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1、2022学困生转化辅导工作总结学困生转化辅导工作总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，他能够提升我们的书面表达实力，因此，让我们写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是我为大家整理的学困生转化辅导工作总结，欢迎阅读与保藏。学困生转化辅导工作总结1抓好学困生要做好三件事:一、是端正其学习看法。二、是传授学习方法。三、是个别辅导。多数学困生有个通病-学习看法不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其详细状况，供应帮助。我知道这是一项困难而艰难的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，须要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必需
2、与班主任沟通，同抓共管。学困生中还有很少的一部分，成果不好，是因为学习方法不当。针对这一少部分学困生，我不遗余力帮助他们驾驭科学的学习方法。授之以渔，将事半功倍。无论是端正了看法的学困生，还是已驾驭了科学方法的学困生，他们的学问层面离教学要求仍有一段距离，他们对新学问的接受仍会有肯定的困难。这就须要我们的帮助。我清晰地意识到我对他们的辅导是至关重要的，当然辅导是须要大量花费时间和精力的，是很艰辛的事儿，谁叫我们无怨无悔地选中了这个职业呢?我在这一学期的教学过程中，选择顾静和严廷花两名女同学作为帮困对象，利用自习时间为她们辅导。对于中两位同学，我严格地来要求她们在学习上应当一丝不苟。从而让她们在
3、学习中形成紧迫感，我也注意在学习中逐步培育她们的学习历史的爱好。一段时间下来，我慢慢地发觉，她们不是学不会，而是她们根本就没有去仔细地去学习，我在辅导的过程中还常常给她们做思想工作，除了给她们讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导状况赐予不同的评价，做的好的时候，刚好赐予激励，让学生对自己充溢自信念，让她清晰的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平常学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。做的不够好的，在赐予耐性的讲解，让学生理解作为老师的一片苦心，唯一的目的就是:只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰!在这学期里在我帮助下顾静和严廷花都有了提高。我特殊的坚信，只要努力了，就肯定会有收获!
4、在以后的教学当中，我肯定会做好学困生的辅导工作!惊慌而又劳碌的一学期即将结束，在这一学期中,为了能让其他学困生的学习成果有所进步，我都是尽自己的最大努力来帮助，为了让他们在课上都有所学，有所得，我仔细备课，也为学困生们多着想，上课时，我把简洁的问题留给学困生，增加他们的自信念，假如回答对了，我还要特殊表扬，给他们激励。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的留意力集中，这样才能提高学习的效率。针对学困生们的基础差，接受新学问的过程慢，对他们的课后辅导显得尤为重要。虽然这些学困生的成果提高得不明显，但我还是会接着努力的，让他们养成良好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会胜利的愉悦，全面健康地成长
5、。学困生转化辅导工作总结2转化后进生是教化工作中的一个难题。工作中以素养教化为指导，以新课程改革中面对全体学生，必需使学生全体都获得基本的语文素养为目标，树立不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生的理念。关注每一个学生的发展，尤其对组内的学困生要特殊重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我组针对组级的实际状况，结合学期初制定的学困生辅导安排，扎实有序开展工作。使我组的学困生转化工作步入了一个新的台阶。一是端正其学习看法。我组的学困生存在学习看法不端正的现象。他们学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我组针对其详细状况，加强教化,主要是教化学生树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我组常常
