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1、- -小学一年级数学下册教学方案一、根本情况分析一、学生情况分析：本班12名同学在一学期的一年级学习中积累了一定的学习根底，如对数字的认识、简单的加减法运算都有一定的根底。从同学们的学习和考试检测中发现影响本班学习掌握的因素较多。二教材容分析本学期教材容包括下面一些容：方向与位置、认识图形、100以的数、认识人民币、100以进位加法和退位减法一、认识钟表，统计，数学实践活动。二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经历知识和生活经历为根底，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联系实际的容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。3、注意选取富有儿童情趣
2、的学习素材和活动容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。三、本学期教学的主要目的要求一、知识和技能方面1、认识计数单位“一和“十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以数，会读写100以数。掌握100以数的组成、顺序和大小，会用100以的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2、会计算100以两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，保护人民币。4、会认读整时、几时半，会写时间，知
3、道珍惜时间。二、数学思考方面1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系进展恰当的描述、开展空间观念。3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进展简单的归纳和三、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的经历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。四、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2
4、、在他人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学的重点、难点教学重点：100以数的认识，100以的加减法口算。教学难点：100以的加减法口算，以及数学思维的训练。五、本学期提高教学质量的具体措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，
5、而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。【课时安排】一、位置4课时二、20以的退位减法13课时例1 3 课时例2 4课时例3 2课时整理和复习 3课时单元练习 1课时三、图形的拼组3课时四、100以数的认识9课时数数 数的组成 1课时读数 写数 1课时练习 1课时数的顺序 比拟大小 2课时整十数加一位数和相应的减法 1课时练习 1课时摆一摆 想一想 1课时单元练习 1课时五、人民币的认识4课时认识人民币
6、2课时简单的计算 2课时六、100以的加法和减法一15课时整十数加、减整十数 3课时两位数加一位数和整十数 4课时两位数减一位数和整十数 6课时整理与复习 2课时七、认识时间3课时八、找规律4课时九、统计3课时十、总复习5课时容：小学数学第二册第一单元p1-P13一、认数一年级 第一单元单元学习目标：1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和开展；会正确的数出数量在100以的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解“十、“百的含义，知道数位和数位顺序。2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以的数，会用学具表示这些数，会比拟它们的
7、大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各局部的名称。3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。重点、难点1、重点1100以数的读法和写法。2初步理解“十“百的含义。知道数位和数位顺序。2、难点数100以的数。课时划分：10课时认识整十数1课时；整十数加、减整十数1课时；认识几十几1课时；整十数加一位数及相应的减法1课时；数的顺序、单双数1课时；比拟数的大小1课时；多些、少些、多的多、少得多1课时；第一课时：认识整十数第一周 星期
8、二 第二节 2003-.02-.18教学容:教材第1页的例题，第23页“想想做做的习题。教学目标1、经历数数的过程，体会数产生和开展。2、会正确地一十一十地数出数量在100以的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位“百，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。教学过程一、认识整十数和一百1、导入。谈话：新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸妈妈为你买了哪些学习用品呢？当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少支铅笔？2、复习十和二十。谈话：请小朋友一根一根地数出1
9、0根小棒。数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？数满10根小棒可以捆成一捆。那么一捆小棒是几根？教师在摆已捆小棒，继续提问：现在一共有多少捆小棒？有多少根？3、认识整十数。谈话：蘑菇宝宝看到小朋友数小棒数得又对又快，就拿出了许多铅笔奖给小朋友。出示2捆铅笔小朋友你们猜一猜，蘑菇宝宝带来了多少支铅笔？你是怎样才出来的？小辣椒也带来了许多铅笔，出示3捆铅笔你知道这是多少枝吗？你是怎样知道的？小番茄也带来了几捆铅笔，出示6捆铅笔你知道是多少枝吗？小萝卜带来的铅笔更多，出示10捆铅笔请同学们十枝十枝地数，看看一共有多少枝？请小朋友围成小小组，先在小组里数一数。数完后，提问：小萝卜有几个十枝铅笔？10
