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1、2022年生物备课组工作计划6篇生物备课组工作安排6篇时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，现在的你想必不是在做安排，就是在打算做安排吧。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？下面是我收集整理的生物备课组工作安排6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。生物备课组工作安排 篇1一.本学期教学目的、任务和要求必修模块1选取了细胞生物学的最基本学问，以及细胞探讨的新进展和实际应用，这些学问内容也是学习其他模块必备的基础。它还反映了细胞生物学探讨的新进展及相关的实际应用。通过本模块的学习，学生将在微观的层面上更深化地理解生命的本质。本学期还要上必修2的第1章到第6章。
2、二.教学方法及措施探究式教学与传统教授教学相结合。详细措施：(一)、备课备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容：1、钻研教学大纲，订好教学工作安排。(1)钻研教学大纲，通读教材，了解教学任务、目标、重点、难点。(2)了解任教班级学生的思想状况、学习看法，学习风气、学问状况等，做到“有的放矢”地进行教学。(3)制定改进和提高质量的措施，编制教学安排及教学进度表。2、写好教案。(1)根据大纲要求，反复阅读钻研教材，明确教学目的、重点、难点。(2)依据教学内容和要求，搜集、整理、精选参考资料。(3)全面了解学生生理、心理特点、学习规律和已有的基础学问，结合教材内容写出
3、详细教案。(4)教案内容包括：课题、目的和要求，重点、难点，课型、课时、教学方法，教具、作业等。(二)、上课上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的学问，而且要驾驭进行政治思想教化，传授学问和开发智力的教学艺术，促进学生全面发展。应做到：1、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。2、教学内容必需正确。要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。4、教学方法得当。对不同的内容敏捷选用恰当的教法，在教学中要大胆探究，勇于创新。(1)学生学习的主动性，启发、引导学生主动思索。(2)重视对学生生物学基本技能和实力的培育。(3)教
4、给学生思索和解决问题的方法，提高学生自学的实力。(4)在学的过程中，可将讲授与试验、视察及现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等交叉进行，以提高教学效果。(5)为使教与学的双方亲密协作，学生集中精力听课，要求学生记好课堂笔记依据学校的日常教学工作支配，以及新课标教学的须要，制定本备课组的工作安排。进一步深化搞好教科研工作，全面提高老师业务素养，主动绽开创建性教学。全面提高学生听、说、读、写多种实力，真正实现素养教化。三、备课安排1、每周三下午进行集体备课，将教案定稿。2、探讨好教学进度，提前备好一到两周的课。3、刚好总结教案运用过程中出现的问题。4、组织第一单元的单元测试。1、组内相互听评课，相
5、互学习，探讨如何操作小组学习，当堂达标。2、进行年级单词听写大赛。1、教案研讨、学习活动。2、单词听写大赛。3、期中考试复习迎考，阅卷。1、期中考试质量分析并总结教学上的得与失。2、教案运用之问题研讨，并进行进一步修改。1、集体备课。接着开展教案研讨活动。2、校本课程培训。3、打算期末考试。4、假期作业的打算。四、详细要点1. 加强教学常规的管理检查。(1)仔细做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。统一本年级的学习要求：a. 学生作业格式统一、规范，每位学生有一本听写本，专用于每单元的单词、词组听写；还有一本用于作文训练。b. 每个单元结束后要进行一次单元测试，加强错题的整理和订正。c.
