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1、. .沟通与协调能力 考试 (一) 单项选择题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确 1. 是调节行动和活动的相应心理过程的概括化的结果(A) 能力 (B) 知识 (C) 实践 (D) 性格 分值：1.02. 上下级之间应如何保持距离(A) 距离完全消失，融为一体 (B) 要控制在适当的X围内 (C) 严格区分，保持较远距离 (D) 距离过小以致失去尊严 分值：1.03. ?圣经马太福音?有句名言：“你希望别人怎样对待你，你就应该怎样对待别人。说明(A) 给别人留面子，其实也是给自己挣面子 (B) 每个人希望和别人一样 (C) 这是属于信仰问题 (D) 个人的人品的提高要求 分值：1.04
2、. 下面那些做法不是协调与上级关系的艺术做法(A) 展其长，避其短 (B) 及时汇报，反复疏通 (C) 大事讲原那么，小事讲风格 (D) 完全服从指挥 分值：1.05. 有些人虽然思路敏捷，口假设悬河，但总令人感到狂妄，多数是因为(A) 不为别人保全面子 (B) 太爱表现自己 (C) 被别人嫉妒 (D) 不与别人协作 分值：1.06. 不是严于律己做法的是哪一项(A) 听到别人的评论，要及时澄清验证 (B) 用全面开展的眼光对待事物 (C) 多看别人的长处并以客观的态度给人以评价 (D) 多倾听别人的意见 分值：1.07. 人类沟通的，使他跟动物的沟通区别开来(A) 目的性 (B) 选择性 (
3、C) 双向性 (D) 互动性 分值：1.08. 让自己的想法成为上级的是指(A) 直接点破上级的错误 (B) 替上级做出你所谓的正确决策 (C) 用引导、探询、征询意见的方式 (D) 屡次劝导上级承受自己的想法 分值：1.09. 下行沟通的作用不包括(A) 使下属敢解领导意图 (B) 增加领导者与被领导者的隔膜 (C) 减少误会 (D) 增强各级的联系 分值：1.010. 对的人，要注意消除他内心的疑虑和误解(A) 胆汁质 (B) 抑郁质 (C) 多血质 (D) 黏液质 分值：1.011. 关于中心和一般的关系错误的选项是(A) 中心是针对一般而言的 (B) 没有一般就没有中心 (C) 是互相
4、对立的 (D) 没有一般就无所谓中心 分值：1.012. 对先进人物和先进集体授予荣誉称号属于(A) 思想教育 (B) 物质鼓励 (C) 精神鼓励 (D) 个别教育 分值：1.013. 在管理学上，同所有下属都保持同样适当的距离，称为(A) 一视XX (B) 公事以外才是朋友的原那么 (C) 平衡关系 (D) 等距离原那么 分值：1.014. 以下哪些不是领导目标的特点(A) 目标协调 (B) 目标是一种有效鼓励 (C) 目标促进管理 (D) 目标指明方向 分值：1.015. 注意克制逆反心理带来的不利影响时哪项不正确(A) 思想政治工作要旗帜鲜明，坚持“劝导 (B) 思想政治工作要坚持正面教
5、育为主和科学的工作方法 (C) 坚持正确的作风和实事求是的原那么 (D) 思想政治工作要旗帜鲜明，坚持“灌输 分值：1.016. 在组织系统内，是圆满完成组织工作任务的前提(A) 确立目标 (B) 完善制度 (C) 情感沟通 (D) 各部门领导之间互相支持 分值：1.017. 哪种情况下，为上级出谋划策最好(A) 别人听从指挥的时候 (B) 你的建议是有利于工作进展的 (C) 别人在越级时 (D) 上司对你刮目相看时 分值：1.018. 我党群众路线的核心是(A) 一切为了群众，一切依靠群众 (B) 积极领导群众 (C) 自觉承受群众监视 (D) 迎合群众需求 分值：1.019. 在弹性空间内
6、，被领导者(A) 有明显的受控感 (B) 可以充分发挥创造性 (C) 不被信任 (D) 受到外在力量的干预 分值：1.020. 一个人在处世接物方面所表现的，如何对人对己对事物的根本心理特征的综合是指(A) 习惯 (B) 气质 (C) 个性 (D) 性格 分值：1.021. 领导协调中处于主动的、中心的位置的是(A) 领导者 (B) 协调对象 (C) 协调手段 (D) 协调目标 分值：1.022. 领导的核心特征不包括(A) 是一种有着特定目标且始终如一的行为方式 (B) 在特定的团体中，人们总是期望一个人来履行领导者的角色 (C) 追随者认为领导者施加影响是合法的 (D) 领导们的行动是为了