10、个十枝是多少呢？组织学生交流：那么10个十是多少呢？贴出：10个十是一百一百里面有几个十呢？4、组织练习。1“想想做做第1题。让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名答复。2“想想做做第2题。出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后单独填写。填好后，组织学生交流。3“想想做做第3题。指名说出题目要求，独立完成后组织交流。二、读写整十数和一百1、认识数位和数位顺序。介绍计数器：上学期，我们曾经见到过一位朋友，出示计数器还记得它叫什么吗？它可以帮助我们学到许多知识。引导观察：在计数器上有些什么呢？这些数位，从右边起是怎样排列的呢？同桌讨论后，指名说一说。提醒：从右
11、边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。学生齐读。2、整十数和一百的读和写。介绍算珠表示数的规那么：教师边拨珠边说个位上拨一个珠子表示1个一，十位上拨一个珠子表示多少呢？百位上拨一个珠子又表示多少呢？提问：小朋友已经认识了计数器，那么如果在计数器的十位上拨4个珠子，表示几个十呢？4个十是多少？40怎么写？如果在十位上拨8个珠子，表示8个什么？是多少？怎样写？小结：几个十就是几十，只要在十位上写几，个位上一个珠子也没有，就在个位上写0。提问：在计数器百位上拨一个珠子，表示一个什么？是多少呢？你是怎样知道的？那么一百怎样写呢？小结：一个百就在百位上写1，十位和各位一个珠子也没有，就在十位和
12、个位上分别写0。3、组织练习。1“想想做做第4题。出示第一图，组织学生讨论：图中哪一位上拨了几颗珠子？为什么这样拨？出示后面3图，让学生独立画一画。画完后，组织学生讨论：你是怎样画的？为什么这样画？2“想想做做的5题。独立填写后，一人报答案，集体订正。3“想想做做第6题。先让学生各自在方框里填数，填好后，指名读一读。再讨论：两条直线上的树有什么不同，有什么相近的地方？80是接近100，还是接近30？你是怎样想的？讨论后在班交流。4“想想做做第7题。指图说给同桌同学听。5“想想做做第8题。先看看插图，指名把图的意思说给同学听。再找两个学生示做猜数游戏。6游戏：找朋友图略。出示小动物摘果子的图，说
13、一说每个小动物采了多少个果子。再把这些数写出来，写对了，就可以得到一分小动物送的礼物。三、全课总结提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？小结：今天我们已经认识了整十数指黑板和一百，学会了如何读、如何写，还知道了10个十是一百，认识了个位、十位、百位，知道了它们的顺序排列。 教学后记: 让学生动手操作,气氛比拟好,捆和枝理解的不是很好.第二课时 、整十数加、减整十数第一周 星期三 第一节 2003-.02-.19教学容:教科书第4页得例题，第45页“想想做做的习题。教学目标:1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克制数学活动中遇到的
14、困难，开展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。教学过程:一、创设情景，激发兴趣1、谈话：今天，教师给你们带来了礼物，看！出示实物糖球，左手三串，右手两串。2、教师举起左手的糖球，提问：教师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的？右手呢？小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。二、自主探索，合作交流1、教学例题。提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题？学生可能会提：一共有多少个糖球？左手比右手多多少个？右手比左手少多少个？求一共有多少个糖球用什么方法计算？怎么列式？学生答复，教师板书：30+20=？提问：为什么用加法计算？谈话：你想
15、怎样算？可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。小组讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。谈话：我们学习了整十数加整十数，板书课题同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的？课件显示以下情境图画加声音小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法
16、算。2、教学“试一试。提问：刚刚，我们提的那个问题可以用减法来计算？你会列式计算吗？教师根据学生的答复板书；30-20=10。提问：计算时你是怎样想的？谁愿意说给大家听。学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10；也可能说3个十减2个十是1个，就是10。小结：同学们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。三、练习稳固，应用拓展1、“想想做做第1题。学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。2、“想想做做第2题。出示第一组、第二组题让学生按组计算。出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。让学生自己出一组这
17、样的题并进展计算。全班交流自己的出题情况。3、“想想做做第4题。谈话：请大家把书翻到第5页，看第4题，小鸭子20+20找到了它的妈妈40，其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮助它们找到自己的妈妈吗？在书上画线连一连，连好后同桌同学互相检查。4、“想想做做第5题。谈话：请看第5题，我们来做开火车的游戏。仔细看图，你知道火车怎么开吗，说给大家听听。学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。5、课堂作业。“想想做做第3、6题。四、全课总结这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？说给大家听听。教学后记：以游戏来激发学生的兴趣,积极性高.第三课时 认识几十几第一周 星期四