6、要求学生每次作业都要书写端正、整齐，为初三学习打下扎实的基础。d. 上课时用心听讲、勤记笔记，回答问题声音要洪亮。e. 刚好作好预、复习工作，多跟带朗读课文，仿照录音中的语音、语调，逐步培育学生语感。(2)强调备课中撰写好教后感，认仔细真地备好每一堂课，实实在在地上好每一堂课。(3)教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。2. 抓好备课组的建设，充分发挥备课组的整体功能。(1)备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题探讨”相结合的方法，加强教法、学法和专题的探讨，提高老师的业务素养。a.备课组按“五定”开展活动（即：定时间、定地点、定每周进度、
7、定内容、定中心发言人），刚好做好签到和活动记录（活动记录要具体）。b.备课组要加强学习，刚好了解教改信息，使老师们评价课堂教学的观念不断更新，教学探讨供应科学依据。c.备课组活动要轻形式，重实效，活动内容多样，就理论学习、专题探讨、教学案例分析、教学方法的创新等方面绽开，提高活动的质量。d.激励老师在“教学有法，教无定法”的原则下，主动改进教学方法和形式，充分利用现代教学技术，采纳启发式、探讨式和探究性学习等生动活泼的方式进行教学。e.突出学生的主体地位，把学习的主动权真正还给学生。重视学问形成过程的教学，重视学问和生活实际的联系，注意培育学生的创新精神和主动探究精神。f.主动实施分层次教学，
8、提倡布置活动性、实践性、自主性和分层次的课外作业。要围绕课堂教学开展教法、学法和考法的探讨，促进教学质量的限时提高。(2)搞好集体备课的过程管理，提高教学、教研质量。集体备课的目的是为老师创建自主发展的条件，备课前要指定好课文，组织备课组的老师仔细分析教材，然后分头备课，针对我们印发的校本学案，仔细修改，直至将它转化为自己的相识。(3)教学过程中要把好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。(4)备课组应做好各种资料的积累和归档工作。总之，我们初二备课组将在教研组的领导下，扎扎实实地开展各项教学活动，把握课堂教学至高点。为全面实行学校关于加强备课组建设的精神，本学期，
9、高二备课组以提高学校教学质量为中心，踏实学习，仔细工作，现将本学期的工作安排制定如下：1.坚持集体备课活动集体备课是提高教学质量的关键，是备课组工作的一个重要方面。本学期，我们一方面坚持每周的定时定点备课外，还在参与各级各类教研活动的同时，不定期地开展集体备课活动。我们在集体备课中，每次主要由主讲人主讲，然后再相互研讨，确定每单元，甚至是每份练习的重点、难点及其突破的方法，统一教案、统一练习和作业，教学过程中遇到问题，必需一起研讨解决。遇到不清晰、难以把握的内容共同探讨。2. 坚持互听课制度除了在无课状况下必听学校组织的每节挂牌课之外，我们英语备课组还要主动开展相互听课活动，做到取长补短，共同
10、提高。新老师听了老老师的课后，可以快速地驾驭每节课的重要学问点，把握教学的整体框架，同时也不是一味地照搬照抄，而结合自己和学生的详细实际状况进行针对性地教学，取得较好的效果。而老老师听了新老师的课后，也获益非浅。在坚持听课的过程中，不断提高自己的教学水平。3. 定期检查备课笔记“不上无打算之课” 是我们备课组始终坚持的准则。统一教案，定期检查，规范要求，是我们备课组的一贯作风。严格的纪律和老师的高度自觉性是我们备课组能精彩地完成学校布置的各项教学任务的重要保证。4. 统一作业、练习，坚持讲评在一个单元内容结束后，对学生进行一次基础过关练习，并做到刚好批阅和讲评。而平常每一堂课前或课后，对一些基
