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1、2022学困生工作计划学困生工作安排三篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，又迎来了一个全新的起点，为此须要好好地写一份工作安排了。那么你真正懂得怎么写好工作安排吗？以下是我收集整理的学困生工作安排3篇，欢迎大家共享。学困生工作安排 篇1摘 要：所谓学困生在老师眼里专指那些具有学习不好、不遵守纪律、行为散漫、懒散等特点的学生。针对这样一种现状，个人认为主要责任在于老师本人，没有很好地处理师生之间的关系，老师要用自己的魅力去影响感染学生，采纳合情合理的方法使他们有所转变。结合教化教学状况，对于学困生的转变有以下几点体会。关键词：班主任工作；学困生；个人修养一、老师不断地加强个人修养，用渊博的学识树立威信
2、作为一名老师，正确相识自己所从事的职业是多付出、少索取，多做好事、实事、真事，少说废话、空话、假话，只有这样才能形成和谐的人际环境，营造良好的育人环境。老师要始终坚持细心钻研、热心爱岗、诚信待人的工作作风，勿以“恶”小而为之。同时，还要留意一些细微环节问题，如在学生面前着装整齐得体，同志之间不能随意开玩笑，说些过格的话语，随意吃零食、吸烟、乱丢东西等。老师的不良谈吐举止，有悖师德的行为习惯，学生也是能感受到的。正如我在与学生的谈话中了解到，不管你认为多么差的学生，在他们的心目中还是喜爱那些仔细负责、有学问、有实力的老师作为他们的班主任。所以我认为老师的修养会影响到每一个学生，在传播学问的同时更
3、重要的是要把每一名学生培育成具有优秀品行的人，切莫以个人之德失而误他人之一生。对于具有良好道德修养的老师，学生是很敬重的，这就为转变学困生创建了条件，故我个人认为不断地加强个人修养至关重要。二、老师要刚好总结工作中的得失，不断提高教化技巧1.以身作则，为人师表，做真正优秀的老师因为老师对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都会表现在他对自己的高标准要求的落实上。我们常说：“无声的身教胜于有声的言教。”在工作中，为人师表不仅要靠自己的学问折服人，更要以身作则，到处严于律己，用实际行动教化学生，在一言一行、一举一动上为学生树立榜样，让他们在潜移默化中受到良好的教化。崇高的爱要求老师具有崇高的师
4、德，充分利用老师形象的影响力激发学生的理智感、道德感和审美感，老师的一句话、一个手势、一个眼神就会像高超的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。“学为人师，行为示范”要求老师应用自己对教化事业的无限酷爱，言行一样、光明正大的品质、对工作仔细负责、精益求精的看法去感染学生，老师应身先士卒，身体力行，要求学生做到的自己先做到，用自己的行为影响学生。如我与学生一起值日劳动，当着学生的面捡起地上的纸屑与粉笔头。2.对于学困生，老师要关爱有加高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就最爱他，只有爱孩子的人，他才可以教化孩子。”对于学生来说，老师的爱是一种奇妙而又宏大的力气，这种爱是无私的。是沟通师生心灵的桥
5、梁。师爱可以引导学生产生巨大的内驱力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当老师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感时，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向老师放开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。老师只有对这部分学生赐予更多的爱，才能激发和调动他们的主动性，并依靠良好的班风、校风、学风，依靠集体的力气从多方面影响和带动他们向好的方向发展。总之，对待学困生，给他们以同等的爱。让他们同其他学生一样获得胜利，让每个学生都成才，这是我们老师的责任。参考文献：江爱华。后进生的转化J。师道，20xx（02）。学困生工作安排 篇21、仔细开导，主动教化，帮助学困生建立
6、自信念。“自信是胜利的起先”，为了使班上几位学困生建立起良好的自信念，我从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，激励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，刚好赐予表扬和确定;二是在课后，给他们举荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中相识自己是最棒的，信任自己是肯定能够胜利的。通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信念，为学习打下了坚实的基础，打算了精神动力。2、充分调动家庭教化的主动性，发挥家庭教化的潜力。对于学生的教化，学校作用当然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教化和家庭教化的有机统一，良好协作，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与