18、第二节 2003-.02-.20教学容:教科书第6页得例题，第78页“想想做做的习题。教学目标:1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序输出100以的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些书，知道这些数的组成。2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。3、培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。教学过程:一、提醒课题多媒体出示有非整十数的场景，告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。讲述：今天我们就来认识一些“几十几的两位数。板书课题：认识几十几二、直观认识几十几谈话：请小朋友数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。
19、好在那里。让学生感到摆成2捆每捆10根和3根比拟好，因为这种摆法能一眼看出是23根。谈话：刚刚教师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。提问：3捆添上4根是多少？你怎么知道这是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道这些是39根的？讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后再班交流。提问：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九添上一九十九添上一各是多少呢？让学生从四十数到一百，每个人都要在小组数给同学听。三、教学写数、读数和数的组成教师先在计数器上拨珠，十位上拨2颗珠，个位上拨4颗珠。提问：你知道现在计数器
20、上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照这计数器把这个数写出来？让学生一起把这个数读出来。提问：24中的“2表示什么？“4呢？24是由哪两局部组成的？让学生用计数器在小组拨34和43，完成第21页例题的天空，然后进展“几十几数的听写练习。四、组织练习1、“想想做做第1题。谈话：数一数我们教室里有多少个同学，看谁数得又快又对，并告诉同学们你是怎样数的。2、“想想做做第2题。谈话：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来多少根香蕉呢？请小朋友们5个5的从5数到100呢？3、“想想做做第3题。谈话：这么多星星，怎样数呢？学生数过后，指名说结果，并说一说是怎样数的。4、“想想做做第4题。指名读出图上的数，并说
21、一说这些数所表示的意思，然后在我们的生活中找一找哪里有几十几的数，先给小组的同学说一说，在告诉全班同学。5、“想想做做第57题。学生独立完成，小组检查。五、总结评价谈话：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？下课后再找一找在哪里能发现“几十几的数，把它告诉教师或同学。教学后记：学生的合作能力不够强,时间安排不够.第四课时 整十数加一位数及相应的减法第一周 星期五 第三节 2003-.02-.21教学容:教科书第9页的例题，第910页“想想做做的习题。教学目标:1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比拟熟练的进展口算。2、了解加、减发算式中各局部的名称。3、培养用数学的观念看周围的事
22、物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。教学过程一、教学例题1、设置情境。谈话：小猫开了一家餐馆，现在它正忙着洗盘子呢！出示场景图提问：从图中你知道了什么？2、看图列式，思考算法。提问：根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？指名答复，教师板书算式 30+4 = 4 +3 = 34-30= 34-4 =提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？34-30等于多少呢？你是怎样想的？小结：你们是根据数的组成来思考的。34+4就是把3个十和4个一合起来，是34；34-30就是从3个十和4个一里去掉3个十，还剩4个一，还剩4个一。提问：4+30等于多少，你又可以怎样算？14个一和3个十和
23、起来是34。2因为30+4 =34，所以4 +30=34。3、解答“试一试。谈话：“34-4你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。指名交流。4、介绍算式中各局部的名称。1介绍加法算式中各局部的名称。谈话：每个小朋友都有自己的名称，在每一个算式中每局部也都有各自的名称。在加法算式里，像这里的30+4 =34中，相加的两个数，你能给它们起个名字吗？对了，相加的这两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做什么呢？讲述：两个加数相加的结果叫做“和。边说边在“30+4 =34的算式下面板书各局部的名称：加数、加数、和提问：谁来说一说算式4 +30=34中各局部的名称。2介绍减法算式各局部的名称。谈
24、话：减法算式中的各局部也有名称。在34-4 =4里，减好前面的数叫做什么？请你猜一猜。讲述：减号前面的数是被减数。板书：被减数那么，减号后面的数又叫做什么呢？指名说。减号后面的数叫做减数板书：减数减法算式中的得数叫做什么呢？请学生试着说说。减法算式中的得数叫做差。板书：差指名说出算式34+4 =30中各局部的名称。3提问：加法算式和减法算式各局部的名称有什么区别？二、教学“想想做做1、第1题。1出示20只白兔和8只灰兔的图片，让学生说图意。2根据左边20只白兔和右边8只灰兔，列出四个算式。3组织交流：算式是怎样列的？计算时是怎样想的？2、口算第2题。同桌同学合作练习，说出得数。交流：说说怎样想
25、的？提问：根据60+3 =63能想到其他三个算式吗？3、第4题。1让学生根据表中第一行的名称呼说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。2算一算两表中的得数。3校对。4、第5、6题。1指导学生看图中的对话，然后说说题意。2列式计算。订正第6题诗追问：“我拔的个数和山羊同样多是什么意思？这句话告诉我们兔子拔了几个萝卜？三、全课总结讲述：这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法，并且知道了加减法算式中各局部的名称。加号前后的数都叫做“加数，加得的结果是“和；减号前面的数是“被减数，减号后面的数是“减数，减法中的得数叫做“差。四、作业“想想做做的3题。教学后记：情景导入得好,注重学生说的能力培养.