7、对人们产生影响，使他们修正自己的行为 分值：1.023. 以下关于社会主义条件下的上下级关系表述不正确的选项是(A) 是一种同志式的平等关系 (B) 没有权力就没有真理 (C) 上级与下级在人格上的平等 (D) 上级与下级在真理面前的平等 分值：1.024. 一个人能有效地与他人进展交流的主观条件是指(A) 说话能力 (B) 智力 (C) 沟通能力 (D) 谈判能力 分值：1.025. 各种具体的利益冲突是引发突发性群体事件的(A) 根底性根源 (B) 政治因素 (C) 文化因素 (D) 导火索 分值：1.026. 构造指团体的组织关系和团体间相互依赖的关系，以下哪些不是因为构造而成为冲突的潜
8、在因素(A) 组织中的各团体的目标越多 (B) 对信息的过滤出现偏差 (C) 人员流动率越高的团体 (D) 成员的工作的专门化 分值：1.027. 沟通是一种精神活动，沟通的效果如何，与沟通主体的有着极大的关系(A) 身体状态 (B) 心理状态 (C) 文化修养 (D) 社会背景 分值：1.028. 在和上级交往中，有责任感的下级要(A) 投其所好 (B) 仗义直言 (C) 一味讨好 (D) 服从上级 分值：1.029. 对于沟通，信息的清晰度受空间距离远近的影响(A) (B) 网络 (C) 口头 (D) 会议 分值：1.030. 以下哪些不是领导者的协调能力的特点(A) 本质上的创造性 (B
9、) 遗传性 (C) 组合的差异性 (D) 内容的综合性 分值：1.0 (二) 多项选择题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多项选择、少选、错选均不得分 1. 在国内人际关系一般如何划分(A) 按人际关系表现内容分类 (B) 按社会成员等级关系分类 (C) 按血缘关系分类 (D) 按社会职业关系分类 分值：2.02. 人与人心理上越来越近的表现为(A) 工作团体中的每个成员感觉到心情舒畅 (B) 工作团体中的每个成员之间和睦相处，互相体贴，互相关心 (C) 工作团体成员中相互之间的关系紧X、冷淡 (D) 人际关系中的肯定、接纳、积极的态度 分值：2.03. 小组讨论评价的评分标准包括(A
10、) 发言次数多少 (B) 能否倾听别人意见 (C) 反响的灵敏性 (D) 敢于发表不同意见 分值：2.04. 领导通过会议沟通的方式来(A) 下达上级的方针政策 (B) 了解下属成员思想状况 (C) 交流经历 (D) 增深情谊 分值：2.05. 基层组织社会控制弱化表现在(A) 本该在本地区本部门解决的问题难以解决或无法解决 (B) 基层领导对本地区、本部门群众关注的热点、难点问题知之甚少或知之不管不问 (C) 乡村基层组织对农民的行政控制严重弱化 (D) 中国社会基层组织的社会控制力呈明显的弱化趋势 分值：2.06. 是现代意义上的沟通。(A) 交流说 (B) 媒介说 (C) 分享说 (D)
11、 转移说 分值：2.07. 沟通的合作原那么要求沟通的双方要遵守的规那么(A) 信息适度 (B) 信息真实 (C) 内容贴切 (D) 方式简明 分值：2.08. 协调下级关系中的平等原那么包括(A) 上下级在真理面前的平等 (B) 上下级在级别上的平等 (C) 上下级在人格上的平等 (D) 上下级在资源上的平等 分值：2.09. 以领导协调的实质为标准，可分为(A) 内部协调 (B) 权力协调 (C) 利益协调 (D) 人际关系协调 分值：2.010. 及时原那么的作用的包括(A) 有利于问题的解决 (B) 有利于工作的完成 (C) 保证决策的正确性、有效性 (D) 正确选择时机 分值：2.0
12、11. 由沟通造成的冲突主要来自(A) 语言表达困难 (B) 误解 (C) 沟通渠道中的干扰 (D) 知识构造 分值：2.012. 人民内部矛盾是由于造成的(A) 觉悟程度 (B) 文化水平 (C) 思想观念 (D) 利益冲突 分值：2.013. 人的心理活动过程大体分为(A) 认识 (B) 相知 (C) 感情 (D) 意志 分值：2.014. 论述式考试根据写作方式分为论述题(A) 扩展性 (B) 表达式 (C) 限制性 (D) 说明式 分值：2.015. 目标的特点包括(A) 指明方向 (B) 有效鼓励 (C) 促进管理 (D) 是领导的根底 分值：2.016. 思想政治的任务是(A) 教