11、础学问则坚持实行听写、翻译或课堂提问的方式，重点学生重点培优补差，真正做到因材施教。利用业余时间主动对一些基础很差的同学进行补习，真正体现备课组老师对工作的仔细负责。5很抓基础，夯实双基每一单元的单词和词组逐个过关，对每一单元的重要学问点讲清讲透，随堂练习，精讲多练，讲练结合，提高每一堂课的教学效果，向课堂要质量，提高年级的整体英语成果。总之，我们高二英语备课组是个团结向上、很有凝合力的备课组，在教学上仔细负责，工作上自觉遵守学校的各项规章制度。在以后的教化教学中，我们将一如既往的保持好的做法和工作作风，不断吸取先进的教化教学阅历，取长补短，进一步提高我们的教学水平，完成学校布置的各项任务，为
12、我们学校的英语教学工作作出大的贡献。生物备课组工作安排 篇2一、教学目标获得有关生物的结构层次，识记动物的主要类群和主要特征。探究生物的形态、结构特征与其生活环境的适应方式。区分不同类群的生物。相识常见的动物，了解它们在自然界和经济的意义和与人类的关系。识记动物的行为类型和特点及其意义，知道动物行为的生理基础；了解先天性行为和后天性行为。知道探讨动物行为的意义和方法。动物行为与人类生产、生活的亲密关系。了解生物的多样性及其爱护。二、教材分析本学期教学内容介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共6章，内容较上一个学期少了一些，探究试验削
13、减了一些，增加了视察和思索，科学、社会、技术等栏目，增加了学生的阅读量，扩大了学问面。三、学情分析本学期八年级共六个班，在七年级基础相对较好，但期末成果不是很志向，缘由是学生习惯了原来死记硬背的学习方法和注入式教学方式，对新课程下的新教学方式还不适应。应对措施1、仔细钻研教材和新课程标准。2、转变传统的教化教学观念。3、优化教学方法，运用好现代化的教学手段。4、仔细组织好各次探究活动，注意学法指导。5、仔细做好培优辅差工作，面对全体学生。6、加强训练，达到刚好巩固的目的。7、成立好合作学习小组，并加强合作学习指导。四、教研教改举措1、仔细学习专业学问和其它科学文化学问，不获得新学问和新信息，提
14、高自身专业技术实力。2、主动参与各级组织的教研教改活动，多听其他老师的课，常常和他们沟通阅历，按时进行本组的集体备课。生物备课组工作安排 篇3在学校领导的关切和指导下，备课组围绕提高老师业务实力和课堂教学效率，务实创新、团结协作、扎实进取，有目的、有安排、扎实有效的开展各项教研活动。老师的理论水平和实践实力的不断提高，课堂教学中新的教学模式的不断涌现，备课组形成了学习、探讨、改革的深厚氛围。现将一年来的工作总结如下：一、落实常规，规范教研工作模式。有效抓好教研工作常规，能促进备课组工作的顺当开展。备课组每学期初依据学校的工作支配结合本组的实际状况，制定了备课组学期工作安排，同时组织全组老师仔细
15、学习、理解学校教学工作安排及各项制度要求，力求落实在实处。为保证教研活动时间，在学校的统一支配下，周日开展综合教研活动，以便给老师供应更多地学习沟通机会，提高教研活动效果。在常规教学检查中，老师教案规范，备课充分，内容完整。在教学中能贯穿新理念、运用新方法，每节课都有新发觉，新进步。全组老师听课任务均达到学校要求。二、学研并举，提高课堂教学水平。备课组中对青年老师实施传帮带，请阅历丰富的老师与青年老师结成师徒对子，悉心指导钻研业务和常规教学，督促他们完成课改教研任务。激励青年老师主动担当教研课、实践课任务，并赐予全方位的帮助，促进青年老师的快速成长。本学年我组支配集体教研课6堂，本学期每周进行
16、集体备课活动，学科之间还互听“推门课”，从集体备课、到听课、评课人人参加，全组形成了“共同研讨，共同成长”的良好教研氛围，通过“随堂课”、“教研课”等提高了各科课堂教学质量。在此次学校青年老师教学比武竞赛活动中，我组青年老师课堂设计新奇，教学形式敏捷，实现了教学相长，体现了以学生为主的教学模式。在新课程的环境中，老师和学生共同营造了新的课堂，老师不断实现了自身的发展，与新课程一同成长。同时我校还注意与其他学校的学习沟通，通过相互学习，探究课堂教学创新模式，取得了良好的教学效果，获得同行的好评，充分展示了我校教化教研的整体实力水平。三、加强学习，提高老师综合素养。“学高为师，德高为范”，我组开展