26、第五课时 数的顺序第二周 星期一 第三节 2003-.02-.24教学容:教科书第11页的例题，第1213页“想想做做的习题。教学目标:1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表的整理，进一步理解100以数的顺序，含义和排列规律，稳固数的读写。2、运用操作活动，结合显示背景，了解“单数、“双数并进展简单应用。3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步开展数感。教学过程:一、自主探索，整理百数表1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队出示百数表，请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？要求同桌学生相互说一说。追问：咦，方队里还有不少位置是
27、空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。二、小组合作，探索规律1、各小组展示百数表。2、谈话：这百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组说说数娃娃的排列有什么规律。如：41、42、43、50，左边九个数的十位上的数是一样的，个位上的数一次是1、2、3、9，最右边是整十数等等再让学生指着不同横排说一说。进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！3、谈话：小朋友真了不起，在这百数表里发现了这么多奥秘！教师还做了几个“魔力框，大家仔细观察，在“魔力框里你还会有新的发
28、现的！投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关系，在小组里交流。4、提问引导：出示带一个数的框你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？三、稳固深化，应用拓展1、“想想做做第1题。出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。2、“想想做做第2题。让学生弄清题目的要求后，独立完成，在交流各自的思考和体会。3、“想想做做第3题。先填一填，在讨论。4、“想想做做第4题。先出示分类标准：1个位是5的数；2个位是0的数；3十位是5的数。要求各小组自由选择一个标准，把符合该标准的数称作“我们的朋友。然后分小组活动
29、，找出自己的好朋友，并把它们按顺序排一排，读一读。5、“想想做做第5题。出示表格。教师示在表格中一次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。启发思考：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出：圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。进一步要求学生随意说一个数，让大家听听是单数还是双数。6、“想想做做第6题。先指导学生弄清图意，特别是左右位置关系的相对意义，再让学生说一说各自的判断的理由。7、“想想做做第7题。先让学生回忆一下，生活中有没有见过月历卡？再出示一放大的月历卡，指导怎样看。然后进展讨论：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期几？这个月哪几日是星期日？
30、在月历卡里还看懂了什么？想到些什么？四、总结评价提问：这节课小朋友学得快乐吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？教学后记：尾数是零的双数理解的不够好.第六课时:比拟数的大小 第二周 星期二 第二节 2003-.02-.25教学目标：1、 经历比拟100以数的大小的过程，掌握比拟100以数的大小的方法。2、 进一步体验数学与日常生活的密切联系。3、 培养知识迁移儿抽象概括的能力。教学过程：一.引入课题谈话：前面我们已经认识了解以的数，你能任意地说出一个别100以的数吗？指定三四人说一说教师手里有很多雪花胶片，你们猜猜看可以用100发的哪个数表示。我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。下面请你们