6、与孩子谈话，刚好了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步变更他学习懒散的现象,但是他学习看法的转变还是存在着反复。二是教给他们学习的方法。学困生成果不好，除了是因为学习看法不正确之外，还因为学习方法未驾驭，针对这个状况，我组在进行辅导时，还是接着以提高学生课文朗读实力为突破口，要求他们语文学习最基础一点，肯定要把所学的课文正确、流利朗读出来。因此，在辅导时，我组从抓生字入手，通过多种形式的听写帮助他们驾驭所学生字，扫清课文朗读障碍，在此基础上，辅导学困生把课文读正确、读通顺，在让学生朗读课文的过程中巩固词语、积累词语、理解课文内容，达到提高语文学习实力的目的。三是加强课外辅导。当然
7、，学困生的辅导是一项困难而又艰难的工作，要有效地提高他的学习成果，还要加强课外辅导，除了要在学习上辅导外，对于他们的心理改变，我组能够刚好了解，以便更好地对症下药，取得事半功倍的作用。在这学期里在我组帮助下，学困生的语文成果很大的提高。学困生转化辅导工作总结3学困生是令每个老师头疼的一个人群，对于这个特别的人群，每个老师不能放任自流，那样只会使这些学生的成果更困难，使自己今后的工作更加难做，我们只能是运用多种方法，校内外齐抓并管，努力转化，促使其提高学习成果。一、关切酷爱学困生。学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误，因此常常受到老师们的指责，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学
8、中抬不起头，而他们恰恰须要的是老师的关切和家庭、集体的暖和。实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关切他们：学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的帮助，有了点滴进步刚好激励，犯了错误进行耐性的教化，使他们时时感到老师的爱惜与关切，使其逐步改正错误和缺点。二、对学困生要因势利导，坚持一分为二。学困生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。但他们也有优点和特长，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。我认为，作为一个班主任就应当留意发觉学困生的微小进步，坚持一分为二，发觉优点赐予充分的确定，主动引导。从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱惜、信任，就会有一种
9、受到鼓舞和激励的内心情感，就会开心地接受老师的教化帮助。三、发动学生的力气帮助他们。孩子间是自由自在的，而且同龄人的想法也简单让孩子接受，因此我为班里每个学困生都支配了一位成果较好的“小师傅”，并众宣布师徒结拜，学生感到新颖好玩没有压力，爱护了学困生的自尊心。四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中消退不良行为的苗头，任其发展下去，必定导致从小到大，形成恶习，但是大张旗鼓地指责教化，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。五、对学困生的学习要跟的紧，刚好兑现承诺。作业督促上交，支配布置的任务肯定要如约兑现，让学生
10、感觉到老师说话算数，无机可乘，不敢偷懒。同时对他们的缺点要抓得准，治得很，以点代面，不能眉毛胡子一把抓。指责过去，确定现在，激励以后。总之,通过自己的努力,我班的须要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如教化、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丢失信念，信任须要帮助的学生会越少。我会接着努力，争取把工作做得更好。学困生转化辅导工作总结4做好学困生的辅导工作是体现异步教学思想和因材施教原则的重要举措。在本学期辅导后进生的工作中，由于对学困生的状况在学期初进行具体地了解与分析，并且在学期中实行了有利的措施
11、，使学困生在原有的基础上都有了明显地进步。在新学期起先，我依据本班学生的实际状况，摸清了学生的实际水平，分析发觉本班学困生差的缘由许多，但各不相同。有的是因智力较差，如杨莲、陈威良，这两个学生不但学习基础差，而且智力水平一般，虽然这个学生的学习看法很好，上课仔细听讲，主动完成老师布置的作业，但经常是课堂上学习的新学问没有刚好地消化，成为一个又一个的难点。教学中，我留意刚好发觉他们在学习中的困难，课后刚好地补上这一课。所以，虽然他们智力水平一般，但学习成果始终保持在良好。而学生宋振伟，上课听讲不好，课后学习又不刻苦，学习心情始终处于底潮位置，缺乏主动向上的精神。我就留意发觉他的上点点进步，刚好地