17、对老师职业道德规范的深化学习，提高老师思想道德素养，增加了老师的责任心、事业心和进取心，强化了服务意识，做学生的良师益友。同时我组还注意提高老师的教化科学理论水平，激励老师加强专业学问和信息技术的学习，适应新课程发展的须要。组织老师仔细听取专家讲座。外出听课学习的老师，将学习收获予以总结，在备课组内上汇报课或者进行沟通展示。生物备课组工作安排 篇4一、工作思路依据本学期学校、教育处及科组的工作安排，以提高生物科教学质量为核心，全面提高老师个人业务素养水平，努力做到：求真务实，保质高效，力求突破，促进全体老师的全面发展。二、备课组的安排1、 备课组长根据教学安排，选定主讲老师后，由主讲老师打算讲
18、课的内容2、 备课组长组织老师集体备课，主讲老师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题及理论依据等，然后由大家集体探讨探讨，提出改进看法，完善讲授、训练内容及评价标准3、任课老师依据集体备课看法，结合本班实际，仔细修改、制定教案、学案4、备课组成员全体参加听课，课后由备课组长主持评课，大家一起反思，提出解决方法，并结合新课程改革，将发觉的问题上升到理论的高度，然后，将理论应用于教学实践中去。通过行动法探讨模式，使得大家的专业水平一次次得到提升。三、教学进度、支配第一周 ：军训和科学家访谈 (1课时)其次周：第一章 走进细胞 (2课时)第三周：第1节 从生物圈到细胞(1课时)
19、第2节 细胞的多样性和统一性(1课时)第四、五周：其次章 组成细胞的分子(6课时)第1节 细胞中的元素和化合物(1课时)第2节 生命活动的主要担当者蛋白质(2课时)第3节 遗传信息的携带都核酸(1课时)第4节 细胞中的糖类和脂质(1课时)第5节 细胞中的无机物(1课时)第六、七周：第三章 细胞的基本结构(共4课时)第1节 细胞膜系统的边界(1课时)第2节 细胞器系统内的分工合作(2课时)第3节 第3节 细胞核系统的限制中心(1课时)第八周：第四章 细胞的物质输入和输出(共3课时)第1节 物质跨膜运输的实例(1课时)第2节 生物膜的流淌镶嵌模型(1课时)第3节 物质跨膜运输的方式(1课时)第九、
20、十周：第五章 细胞的能量供应和利用(7课时)第1节 降低化学反应活化能的酶(2课时)第2节 细胞的能量“通货”ATP(1课时)第3节 ATP的主要来源细胞呼吸(2课时)第4节 能量之源光与光合作用(2课时)第十一、十二周：第六章 细胞的生命历程(5课时)第1节 细胞的增殖(2课时)第2节 细胞的分化(1课时)第3节 细胞的苍老和凋亡(1课时)第4节 细胞的癌变(1课时)生物备课组工作安排 篇5一、指导思想以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题显明、训练高效”为指导，立足基础，着眼实力;立足“纲标”，活用教材;突出重点，强化主干。在重视使学生建立全面、扎实的基础学问，构建科学、系统的学
21、问结构的同时，重视培育学生敏捷运用历史学问、进行学问迁移和解决问题的实力。在整个教学(备考)的活动中,团结协作,刻苦钻研,精益求精,开拓创新!二、学情分析大部分学生历史基础学问不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地驾驭，答题不规范;学习习惯还没有真正养成。详细表现为：尖子不尖，尖子生虽有肯定的基础，但学科优势不明显，须要重点培育;“尾巴较大”，这部分学生上课不仔细，考试不在意，没有形成良好的学习习惯;学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，须要加大挖掘。这些都须要班主任和科任老师的共同努力，加强管理，主动协作，努力提高，端正学生学习看法，提高备考意识，提高复习效果和质量。三、复习目标通
