观念志向信念为德育工作重点。对学生的评价，不唯分数，而是多层次，多角度的综合评价各类优秀学生。依据目标，实施多维评价，确保德育工作的有效性、实践性。（二）加强老师业务学习，促进老师专业发展。学校管理最灵魂最核心的东西就是用老师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。本学年，我们将围绕德阳市第三届青年老师技能大赛的一系列活动（笔试、说课、讲课），主动
33、开展校内相关活动。各教研组分学科进行，通过学习与实践，提升和转变老师的教化理念、教化行为。（三）狠抓教学常规工作，重务实，重实效。1、仔细实行国家教化方针，努力开齐课程，开足课时，全面提高学生的综合素养，减轻学生的课业负担，让学生在德、智、美、劳等方面都得到全面的发展。2、建立健全教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强教学过程的有序管理。教学常规管理方法（暂行）、教学常规检查、督查工作看法、教学督导工作看法、教绩考核方案等在宏观上体现管理目标是以人为本、全面发展，从微观上确保授课安排、备课、上课、作业与批改、考试成果评定等环节工作有章可循。3、坚持“巡、查、问、听”的常规督查制度。巡：各年
34、级值班人员和教育处每天坚持每节课巡查各班，全面监控教*转状况；查：教育处、年级组和备课组每月开展一次教学检查，依据老师的备、教、改、辅、考、研等各个环节的执行状况，一月一考评；问：向学生进行问卷调查，听取他们对老师的评价与建议，并将问卷状况通过量化后纳入老师综合考评；听：坚持领导、老师听课制，刚好了解老师的课堂教学的实施状况。4、坚持抓好学校、年级组、教研组和备课组业务学习与集体备课制。5、以课堂教学为突破口，有效地进行教学探讨。把随堂沟通课活动常常化、制度化，通过活动，在老师中渐渐“不听别人的课上不好自己的课”的学习观念，优化课堂教学。（四）加强目标管理，建立质量台帐。确立教学质量目标，目标
35、分解到班，在日常管理中，每次质量检测，各班级各学科都要建立质量台帐，实行质量目标跟踪管理，促进质量目标的实现。在基础年级，着重抓月考及单元过关检测。毕业年级抓诊断考试、月考、单元检测、周练等，每次检测后，都要进行仔细的质量分析，主动发挥考试的评价与诊断功能。（五）加强学生的习惯训练，努力提高学生的综合素养。教化就是习惯的养成，教学就是养成学生求知的习惯，德育就是养成学生求善的习惯。开展形式多样的常规教化活动来培育学生良好的习惯，在学生中开展每日仔细写200300钢笔字；每周写一篇周记；每日记三个英语单词；每日要读一篇好文章。（六）加强教研科研，开展课题探讨。1、成立教化科研领导小组，由分管校长
36、任组长，由各学科教研组长任组员的组织机构，他们既是学校教化科研的组织者又是学校教化科研的骨干力气。2、开展各种形式，不同层次的校本培训。（1）让一些年轻老师参与县级以上教学研讨活动，并在他们返校后，刚好组织老师听取汇报、观摩，既可让最新的、最前沿的课改理念在校内传播，同时也可熬炼他们的实力。（2）集中专题学习与分散学习相结合。利用周一的业务学习时间或各备课组集体备课时间，针对教化教学中遇到的主要问题，有针对性地集中组织相关理论学习，以更新老师的教化观念，提高教学水平。（3）主动探究“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式。切实变更“满堂灌”的课堂教学模式，组织全体老师学习，不断进行研讨、实践，使老
37、师们真正相识到一堂好课，不在于它有条不紊，不在于它流畅顺达，而在于是否真正地让学生练习和实践，有效地提高课堂教学效率。3、加强对学生学法指导的探讨。确定不同年级的侧重点，如高一、初一起始年级着重探讨学生学习行为和学习习惯的养成教化；高二、初二年级重点探讨自学实力的培育和创新思维的培育；高三、初三年级侧重点探讨如何指导学生驾驭复习方法、复习技巧等。4、主动开展课题探讨。以老师在教学中所面对的各种详细问题为探讨对象，主动开展课题探讨，总结和提升教学阅历，以达到科研兴校之目标。（七）抓好体育卫生工作。仔细贯彻体卫条例，接着抓好“两课两操”，确保学生活动时间。要抓好学校体育运动队的训练，严格根据学校健
38、康教化评价方法开展学校的健康教化工作，各年级的健康教化课时保证，要克服硬件困难，做好学生体质测试工作。（八）主动发挥试验室、图书室、多媒体教室的作用。利用现有试验室、图书室、多媒体教室装备，每天向师生开放，让学校真正成为读书的场所。总之，我们将以科学的办学思想为指引，以团结务实、专心经营的精神状态，开拓进取，再创佳绩，把学校教化教学工作推向更高的水平！学校教学督导工作方案6一、指导思想今年我校七年级各班学生数均为30人左右，已经具备了实施小班化教化教学的基本条件。为了让学生学得更欢乐，发展得更全面，让师生、同学交往的频率更高，师生同学之间的情感更融洽，让学生享受更多的特性化的指导；为了坚持全面