12、激励，激发他自主学习的主动性。在师生的共同努力下，他的学习也有了很大的进步。再就是部分家长对孩子过分溺爱娇惯，使孩子对学习不够重视，不把学习当成自己最主要的任务。总而言之，种种缘由，导致一部分学生成为后进生。针对以上状况分析，在日常的教学工作中我实行了有利于学生特性发展的各种措施:1、课堂上成立异步教学小组，留意兼顾学困生，给他们多指引，多提问，发觉优点刚好激励，使他们树立起学习的自信念。2、课下多加辅导，特殊是利用课间时间，给学困生补课，补当堂的内容，从最基础的学问补起，不使他们落下的太多。3、在学生中成立合作小组，由成果好的有责任心的学生当小先生。课堂上发挥合作小组的作用，让每个小组的同学
13、都能完成学习任务。4、在平日的学习中，发觉学生存在什么问题，刚好进行家访，帮助家长制定辅导学生的安排，找到适当的辅导方法。5、发觉问题刚好辅导，丝毫不拖延。6、平日里，留意挖掘学困生的闪光点，刚好赐予表扬，使他们增加学习信念，驱动内动力，充分调动学习主动性，提高学习成果。7、在辅导过程中，力求做到有耐性，有信念，做到谆谆教导，百问不烦。通过以上措施的落实，真正做到了全面提高学生的素养，培育了学生的实力，使学生在原有的基础上各自迈出了可喜的一大步。每个学困生不仅在学习上有进步，更主要的是学会了学习，学会了做人，学会了生活。各自充分发挥了各自的特长。通过耐性细致地辅导，真正做到教化面对全体，使每个
14、学生不会掉队，全面实施素养教化，做到全部学生都能得到全面发展。学困生转化辅导工作总结5学生因各自的缘由，导致成果差。有的自身理解力很差、记忆力差，接受新学问的实力也很差，就算课堂上仔细听课，努力完成老师的作业，成果还是无法提高。有的自身接受新学问实力差和理解力差，基础始终以来都不扎实，但课堂上又不听课，常常讲话、玩小动作，作业马虎应付，家长不重视，成果当然无法提高。针对以上两种类型，我实行如下的方法进行转化。一、加强思想沟通，订正他们的学习看法，确立学习目标。利用课余时间找他们谈话，常常过问他们的学习成果，聊一下生活上其它的事情，让他们觉得老师是值得他们交住的挚友，只要他们有什么心事，我都尽量
15、帮助他们解决。此外，还主动与家长取得联系，了解他们在家表现，与家长一起制定方案和目标，努力帮助他们改正不好的学习习惯。留意培育良好的师生关系，尽量让学生喜爱我，假如他们喜爱我，就会很乐意听你的课，也会很乐意地完成你布置的各项作业。二、多点表扬，少点指责。大凡是人都喜爱听到人家的表扬，不喜爱别人指责自己。作为一名成果差的学生，他自己也不好受，所以做老师肯定要记住多些表扬少些指责。课堂上主动提问他们，假如他做到敢于发言，不管他说的对不对，都要刚好表扬他，让他养成思索和回答问题的好习惯。每次考试成果进步了，都进行全班表扬，让差生也体会到胜利的喜悦，让他们感觉到老师对待他们和对待班里的优生一样受到老师
16、的敬重。这样他们的学习动力就有了，也会主动协作老师完成各项作业。三、依据差生的要求刚好改进教法。一节课不能只顾及优生也不去管差生。因此针对老师的上课风格及方法，除了征求优生的看法也要询问差生的要求。依据他们反馈的状况刚好对自己的教学方法进行改进，努力去适应他们。因此在备课环节，优先考虑学生状况，再考虑教学方法。四、建立差生档案，利用课余时间辅导。对每一名学困生，在每次单元测验完成后，分别记录他们的错题，并进行归类保管，汇总哪一项不过关，再单独辅导。辅导方法:针对他们每一项分别出一些题目，先学习学问点，再讲解题方法，在辅导时，能一题多解的，老师都会排列出来，让学生进行选择合适自己的解题方法，逐项
17、辅导过关。五、家校互动，教给家长辅导方法，尽量让家长抽空辅导小孩。利用学校现有平台，将每天布置的作业，小孩在校表现状况，每天学习的学问以及辅导方法发到家长们的手机上。只要家长肯抽时间主动去辅导小孩，小孩的进步是明显的。当家长看到自己小孩的进步，他们也会尝到甜头，坚决信念辅导下去。只要让学困生看到自己在老师的辅导下，每次考试都进步一点，让他们有信念坚持下去，不断给他们激励，给他们信念，成果自然就会提高起来。同时，自己也不断改进教学方法，找寻适合差生的辅导方法，刚好给差生一些方法指导，让他们驾驭一些方法。牺牲自己一些休息时间来换取学生的进步，我认为是作为一名老师应当尽的责任。我始终信任:有辛勤的付
18、出就会有回报。学困生转化辅导工作总结6自任教以来,我坚决“精诚所至，金石为开”的信念去做好学困生的转化辅导工作。因为我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。下面是本学期以来对学困生转化教化工作总结。一、深化细致了解学困生特点：本学期，我新接班的六年级，知情的老师都会说这个班不好接，因为学困生多。期初，我到班级上了几节课就发觉存在的毛病多多：学习目的不明确，看法不端正，思想分散；上课规则很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上一塌糊涂；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不刚好，书写杂乱等。我起先深化了解缘由，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说；走近