22、过三轮复习，达到对基础学问的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本实力的史论结合、活用学问、以史为鉴的基本要求，保证历史学科在高考中成果突出。四、复习思路学习科学理论，优化教学理念;依“纲”据“标”，优化教学内容;重视教学设计，优化教学过程;以问题为中心，优化教学方法;把握适度原则，优化训练过程;提倡合作、和谐，优化资源利用。五、复习依据依据考试大纲、20xx年山东省一般中学新课程高考历史学科考试说明和高三年级备考安排。六、复习措施(一)要完成三轮复习任务1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础学问，目标：提高基本实力从20xx年9月1日至20xx年3月上旬是第一轮单元复习阶段，采纳学案式教学，进
23、行学科主干学问的复习。主要是抓基础仔细理解和根据考试说明要求，做好基础学问复习，各个模块学问点的整合，狠抓细、新、活，严抓学问点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本依次，适当整合，对高考考点进行有效复习，特殊是一些重点、难点以及高考复现率较高的学问进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理学问脉络，构建学问体系、学问框架，提高学生分析问题和解决问题的实力。2、其次、三轮是专题复习阶段：抓线(整专题)，目标：综合实力提高突破。从20xx年3月上旬至4月30日前是其次轮专题复习阶段，主要是抓线(整专题)
24、以专题学问为主，整合必、选修模块，贯穿中外、连通古今。加大对学问点与线的相关材料的阅读理解，包括对各版本之间学问点的连接，包括对历史概念的把握、同一历史事务的不同观点等。通过抓好各考点的融合，重在学生综合实力的提高。3、第三轮是专题复习阶段：第三轮抓面(练套题)，目标：提高综合应用实力。从20xx年4月30日至6月5日前是第三轮复习阶段，主要是抓面(练套题)在前面两轮复习的基础上，突出重难点、热焦点，以考带练，以练促考。加大材料综合题的阅读量和训练量。加强与其他先进地区的阅历沟通，特殊是对最新高考信息的捕获。进一步提高学生学科综合实力，提高分析问题和解决问题的实力。作为考前热身训练阶段，重在抓
25、好考试方法、规律指导，提高综合应用实力。与此同时，本备课组还要做到以下工作：(1)仔细探讨近五年的高考试题，捕获当中的有效信息。(2)为了有效地备考，备课组内进行模块分工，通过分工合作，集思广益，以提高备考的效率。(3)依据新课程改革精神，大胆尝试自己命题、创新命题，探究科学评价体系。(4)加强对学生学习状态，应试心态的科学辅导，做到细致复习、轻松应考。(二)要做好单元(模块)过关测试训练每复习完一个单元(模块)，则对该单元(模块)进行相应的测试，刚好发觉问题，刚好做出补缺，并且进一步加强针对性训练。(三)要做好每次统测工作1、统测前要做好命题工作(1)命题依据依据20xx年山东省一般中学新课
26、程高考历史学科考试说明的要求，确定好所考查的学问点，要制定好考试双向细目表，然后才进行命题或组题，命题的内容应体现教学中的重点、难点。(2)试题必需体现三维目标：学问与实力、过程与方法和情感看法与价值观再认、再现历史学问：重大历史史实、历史概念、历史结论、历史阶段特征、历史发展基本线索和过程。材料处理：阅读、理解、整理历史材料，利用有效信息并结合所学的学问对有关问题进行说明、论证。历史阐释：分析、综合、归纳、比较、概括历史学问;客观评价历史人物、事务、观点;运用历史唯物主义的基本观点和方法分析历史现象及其本质。探究学习：联系现实和学生的生活实际，擅长发觉问题并能解决问题，激励创新。情感看法与价
27、值观：爱国主义、人文主义、世界意识等。(3)命题分工由于新课程高考的特别性，单靠个人命题是不行能，必需发挥备课组的力气，备课组成员同心同德，分工合作，专人负责模块命题(必修一、二、三;选修一)或者可以轮番。2、要做好评卷工作每次统测后备课组应刚好组织集中评卷，必需在24小时内完成评卷工作，评卷仔细负责，同时要有一个评卷细则，保证评卷质量，评卷后对每道题得分状况进行分析，命题的优点、缺点，存在的问题，应吸取的阅历教训，并且汇合成文上交于年级组存档。3、要做好讲评工作这是核心环节。在讲评的过程中，要留意向学生讲清试题的特点、优点、缺点，要留意做到举一反三，应针对每次统测所出现的题型多角度、多方法去