39、发展、主动发展、生动发展、和谐发展；引领老师热心课改、潜心探讨、专心实践、细心总结。校务会探讨确定：在七年级进行小班化教学试验，为今后全面实施小班化教学，更好地驾驭小班化教学的方法，提高小班化教学质量，推动我校素养教化的全面发展积累阅历。二、组织机构组长：副组长：组员：三、班级管理(1)班委实行“组阁制”。第一步，通过学生竞选民主投票，推选出班长。其次步，班长提出班委人员的候选人，民主选举班委。选举过程是：演说群众探讨民主投票。第三步，提倡“人人有事干，事事有人干”，让每个学生都有管理岗位。(2)实行“值日班长”轮番制。“值日班长”以学生主动报名为主，通过一日值勤，视察表现，考虑录用与否。每人
40、轮番担当一日班长，全权负责一成天的班级事务。全班同学要给这个同学打分，评价他工作的好坏。班级管理模式：班主任值日班长小组A小组B小组C小组D小组E（3）课桌的排放：依据任课老师的教学支配，学生的特性特点、学生的特长和学科的须要来摆放课桌，为学生创建合作探究的氛围，便利老师与每个学生进行沟通，形成一种亲切、自由的学习气氛。四、德育工作1、实施自主德育所谓“自主德育”，就是让学生成为德育的主体，自主包括“自育”“自理”和“自强”，引导学生通过写成长日记，反思自己，体验成长的历程。能够让学生自己做的，老师绝不包办。针对小班化，学生少，便于管理的特点，各班要从“小”字上下功夫，制定班级自治管理公约，让
41、班中事事有人管，人人有事做，体现全员自主育人的德育思想。在学生良好习惯的养成训练中，把重点放在自我养成和自我管理上，值日班长要仔细值勤、督查，每天公布检查结果，每周发放流淌红旗。让学生在集体生活中学会宽容，亲身体验宽心待人，和谐相处，从而感受班级这个家庭所带给他们的温馨、欢乐。激励学生敢于向不良行为挑战，敢于订正不良的生活习气，敢于向歪风邪气做斗争，从而激励他们做有正义感的人。2、实施“活动德育”所谓“活动德育”，就是让学生在符合其心理特点和爱好的活动中，受到潜移默化的教化，在感染中走向心灵的高尚。走进家庭充分发挥家庭教化的作用。教化学生要有爱心、孝心，要向父母亲人表达自己的感谢。各班可利用各
42、种传统节日开展丰富多彩的亲情活动。如：亲自为父母制作亲情贺卡，父母的生日时用电话给父母传递亲情问候，给父母寄上亲情书信。每周放假，学生开展做“敬茶、问候、捶背、洗头、洗脚、洗碗、拖地”等亲情作业，并要求把自己的亲情感受用日记的形式记录下来。读健康书要求学生通过读英雄故事、励志、诚信等方面的书籍，开展读诚信书、做诚信人征文竞赛，读励志书、做自信人的演讲竞赛活动，激励和教化学生做自信、诚信的人。争星挂章各班可以设立文明章、礼貌章、卫生章、学习章、纪律章、自信章、诚信章、爱心章、宽容章、正义章十项奖章，激励学生多得奖章。五、教学工作1、小组学习教学程序为：有步骤提出问题个体自学自愿结合、互帮互学小组
43、沟通各小组派代表汇报绽开全班范围的探讨与沟通学生互评留意点:要坚持“小组内合作为主，竞争为次；小组之间以竞争为主，合作为次”的原则，坚持课堂教学重沟通、重感悟、重问题、重争论、重个体、重实效的原则，努力培育学生既竞争又合作的意识。2、分层教学“小班化”教学提倡“阳光普照”、“均等教化”，以强化集体备课为保障，奉行“无一人掉队”、“少一倍学生，多几倍关爱”的教化理念，无论在备课，教材设计处理，教法选择，评价模式上，作业的布置均应年级同步，尽量满意每一位学生的学习需求，且要充分考虑每一位学生的起点，发挥学生多元智能与身心潜能。（1）组员分层：1优2良3中等4尚待提高（2）备课分层：A教学目标、要求
44、；B小组探讨；C课堂提问；D作业布置（3）上课分层：A新授（重点解决3、4号学生）；B练习：分类分层进行；C巩固：分层要求（4）作业分层：必做题；选做题；（题目强调分层设计）（5）评价分层：纵向评价（平常测验、练习）和横向评价（生生间互评p比）。另外要特殊照看“后进生”，做到：优先关怀；优先提问；优先批改作业；优先表扬；优先参与活动。3、考试（1）语文、英语学科实行口试、笔试相结合，（2）试题难、易层次化，分级考核。按难易程度出A、B、C、D四种测试卷，让学生依据自己的实际选择合适的试卷。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页