19、低年级老师，了解本班的发展经过；走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发觉存在以下三个特点：（1）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。（2）子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。（3）老师一年一变动，没有持之以恒的养成教化，缺乏上进心。二、适时教化学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生冲突的转折点以适时教化。在学困生苦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的暖和，去帮助他；在学困生困难时，班主任应刚好激励并给以详细救济；在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激烈时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。于是，
20、我在教学中，始终坚持多方面激发其学习爱好，培育其主动独立思维实力和合作意识。三、有的放矢，因人而异地实行措施：驾驭学困生的思想特点，用爱心和耐性来做好思想鼓动工作。1、与学困生建立和谐融洽的关系。关切和爱惜后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生须要暖和，更须要信任和关爱，所以教化要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐性帮助他们提高思想相识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，用炙热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信念、自尊心、上进心。2、用爱的心与学困生的情感沟通。有个故事可以启发
21、我们：一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆惊奇地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。” 进入心灵的频道!人际沟通的金钥匙。平常我留意视察学生的动态，依据学生不同的性格特点，采纳不同的疏导方法与学生进行沟通。如好动好玩者，课间跟他们一起玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序；爱偷吃零食者，有备请吃糖果，说说吃零食应留意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响；对作业不按时交和书写潦草的，先削减作业量，要求刚好完成，书写
22、工整，以示老师的扶贫关爱，按老师要求做到的，刚好表扬激励，使其树立信念渐渐与其他同学齐步前进。3、提高课堂艺术，激发爱好。采纳生动敏捷的教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，学中用，从而激发爱好。学习能动性培育起来，建立起主动性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简洁的问题让他们回答；这样学困生开口的习惯就会渐渐的养成。时间长了，学困生的参加意识大大地加强，习惯成自然，消退了畏惧心理，就能在和谐轻松的气氛中学习。4、帮助学困生列安排定目标。学困生转化辅导工作总结7本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动，为此我针对我学科学习上两名学困生的学习特点，确立了辅导目标，增加辅导
23、的时间，找寻更好的解决计算障碍的方法，提高学习爱好。并制定了具体的帮扶安排，经过老师耐性、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。王嘉伟同学，由于父母不在身边，爷爷奶奶对他管理不严，所以他常常对自己放松，了解到他在其它学科上的学习爱好也很差，上课的时候常常不知道在做什么，所以数学课上好像也养成了不学习的习惯。冯春博同学也存着类好像的状况，在课堂上既不说话也不学习，常常做一些和学习无关的事情，在他们眼中似乎老师们并不在乎他们在做什么事情。针对这些状况我对学困生的管理是很严格的，我深化学生了解学困生的实际状况，刚好主动地发觉他们学习上存在的不足，然后刚好分析和处理;学生的学