31、也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。刚刚这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比拟数的大小。板书课题：比拟数的大小一、 教学新课(1).教学例题图。提问：今天 小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事，你能看着图说出它们做了一件什么事吗？你还看到了什么？看着这幅图你想知道什么？小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？2合作交流谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听小组交流。谁愿意把你的想法说给大家听一听在班交流。3谈话：在这道题里比拟哪一个小动物拾的贝壳多就是比拟38与46哪一个数大。你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？教师板书：46 38指定学生上黑
32、板。全班学生读一读算式4638。1.教学“试一试谈话：教师这里还有几组数，你们能比拟出它们的大小吗？请翻开书第14页“试一试看着计数器比拟两组数的大小。学生在书上完成并汇报结果。说说你是怎样想的？二、 稳固深化1、“想想做做第2题。让学生看着计数器把数先填出来，然后再比拟数的大小。指名汇报。2、“想想做做第3题。学生独立完成，同桌学生互相检查。3、“想想做做第1题。提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。你们能答复吗？你能说一说六十几有哪些数？按顺序说一说这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？4、“想想做做第4题。（
33、1） 指定一个学生座位号是两位数的说出自己的座位号。谈话：他的座位号是两位数板书：两位数你知道两面三刀位数是什么意思吗？请座位号是两位数的同学都站起来。其他同学的座位号是几位数？（2） 写出三个个位上都是6的两位数。学生写好衙提问：你写了哪三个数？谁最大？谁最小？你能把这三个数按一定的顺序排列吗？这个学生在黑板上排，其余学生装在座位上排为什么这样排？可以从小到大，也可以从大到小排个位上是6 的两位数有几个？顺次说一说(3)写出三个十位上都是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小。让学生多独立完成后再相互交流。5、“想想做做第5题。谈话：刚刚小朋友写了几个数，教师也写了三个表示天气温度的数2度 2
34、0度 35度我们一起读一下。你能猜一猜它们各是什么季节的气温吗？小组讨论后汇报我们来看看小朋友们猜得怎么样？出示每个季节的景象图你能用符号表示三个数的大小关系吗？6、“想想做做第6题。独立填写后，在小组互相交流。7、游戏排路队（1） 谈话：小朋友们你们还想写数吗？请你们每人再写一个数。在小组里比一比谁写的数最大，谁写的数最小。（2） 排路队：出示路队旗旗上分别写着：“比30大而比60小的数“比30小的数、“比大的数根据刚刚自己写的数到前面来排队，然后排着整齐的队路队下课。教学后记:学生的合作能力不够强,时间安排不够.第七课时:多些、少些、多得多、少得多第二周 星期三 第一节 2003-.02-
35、.26教学容:教材第1618页例题,试一试及想想做做.教学目标：1、 会用“多些、“少些、“多得多、“少得多等词来描述两100以的数之间的关系，进一步培养学生的数感。2、 通过活动，感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。教学过程：课件展例如题：小猴和小猫比赛折五星。小猴说：“我做了34个。小猫说：“我做了38个。提问：听了对话，你能知道什么？四人小组交流后汇报。可能出现：3834，3438；小猫比小猴做的多，小猴做的比小猫少。引导：小猫比小猴做的多委多吗/学生可能用口语表达：小猫比小猴做得多一些。得出小猫 比小猴做得多些。提问：这句话还可以怎样说？小组交流汇报。小猴比小猫做得少
36、些1、 学习“试一试讲述：小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么呢？课件展示：小熊说：“苹果有50个。小兔说：“梨的个数比苹果少得多。“提问：梨的个数比苹果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少个呢，书上提供了三个答案，你认为哪一个答案适宜就在它下面画“。先独立思考，再和你的同桌说一说你为什么这样选择。汇报交流。18比50少得多，48比50少一些，58比50多一些，所以选“18个比拟适宜。2、 小结在日常生活中，当我们不但需要比拟两面三刀个事物的多少，而且要反映出数量相差的程度时，就可以作“多些“少些“多得多“少得多这些词来描述。一、 综合运用，培养数感1、“想想做做第1题。课件展示：