28、说明、去引导学生，引导学生做到举一反三，相应驾驭相应题型的解题方法和思路。(四)依据不同班级进行针对性教学，夯实基础从本届高三年级实际动身，主动探究符合学生实际的复习教学模式。依据美术班和一般班的详细状况，要有针对性地进行教学。近几年高考命题始终是坚持以基础为主，考虑到高考命题的稳定性，20xx年高考也应如此，所以在备考中狠抓基础学问的目标不能动摇。史实、概念、结论、阶段特征、基本线索和发展过程等，应讲解到位，而且应开动脑筋，想方设法调动学生的主动性和主动性，夯实基础，尤其应通过创设新情景，引导学生精确地记忆和理解基础学问，切忌似是而非，模棱两可。着力构建科学严密的基础学问网络，使基础学问系统
29、化、网络化。(五)在夯实基础的前提下，提高学生的实力在夯实基础的前提下，明确实力培育目标，努力实现实力从基础学问中培育，基础在实力提升中夯实，实现基础与实力并重并举，相得益彰。坚决避开不顾学生实际、脱离基础学问盲目地拔高实力。(六)合理、有分别地利用备考资源在备考中，主要以新课程标准、考试大纲为依据，以教材为依托，精选教学辅导资料(第一轮复习以创新设计为主)(七)精编习题，加强学科“磨合”期的训练考虑到近两年新课程命题特点，今年的备考要特殊重视材料性图文信息题的训练，做到讲练结合，充分利用各种材料，设计思索题，通过合理的思索训练，培育学生的材料解析实力。当然在编题目时肯定要注意题目质量，尽量依
30、据教学内容和学生实际组合编写题目，做到精编，切忌题海战术。力争做到每练必改，每练必评，评必到位。努力做到每练必过关，解决问题不隔天。因此，我们从第一学期起先，进行单元内“磨合”训练，其次学期3月上旬起，就起先对学生进行学科强化训练，加高校科综合的力度和深度，进一步加强学科内“磨合期”训练。(八)加强高考信息的收集和消化留意收集20xx20xx年以来的全国文科综合试题、上海、宁夏、广东高考试题，分析这些试题命题的趋势，特殊是体现新课程改革精神的题目，在训练和考试中，可以参照或者进行改造加以运用。同时通过从网上收集到的信息进行整理、总结，精确把握20xx年历史考查的方向，即命题的主题。根据命题的主
31、题方向进行命题，有效地指导20xx届的历史科高考备考工作。(九)加强对学生分类分层辅导。针对不同类型的学生，强化盯人意识,重点辅导尖子生,长期关注临界生,帮扶学习困难生(主要以表扬、激励为主)。同时，高三的学生压力很大，作为老师肯定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断激励他们，引导他们以健康的心态备考。生物备课组工作安排 篇6一、教化教学策略(一)抓全体，顾重点、关爱每一位学生抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象。我们学校的学生基础较弱，人人希望达线是不切实际的，为此教学中我们时刻必需做到心中有重点，关注意点学生的每一道作业，每一次训练，每一次考试。在教学过程中以民
32、主、恳切的看法对待学生;擅长以适合的方法引导学生，留意从学生的角度来思索问题，简单接受学生的合理建议，信任学生的实力，敬重学生的思想感情。(二)加强集体备课备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作探讨，在教学中不断反思，不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。(三)习题、强化训练，做到全面复习试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要目标。同时重