24、习常规反复抓、抓反复，把他们培育成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。本学期进行了一次期中考试，四次单元测试。虽然每次考试总结分析、学困生的辅导与跟踪都要花费老师肯定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。在课堂中关注学困生。在每一节课里面刚好关注这些学困生的学习状态，还有每天的学习心情。看看每一个学习内容他们的反应。在课堂上对这部分学生给于特殊的待遇，特殊是堂上的一些练习多展示了这些学生的作品，让他们能主动地参加到了课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。让他们能体验到了上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。再次，学困生的家长对于此次帮扶活
25、动大力支持，主动协作，监督学生在家仔细完成家庭作业，刚好反馈给老师学生的学习看法。一些家长还通过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的了解，对于怎样在家教化孩子也有了一个全新的相识。另外，我还充分发挥好错题记载簿的作用，留意收集学生中的错例，让每个学生把自己在作业人上的错例，课堂上的错例，都记录再错题记载簿上，在上课当中渐渐渗透有关学生的错例，效果明显。除此之外，我还刚好跟踪调查，分析错误缘由，刚好辅导。对这些学困生进行每天一算，每周一查，每月一测刚好驾驭学困生的计算驾驭状况，分析缘由，找出相对应的措施刚好辅导。争取做到每天请、周周清、月月清。以便切实的提高他们的学习成果。经过这一个学期的帮扶，两名
26、同学的学习成果有了肯定的提高，虽然不是许多，但是他们逃课等象现已经没有，学习的看法也有了很大的进步，为了能让他们顺当进行学习，我将在下学期的帮扶过程中，将接着实行相应的措施。学困生转化辅导工作总结8学生有了学习的爱好，得帮助他们列出学习安排。由于他们基础较差，课后还应刚好的督促，激励他们进行复习和巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为达到自己的目标而努力，假如有一点点胜利，老师赐予确定，共享胜利的喜悦，激发他们学习的动力。5、增进家校协作，共同督促。对于学困生来说，要想较快进步自然要付出的更多，多
27、利用家访、电访、信访等手段，常常与家长联系，多找些学生的进步方面和家长共勉，增进家长与学生的信念。提出在校期间由老师督促，在家庭的学习作业靠家长督促。只有学校与家长能够协作紧密，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。6、发挥小老师的作用，帮助学困生提高。让学习好的同学与学困生结成对子，相互帮助促进，既取得好的学习效果，又亲密了同学间的关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。四、捕获闪光点能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否主动主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕获后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到胜利的喜悦，增加自信念
28、。如我班一位学生成果较差，但他很喜爱乱发言，我就抓住这一点，上课常常提问他，回答错了，也从不指责他帮他刚好订正，要他说完整话。经过这一学期的学习，他的成果大大提高了。五、抓反复，反复抓学困生转化要温水泡茶渐渐浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素养学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理心情泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要刚好找到复病缘由。这样按部就班，持之以恒，转化工作才有成效。学困生的心理活动是非常困难而又充溢冲突的，所以，转化工作并非一次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。如我班陈龙同学，喜爱欺压同学，一切以自己为中心，有“霸王”习气，通过教化
29、原来已经好转，但过了一段时间，他又故态复萌。我抓住他的这一次反复，多次跟他谈心，激励他多参与有益的课外活动，以使他的精神集中到有益的活动上来，削减他淘气捣蛋的机会。在学校实行的运动会中，我有意重用他，发挥他的特长。在竞赛中，他为班级赢得了荣誉，为班级争了光，我对他大加赞许，同学们对他也产生了好感，他也乐滋滋的。从今，他渐渐地把那些坏行为改正了。正是由于抓住了他的这一次反复，实行心理功战为他找寻回自信，令他赶上了先进。总而言之，后进生的转化工作是长期而又困难的。作为老师必需看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有达到预期的效果，孩子也肯定会在我们的转化过程中有所进步。这是一个按部就班的过程。所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页