7、沟通中统一、完善对孩子的教化思想、教化方法等，另一方面，我常常与他们的家进步行电话联系。如当这几位学生的学习有了进步时，我便刚好地告知他们的家长，一同共享其中的欢乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和看法。果真，在教学教化和家庭教化的协作下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助，作为老师的我终归实力和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延长和接着帮助学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们赐予学问上的补充。如周x和马x，王
8、x和许x，通过“一帮一”活动，使他们在学习上有了互补，更实现了品质上的互补。对学困生的帮扶工作是一项长期、艰难的任务，是老师义不容辞的责任。作为老师要以身作则，全力以赴，找出学困生的“病源”，进行对症下药，耐性、细心地做好学困生的教化转化工作，避开马虎、偏心，杜绝采纳粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的培育下放出缤纷绚丽的色调来。只要我们努力，“顽石”也会雕琢成“珍品”。学困生工作安排 篇3一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素养的目的，我依据教化理论中“因材施教，量力
9、性原则”和前苏联教化家巴班斯基“班内分组理论”，实施特别教化安排，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。二、状况分析“学困生”的转化工作关系到一个学校的校风和教化质量凹凸的问题，因此，在对待学困生转化问题上，我主要做法是：首先，要正确看待“学困生”，其实“学困生”并不像有的人认为什么都差，多数学困生仅是某一方面落后，差不是本质，所以我们应当从各个方面去关切他们，发觉他们的闪光点，使其树立进取心和志气；其次，敬重学困生，对他们不卑视，从各方面关切他们，激励差生转化；其三是留意方式和方法，对差生报以信任，多表扬少指责。苏霍姆林斯基认为：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们
10、心灵中最敏感的一个角落人的自尊心。”在工作实践中，老师对学生的严格要求无意识必要的，在指出缺点的同时要细心激励，体现出老师的关切和帮助，不要一味指责，更不要轻易地去“揭伤疤”，否则指责过渡，说话缺乏分寸，简单产生负效应。在对“差生”的教化中，我实行的方法可以说是“三分管理，七分情感”，对他们晓之以理，动之以情，谆谆教导地进行劝服教化，并在学习上多激励，生活上多关切，帮助他们增加自信念，实践使我相识到：老师的信任是对后进生人格的敬重，他会变成一股无形的力气，促其奋勉向上。为了全面贯彻党的教化方针，全面实施素养教化，使教化教学工作能面对全体，使学生能够全面发展，本学期安排做好以下工作：1、对他们进
11、行有效的学习目的性教化，逐步培育他们良好的学习习惯；2、查漏补缺，对症下药；3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一，一对红”，支配特别座位，以优带差。4、在课内，老师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；5、对他们一视同仁，不卑视，多激励，刚好发觉他们的“闪光点”，增加他们的上进心，要全面渗透激励教化，多激励、多表扬，少指责、少指责。激励他们进步。6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事，让他们多参与一些社会实践活动，培育他们吃苦耐劳的精神。而耐性教化学困生。7实行倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。8抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。擅长抓住学生的特性特点进
12、行教化，因势利导，因材施教9切中时机，“传情报”、“送喜报”。重视学困生的“心理健康”教化，从根本上转变学困生的思想10定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教化的合力，促进学困的转化。三、时间支配每周依据作业状况，学生驾驭学问状况，培优补差。学困生的转化是一项长期、艰难、困难的系统工程，只要树立信念，坚持不懈，满腔热忱的努力，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为按部就班，变儿提面命为拨动心弦，变生硬呆板为奇妙疏导。这样才能产生“精诚所至，金石为开”的奇妙效应。只要我们能依据这些孩子的形成特点、心理特点，实行妥当的方法，常常关切教化他们，从小事做起，从今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页