13、育人们反对恶劣的性格 (B) 教育人们抛弃恶劣的性格 (C) 教育人们克制不良的性格 (D) 教育人们培养和树立优良的性格 分值：2.017. 怎样做比拟容易使上级改变原来的观点(A) 委婉的提出自己的观点 (B) 维护上级的面子 (C) 让他觉得你说的很有理 (D) 能够经常的表达自己的观点 分值：2.018. 增强文化底蕴的必要渠道是(A) 进展社会实践 (B) 深入社会阶层 (C) 仔细研究历史记载 (D) 访问当事人 分值：2.019. 控制工作包括哪几个步骤(A) 确立标准 (B) 研究对策 (C) 衡量成效 (D) 纠正偏差 分值：2.020. 大团体冲突有(A) 地区性 (B)
14、民族性 (C) XX性 (D) 气候性 分值：2.0 (三) 判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B，那么正确选A,错误选B 1. 领导者往往具备出色的才能，因此，不需要下级给予坦白的批评(是) (否) 分值：1.02. 处理团体冲突时，一定要分清是非曲直(是) (否) 分值：1.03. 只要有人类的共同劳动，就必然产生指挥、协调等领导活动(是) (否) 分值：1.04. 同事关系是指在同一职业群体中从事共同工作形成的有权力等级差异的业缘关系(是) (否) 分值：1.05. 两个个体间互相影响，互相依赖，这是心理学家凯利关于人际关系的观点(是) (否) 分值：1.06. 为了实现国家、
15、集体利益，可以无视职工的个人利益(是) (否) 分值：1.07. 所谓及时原那么，就是在第一时间内进展沟通(是) (否) 分值：1.08. 出谋划策是上级的事，员工只要听从指挥就行了(是) (否) 分值：1.09. 因为构成专门能力的各种因素之间具有互补性，所以某种能力的弱点和缺乏，可以由另外某种能力的开展来代替和补偿(是) (否) 分值：1.010. 在与黏液质的人沟通时，要特别严肃认真，否那么他就不在乎(是) (否) 分值：1.011. 协调上下级之间的关系是一个领导者应必备的能力(是) (否) 分值：1.012. 双向沟通XX息的发送者和接收者的地位会不断发生改变(是) (否) 分值：1
16、.013. 信息“盲点是指有些很重要的信息不能及时反映到领导者手里，以致影响领导者对环境做出正确判断(是) (否) 分值：1.014. 语言是音译结合的词语和语法的体系(是) (否) 分值：1.015. 上下级间既相互依存，又相互矛盾(是) (否) 分值：1.016. 一个领导者可以自由地选择上级和下属(是) (否) 分值：1.017. 要把竞争对手看作是合作者(是) (否) 分值：1.018. 噪声是对沟通的干预，因而不是沟通的主要因素。(是) (否) 分值：1.019. 遵守信息适度、信息真实、内容贴切、方式简明的规那么说的是沟通原那么中的针对原那么(是) (否) 分值：1.020. 在沟
17、通时，信息的内容如果是认知性的，信息的传送者和承受者的世界观、价值观和人生观就不能差异过大(是) (否) 分值：1.021. 思想工作，要言传和身教相结合，言传重于身教(是) (否) 分值：1.022. 相互交往中表现为敌对、封锁、相互利用是属于别离型的人际关系行为模式(是) (否) 分值：1.023. 如果交往双方在交往过程中都获得了各自需要的心理满足，那么相互之间就会产生并保持一种亲近的心理关系，这就是人际关系(是) (否) 分值：1.024. 在与文化程度低的人沟通时，对于情感性的信息，要少用或尽量不用文言词语和专业术语(是) (否) 分值：1.025. 沟通能力是跟实践严密相连的(是) (否) 分值：1.026. 人际冲突一旦外表化、公开化、恶化，就要认真研究对策，寻找妥善解决问题的途径，团体员工之间冲突的解决由第三者介入帮助协调就一定能得到解决(是) (否) 分值：1.027. 在管理学上，同各位下属都保持同样适当的距离，称为等距离原那么(是) (否) 分值：1.028. 组织系统部门之间的关系，在很大程度上是部门领导人之间的关系问题(是) (否) 分值：1.029. 报告、大型演讲、正式会议是单向沟通(是) (否) 分值：1.030. 在处理上下级矛盾时，一定要分清谁是谁非(是) (否) 分值：1.0 . .word.zl.