37、在校园里，男孩说：“一班有38人。女孩说：“二班人数比一班少一些。提问：二班可能有多少人？先独立完成，再和同桌交流：你是怎样想的？学生汇报。2、“想想做做第2题。课件展示：在商店里，男孩说：“排球25元。营业员阿姨说：“篮球比排球贵多啦。另一男孩问：“贵多啦是什么意思呢？提问：你知道“贵多啦是什么意思吗？小组交流，汇报。学生独立完成 ，在认为适宜的答案下面画“。做后汇报。3、“想想做做第3题。讲述：小猫和小兔用今天学习的“少些“多些“少得多“多得多这些词在玩比数大小的游戏，你们想不想玩？课件展示：小猴拿数字卡片50，小猫拿数字卡片45。提问：猜一猜小猫和小猴分别会说什么呢？同桌小朋友分别 扮演
38、小猫和小猴互相说。4、“想想做做第4题。课件出示：“想想做做第4题。提问：看图你知道了什么？左边有20本本子估计一下，右边大约有多少本？你是怎样想的？和同桌同学说一说。5、“想想做做第5题。课：小猫和小猴给大家送来了苹果草莓。课件展示：小猴说：“苹果有20个。小猫问：“草莓可能有多少个？提问：你认为20个、25个、60个哪个答案适宜？为什么？四人小组讨论交流汇报。6、“想想做做第6题。讲述老爷爷听说你们学到这么多本领，也想考考大家。课件展示：爷爷拿下眼镜说：“我的岁数比65大，比70小。你知道我右能是多少岁呢？四人小组讨论交流自己的想法，汇报。二、 游戏激趣，感受策略1、 全课总结：这节课你学
39、会了什么本领？2、 游戏：“想想做做第七题。讲述游戏规那么：用今天学到的知识我们做一个猜数游戏。一位同学在纸上写下一个两位数，然后让同桌的小朋友来猜一猜，如果没猜对，可以用今天学到的知识提示他一句话，比一比哪两个小朋友合作最好，能用最少的提示让你的同桌在最短的时间猜出你写和数。同桌学生游戏3、 全课总结。提问：这节课你有什么收获？教学后记:从练习中看到学生掌握得不错.第八课时:练习一(1)第二周 星期四 第二节 2003-.02-.27教学容教科书练习一15-8题 教学目标：能熟练地掌握100以数的组成.并能正确地进展读写.教学过程：一.复习.1.口答:1)7个十和4个一合起来是( ).2)1
40、0个十是( ,9个十是( ).3)一个数,个位上是6,十位上是7,这个数是( ).2.提醒课题:刚刚我们复习了一组题,今天这一堂我们将来做一做练习,复习一下有关的知识.二.练习.1.练习一8( 1 )学生独立完成,教师巡视,了解学生掌握情况.( 2 )集体交流,重点交流第3题,这是一道开放题,组织学生交流各人所填的数.三.作业布置.练习一(1) 四.教学后记:第九课时:练习一(2)第二周 星期五 第三节 2003-.02-.28教学容:教科书练习一614题 教学目标：能熟练地掌握100以数的比拟大小的方法. 熟练地口算整十数加减整十数,整十数加一位数和相应的减法.教学过程：一. 复习.1. 口
41、算:2+ 80= 6+80= 5450=393= 9030= 899 =7770= 60 + 6= 7050=独立完成,集体订正. 2.提醒课题:今天我们继续来上一节练习课,复习一下数的比拟大小和口算加.减法. 二.练习.1.练习一6.出示图:提问:1)一共有多少人去旅游2)每辆汽车分别有多少座?3)他们坐哪辆汽车比拟适合?为什么选(40座)2.练习一71) 出示第7题.2) 提问:a.一年级有多少人?b.二年级人数和一年级差不多, “差不多是什么意思?3) 二年级可能有多少人?学生独立选择答案,交流结果.为什么选“82人?3.练习一91) 读出题中所给的5个数.2) 从小到大的顺序是什么意思?3) 学生独立排列,教师巡视,辅导有困难的学生,集体订正.4.练习一101) 独立口算,同桌互相检查.2) 观察每组的四道题,上下两题.左右两题有什么不同.5.练习一11独立口算,集体订正.6.练习一12出示一小题,教师讲解,其它独立完成.7.练习一13.14.1) 了解图意.2) 提问:图中告诉我们什么?求什么?3) 学生独立列式计算,交流结果.三.布置作业.四.教学后记:课堂气氛好.我们认识的数第三周 星期一 第二节 2003-.03-03教学目标1、 用学过的100以的数描述生活中的事物，培养数感。2、 培养估