33、视对学生比较，图表分析、试验等答题实力的培育。练习的批改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生学习状况的真实反馈，在训练的基础上做到快反馈，对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化;刚好调整教学策略和手段和教学进度;能把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。(四)吃透教材，研读考纲，细心设计每一堂课高考要取得好成果，平常吃透课本、研读考纲就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢?其一是将课本读“薄”，删减高考不行能考或微小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。其二是每一单元围绕单元学问重点、难点、学问结构构建单
34、元学问网络，进行单元检测且刚好反馈，了解学生疑难、改进教学策略。针对我校学生基础不扎实的实际状况，在第一轮单元复习时基本课本依次为主线条，从落实基础学问起先，提高学生的基本技能，渐渐提高学生学习实力，从而提高复习课质量。二、备考策略1、仔细探讨20xx年省一般高校招生考试生物学科考试说明，使自己在备课过程中目标明确，考试层次了如指掌，避开在备考中手脚忙乱。2、第一轮复习重在夯实基础，适当放慢速度，顺当过渡。老师应依据一般中学生物课程标准和考试说明，理清教材中的学问点，对高考考什么要做到心中有数，在复习中让学生知道高考考什么学问点：重要的，基本的学问点也就是核心内容有哪些，各个学问点的要求层次要
35、交代给学生，让学生在学习中目标明确，有针对性学习。目标定在梳理课本学问，加强和巩固对教材学问的理解，并刚好解决仍有疑问的学问点上，帮助学生建立起自己的生物学学问网络，要求每个考点过关。3、复习中应引导学生精确驾驭核心概念，规律的理解。核心概念反映了一个人对生物科领域中核心的基础内容的驾驭和应用水平，是一个人驾驭现有生物学理论所必需的，又是高校深造的基础。因此，对核心概念须要一次性确定的精确理解，驾驭概念的内涵和外延，不能似是而非。对规律的理解则要求学生弄清晰规律适用的对象和范围，既不能不敢用，又不能形成思维定势，到处都用，造成错误。4、复习中为提高学生的审题实力、解题实力和答题的规范性，要针对
36、每一个学问点选择典型例题进行解析，要不断对一个学问点变换考察模式，并寻求解答。课堂要求做题要少要精，重在学生的思索，做完后刚好分析，做到学生理解透。5、加强对学生试验实力的培育。近年来高考试题都非常强调考生的试验实力。有的题目是改正错误的试验步骤、有的是要求设计试验步骤、有的要求预料试验结果或分析试验现象等。这些题目从到结果的分析都是开放的，有利于提高学生的科学素养和创新精神，真正是在考实力。老师讲试验，学生背试验确定不行;照着教材的试验设计依样画葫芦做试验也不行。在试验教学中我们必需让学生真正弄懂试验原理，弄清试验中每一步设计的科学依据。要让学生驾驭整个中学阶段生物学试验所涉及到的一些科学试
37、验的基本方法，如对比试验法、单因子试验法等。6、为检测复习效果，以便刚好发觉问题，在每一章复习结束后，都要进行单元测试，每月进行一次综合测试，以帮助学生建立学科内学问的综合。(1)单元测试题出题请以本单元的基础内容为主，并注意学问点的联系，综合题不宜出太多：月考试题以本月学习的内容占有60%-70%的份额，强调基础，进行学问点变式训练，在前面的几次月考中(若第一次月考分班除外)，当月前面所学的占20%比例，其余未复习到的占5%-10%左右，综合题不宜太多，让学生有学习生物的爱好，加强学生学习的信念。月考还要注意考虑上次月考中学生出现的普遍问题进行出题。后几次月考则留意学问的纵横联系，加强学生的综合实力。(2)出题老师请提前一周出好题，交备课组审核后印发给全年级运用。(3)单元测试讲评尽量不占用日常课时，充分利用晚修时间进行。工作安排第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页